15、下面語段中劃線處都有語病,請按要求修改。
2010年5月18日,全國首屆農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會在綦江召開。①教育部領(lǐng)導(dǎo)、全國課改專家及學(xué)者光臨來到綦江,②考察我縣推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。③探尋農(nóng)村地區(qū)深化課程改革、提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平的有效成果。④全國性的教育工作會議在我縣召開,這在歷史上的綦江還是第一次。綦江課改模式得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的高度評價(jià)。
第①處詞語贅余,應(yīng)刪去“ ”。
第②處成分殘缺,應(yīng)在句末添加“ ”。
第③處搭配不當(dāng),應(yīng)將“ ”改為“ ”。
第④處語序不當(dāng),應(yīng)將“ ”與“ ”調(diào)換。
15、第①處詞語贅余,應(yīng)刪去“光臨”,或刪去“來到”。第②處成分殘缺,應(yīng)在句末添加“的情況”。 第③處搭配不當(dāng),應(yīng)將“成果”改為“措施、策略、方法或途徑”。第④處語序不當(dāng),應(yīng)將“綦江”與“歷史上”對調(diào)。
科目:初中語文 來源: 題型:
下面語段中劃線處都有語病,請按要求修改。(8分)
2010年5月18日,全國首屆農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會在湛江召開。①教育部領(lǐng)導(dǎo)、全國課改專家及學(xué)者光臨來到湛江,②考察我縣推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,③探尋農(nóng)村地區(qū)深化課程改革、提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平的有效成果。④全國性的教育工作會議在我縣召開,這在歷史上的湛江還是第一次。湛江課改模式得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的高度評價(jià)。
1.第①處詞語贅余,應(yīng)刪去 。
2.第②處成分殘缺,應(yīng)在句末添加 。
3.第③處搭配不當(dāng),應(yīng)將 改為 。
4.第④處語序不當(dāng),應(yīng)將 與 調(diào)換。
科目:初中語文 來源: 題型:
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年度江蘇省啟東市東海中學(xué)七年級寒假作業(yè)語文檢測 題型:語言表達(dá)
下面語段中劃線處都有語病,請按要求修改。(8分)
2010年5月18日,全國首屆農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會在湛江召開。①教育部領(lǐng)導(dǎo)、全國課改專家及學(xué)者光臨來到湛江,②考察我縣推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,③探尋農(nóng)村地區(qū)深化課程改革、提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平的有效成果。④全國性的教育工作會議在我縣召開,這在歷史上的湛江還是第一次。湛江課改模式得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的高度評價(jià)。
【小題1】第①處詞語贅余,應(yīng)刪去 。
【小題2】第②處成分殘缺,應(yīng)在句末添加 。
【小題3】第③處搭配不當(dāng),應(yīng)將 改為 。
【小題4】第④處語序不當(dāng),應(yīng)將 與 調(diào)換。
科目:初中語文 來源:2014屆度江蘇省啟東市七年級寒假作業(yè)語文檢測 題型:語言應(yīng)用
下面語段中劃線處都有語病,請按要求修改。(8分)
2010年5月18日,全國首屆農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會在湛江召開。①教育部領(lǐng)導(dǎo)、全國課改專家及學(xué)者光臨來到湛江,②考察我縣推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,③探尋農(nóng)村地區(qū)深化課程改革、提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平的有效成果。④全國性的教育工作會議在我縣召開,這在歷史上的湛江還是第一次。湛江課改模式得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的高度評價(jià)。
1.第①處詞語贅余,應(yīng)刪去 。
2.第②處成分殘缺,應(yīng)在句末添加 。
3.第③處搭配不當(dāng),應(yīng)將 改為 。
4.第④處語序不當(dāng),應(yīng)將 與 調(diào)換。
科目:初中語文 來源:同步題 題型:改錯題
下面語段中劃線處都有語病,請按要求修改。
2010年5月18日,全國首屆農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會在在綦江召開。①教育部領(lǐng)導(dǎo)、全國課改專家及學(xué)者光臨來到綦江,②考察我縣推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。③探尋農(nóng)村地區(qū)深化課程改革、提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平的有效成果。④全國性的教育工作會議在我縣召開,這在歷史上的綦江還是第一次。綦江課改模式得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的高度評價(jià)。
①詞語贊余,應(yīng)刪去____________
②成分殘缺,應(yīng)在句末添加____________
③搭配不當(dāng),應(yīng)將“____________ ”改為“____________ ”
④語序不當(dāng),應(yīng)將“____________ ”與“____________ ”調(diào)換
科目:初中語文 來源:同步題 題型:改錯題
科目:初中語文 來源: 題型:
下面語段中劃線處都有語病,請按要求修改。
2010年5月18日,全國首屆農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會在綦江召開。①教育部領(lǐng)導(dǎo)、全國課改專家及學(xué)者光臨來到綦江,②考察我縣推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。③探尋農(nóng)村地區(qū)深化課程改革、提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平的有效成果。④全國性的教育工作會議在我縣召開,這在歷史上的綦江還是第一次。綦江課改模式得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的高度評價(jià)。
第①處詞語贅余,應(yīng)刪去“ ”。
第②處成分殘缺,應(yīng)在句末添加“ ”。
第③處搭配不當(dāng),應(yīng)將“ ”改為“ ”。
第④處語序不當(dāng),應(yīng)將“ ”與“ ”調(diào)換。
科目:初中語文 來源:不詳 題型:口語交際,情景問答題
科目:初中語文 來源:重慶市綦江縣2010年初中畢業(yè)暨高中招生考試語文試題 題型:043
下面語段中劃線處都有語病,請按要求修改。
2010年5月18日,全國首屆農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會在綦江召開。①教育部領(lǐng)導(dǎo)、全國課改專家及學(xué)者光臨來到綦江,②考察我縣推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。③探尋農(nóng)村地區(qū)深化課程改革、提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平的有效成果。④全國性的教育工作會議在我縣召開,這在歷史上的綦江還是第一次。綦江課改模式得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的高度評價(jià)。
第①處詞語贅余,應(yīng)刪去“________”。
第②處成分殘缺,應(yīng)在句末添加“________”。
第③處搭配不當(dāng),應(yīng)將“________”改為“________”。
第④處語序不當(dāng),應(yīng)將“________”與“________”調(diào)換。
科目:初中語文 來源: 題型:
下面語段劃線處都有語病,請依照提示加以改正。(2分)
正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節(jié)。古人認(rèn)為,①正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜,也是大地回春。②人們在正月十五慶祝,既是為了體驗(yàn)喜慶的節(jié)日氛圍,也是為了慶賀新春的延續(xù)。按中國民間的傳統(tǒng),③在這天晚上,古代的人們都有出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵的習(xí)性。其中,吃元宵是每家每戶必不可少的元宵節(jié)活動。起初,人們把這種食物叫“浮圓子”,后來又叫“湯團(tuán)”或“湯圓”,④這些名稱與“團(tuán)圓”字音相近,所以湯圓便是象征了全家人團(tuán)團(tuán)圓圓、和睦幸福的代名詞。人們也以此懷念離別的親人,將對未來生活的美好愿望寄托在其中。
(1)第①處成分殘缺,應(yīng)在后加上。
(2)第②處語序不當(dāng),應(yīng)將和調(diào)換位置。
(3)第③處搭配不當(dāng),應(yīng)將改為。
(4)第④處句式雜糅,應(yīng)改為
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