修改下面文段中病句。

    ①夢(mèng)境與睡眠深淺程度有關(guān)。  ②噱嚨入睡時(shí)，大腦皮層里的抑制程度比較淺，夢(mèng)境就更加接近現(xiàn)實(shí)生活，正是“日有所思，夜有所夢(mèng)”。比如，白天深思一道數(shù)學(xué)題，夢(mèng)里也可能在做數(shù)學(xué)；白天搞技術(shù)發(fā)明，夢(mèng)里也可能搞同樣的工作。  ③甚至有時(shí)自己也覺(jué)察到在做夢(mèng)，所以不能主動(dòng)地控制，只能聽(tīng)其自然發(fā)展。④睡眠稍深一些，夢(mèng)境則有明顯的虛幻性和荒誕性，一時(shí)在東，一時(shí)在西，或者與死去已久的親人在一起，而自己毫無(wú)判斷辨別的能力。⑤這就是大腦里抑制程度更深。

    （1）第③句畫(huà)線(xiàn)部分使用不當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是________，應(yīng)改為_(kāi)______。

    （2）第⑤句畫(huà)線(xiàn)部分應(yīng)補(bǔ)出的詞語(yǔ)是_______，應(yīng)放在________。

閱讀下列文段，完成題目。（22分）

帶柴刀的校長(zhǎng)

孔祥樹(shù)

①那年師范畢業(yè)，我無(wú)奈地背起包裹，去白云小學(xué)報(bào)到。

　�、诎自菩�學(xué)位于高山之上，不通路，不通電，不通郵。山下老師都望而生畏，偶爾有個(gè)倒霉蛋分去了，也只是教個(gè)一年半載，就拼死拼活調(diào)下來(lái)。

　　③來(lái)到山腳下，仰望莽莽蒼蒼的白云山，不禁心發(fā)怵，腿發(fā)軟。我強(qiáng)打精神，走上一條羊腸小道。兩邊草深林密，長(zhǎng)滿(mǎn)茅草荊棘。沒(méi)走幾米遠(yuǎn)，手就被劃了幾道血痕，衣服也掛了幾個(gè)口。我踉踉蹌蹌，沮喪極了。但很快越走越開(kāi)闊，越走越敞亮。仔細(xì)一看，路好像被人割過(guò)，兩邊倒伏著新鮮的雜草。我加快腳步，汗流浹背上到山頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)五十多歲的中年人，領(lǐng)著十幾個(gè)小孩，正在迎接我。小孩衣服打著補(bǔ)丁，每人拿一把柴刀，手臉劃著血痕。他們微笑地望著我，一齊大聲喊：“吳老師好！”中年人一見(jiàn)我，急急放下柴刀，大步迎上來(lái)，一把握住我的手：“吳老師，歡迎歡迎，像你這樣的科班人才，我們真是盼星星盼月亮呀�！�那雙手像松樹(shù)皮般粗裂，把我的手握得生疼。

　  ④中年人就是白云小學(xué)朱校長(zhǎng)。他是個(gè)民辦老師，在這里教了二十多年。本村還有一個(gè)與他一起教書(shū)，撐了幾年后，受不了這個(gè)罪，出去打工了。本地一時(shí)找不到合適人選，就讓我來(lái)鍛煉鍛煉。

　�、莅自菩�學(xué)是所完小，復(fù)式班教學(xué)。我與朱校長(zhǎng)每天連軸轉(zhuǎn)，沒(méi)有一節(jié)空堂。一天下來(lái)，口干舌燥，骨頭像散了架。晚上，學(xué)生回去了，我們點(diǎn)盞煤油燈，伏案?jìng)湔n。有時(shí)天熱，蚊子嗡嗡叫，一抓好幾只；有時(shí)起風(fēng)，房子千瘡百孔，塵屑簌簌往下掉；有時(shí)月朗星稀，野獸又像厲鬼高一聲低一聲叫，讓人毛骨悚然。周?chē)鷽](méi)有一點(diǎn)人聲，沒(méi)有一點(diǎn)亮光。學(xué)校就像一座孤零零的寺廟，被遺棄在荒山野林中。

　　⑥一天晚上，朱校長(zhǎng)敲開(kāi)我的門(mén)，把一部舊收音機(jī)放到我桌上：“晚上難捱吧，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)破匣子吧�！蔽疫B忙推辭：“還是你自己聽(tīng)吧，這可是你多年的寶貝呢�！敝煨ｉL(zhǎng)笑笑：“你年輕，聽(tīng)聽(tīng)好，接受新東西快。我在這里蹲多年，習(xí)慣了�！敝煨ｉL(zhǎng)說(shuō)完走了。我擰開(kāi)收音機(jī)，沙沙噪響，但也很是欣慰。

　�、吲加虚e暇，朱校長(zhǎng)就拿著那把柴刀，端著一瓢冷水，向操場(chǎng)一角那塊磨刀石走去。他用手澆水濕潤(rùn)石面，再側(cè)著刀來(lái)回磨，輕柔緩慢，像打磨一件玉器。磨了一會(huì)兒，他就澆水清洗刀面，看是否锃亮，再用手撫摸刀鋒，看是否鋒利。刀磨好了，在陽(yáng)光下，閃著白光。有時(shí)我晚上睡覺(jué)了，也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)外面的磨刀聲，沙沙沙響，像一首催眠曲，伴我入夢(mèng)。

　　⑧每天天蒙蒙亮，我還躺在被窩里，就聽(tīng)見(jiàn)外面學(xué)生嘰嘰喳喳。我起來(lái)一看，原來(lái)是朱校長(zhǎng)接學(xué)生上學(xué)來(lái)了。他拿著柴刀，頭發(fā)凌亂，褲腿和解放鞋都被露水浸濕。他笑著對(duì)我說(shuō)：“路上雜草長(zhǎng)得瘋，一天不割，就成了攔路虎�！�

　　⑨我與朱校長(zhǎng)一起吃飯，油鹽是他從家里拿來(lái)的，米是他幫我買(mǎi)的，菜都是他在學(xué)校后山種的。生活雖然清苦點(diǎn)，但也有種家的感覺(jué)。有時(shí)憋得慌，放假回去一趟，朱校長(zhǎng)就拿上柴刀，為我割割路，送我下山。等我上山返校，他又把路割好，早早在路上等我。

　�、庥珠_(kāi)學(xué)了，直到上課，還沒(méi)有看見(jiàn)朱校長(zhǎng)，只看見(jiàn)村長(zhǎng)一個(gè)侄子。一打聽(tīng)，才知道朱校長(zhǎng)被村里辭退了。

　　⑪過(guò)了兩天，朱校長(zhǎng)來(lái)了，我差點(diǎn)沒(méi)認(rèn)出來(lái)：白發(fā)像一堆雜亂的草，臉龐像一張揉皺的紙，眼睛像兩個(gè)下陷的洞，比原來(lái)好像老了十幾歲。朱校長(zhǎng)把包裹整理好，把房間打掃干凈，準(zhǔn)備走。我拿上收音機(jī)，急急送去。朱校長(zhǎng)囁嚅著：“我現(xiàn)在不教書(shū)了，不需要再聽(tīng)了，你還是留著吧�！蔽艺f(shuō)：“我準(zhǔn)備買(mǎi)部新的。再說(shuō)，它陪伴了你這么多年，你也好作個(gè)紀(jì)念。”朱校長(zhǎng)不再推辭，微顫著接了過(guò)去。朱校長(zhǎng)從墻上取下那把柴刀，抖索著遞給我：“我也沒(méi)有其他東西，這個(gè)給你做個(gè)留念吧。以后我不能再接送你了，你自己也好割割路�！蔽医舆^(guò)柴刀，背轉(zhuǎn)身，淚水奪眶而出。

　　⑫一學(xué)期總算完了，我如獲大赦，挑著行李，急急下山，發(fā)誓再也不來(lái)了。

　　⑬走不多遠(yuǎn)，突然發(fā)現(xiàn)前面的路修過(guò)，變成了石塊水泥砌成的臺(tái)階。路上還有一些村民，正在忙著平基和泥搬石頭。仔細(xì)一看，還有朱校長(zhǎng)。我來(lái)到朱校長(zhǎng)面前：“這是鄉(xiāng)里還是村里出錢(qián)修的？真是行善積德呢�！敝煨ｉL(zhǎng)拍拍手里的泥巴：“不是鄉(xiāng)里也不是村里，是我出的錢(qián)�！蔽乙惑@：“你家那么困難，哪來(lái)這么多錢(qián)?”朱校長(zhǎng)憨厚一笑：“村里辭退我時(shí)，把拖欠了七八年的工資跟我結(jié)了。我總算把這塊心病解決了，孩子上學(xué)再不需要割路了。”他如釋重負(fù)吁了一口氣。

　　⑭我望著朱校長(zhǎng)，一時(shí)無(wú)語(yǔ)。

　　⑮這一刻，我改變了主意……

                    （選自《讀者（鄉(xiāng)土人文版）》2010年合訂本，有刪改）                                                                      

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的故事情節(jié)。（4分）

2.本文標(biāo)題耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題的作用。（3分）

3.第⑤自然段劃?rùn)M線(xiàn)的句子為環(huán)境描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合全文分析它的作用。（2分）

4.請(qǐng)分別從修辭和描寫(xiě)的角度賞析下列兩個(gè)句子。（6分）

⑴那雙手像松樹(shù)皮般粗裂，把我的手握得生疼。（3分）

從修辭角度：                                                               

⑵他用手澆水濕潤(rùn)石面，再側(cè)著刀來(lái)回磨，輕柔緩慢，像打磨一件玉器。磨了一會(huì)兒，

他就澆水清洗刀面，看是否锃亮，再用手撫摸刀鋒，看是否鋒利。（3分）

從描寫(xiě)角度：                                                               

5.請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)朱校長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人。（4分）

6.在2011年度“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng)中，所有曾在白云小學(xué)學(xué)習(xí)的人準(zhǔn)備聯(lián)名向組委會(huì)遞交一份申請(qǐng)書(shū)，并附上一段頒獎(jiǎng)詞。請(qǐng)你代他們給朱校長(zhǎng)擬寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。（要求：字?jǐn)?shù)在40-60之間）（3分）

閱讀下列文段，完成題目。（22分）
帶柴刀的校長(zhǎng)
孔祥樹(shù)
①那年師范畢業(yè)，我無(wú)奈地背起包裹，去白云小學(xué)報(bào)到。
　�、诎自菩�學(xué)位于高山之上，不通路，不通電，不通郵。山下老師都望而生畏，偶爾有個(gè)倒霉蛋分去了，也只是教個(gè)一年半載，就拼死拼活調(diào)下來(lái)。
　�、蹃�(lái)到山腳下，仰望莽莽蒼蒼的白云山，不禁心發(fā)怵，腿發(fā)軟。我強(qiáng)打精神，走上一條羊腸小道。兩邊草深林密，長(zhǎng)滿(mǎn)茅草荊棘。沒(méi)走幾米遠(yuǎn)，手就被劃了幾道血痕，衣服也掛了幾個(gè)口。我踉踉蹌蹌，沮喪極了。但很快越走越開(kāi)闊，越走越敞亮。仔細(xì)一看，路好像被人割過(guò)，兩邊倒伏著新鮮的雜草。我加快腳步，汗流浹背上到山頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)五十多歲的中年人，領(lǐng)著十幾個(gè)小孩，正在迎接我。小孩衣服打著補(bǔ)丁，每人拿一把柴刀，手臉劃著血痕。他們微笑地望著我，一齊大聲喊：“吳老師好！”中年人一見(jiàn)我，急急放下柴刀，大步迎上來(lái)，一把握住我的手：“吳老師，歡迎歡迎，像你這樣的科班人才，我們真是盼星星盼月亮呀�！�那雙手像松樹(shù)皮般粗裂，把我的手握得生疼。
　 ④中年人就是白云小學(xué)朱校長(zhǎng)。他是個(gè)民辦老師，在這里教了二十多年。本村還有一個(gè)與他一起教書(shū)，撐了幾年后，受不了這個(gè)罪，出去打工了。本地一時(shí)找不到合適人選，就讓我來(lái)鍛煉鍛煉。
　�、莅自菩�學(xué)是所完小，復(fù)式班教學(xué)。我與朱校長(zhǎng)每天連軸轉(zhuǎn)，沒(méi)有一節(jié)空堂。一天下來(lái)，口干舌燥，骨頭像散了架。晚上，學(xué)生回去了，我們點(diǎn)盞煤油燈，伏案?jìng)湔n。有時(shí)天熱，蚊子嗡嗡叫，一抓好幾只；有時(shí)起風(fēng)，房子千瘡百孔，塵屑簌簌往下掉；有時(shí)月朗星稀，野獸又像厲鬼高一聲低一聲叫，讓人毛骨悚然。周?chē)鷽](méi)有一點(diǎn)人聲，沒(méi)有一點(diǎn)亮光。學(xué)校就像一座孤零零的寺廟，被遺棄在荒山野林中。
　�、抟惶焱砩�，朱校長(zhǎng)敲開(kāi)我的門(mén)，把一部舊收音機(jī)放到我桌上：“晚上難捱吧，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)破匣子吧。”我連忙推辭：“還是你自己聽(tīng)吧，這可是你多年的寶貝呢�！敝煨ｉL(zhǎng)笑笑：“你年輕，聽(tīng)聽(tīng)好，接受新東西快。我在這里蹲多年，習(xí)慣了。”朱校長(zhǎng)說(shuō)完走了。我擰開(kāi)收音機(jī)，沙沙噪響，但也很是欣慰。
　�、吲加虚e暇，朱校長(zhǎng)就拿著那把柴刀，端著一瓢冷水，向操場(chǎng)一角那塊磨刀石走去。他用手澆水濕潤(rùn)石面，再側(cè)著刀來(lái)回磨，輕柔緩慢，像打磨一件玉器。磨了一會(huì)兒，他就澆水清洗刀面，看是否锃亮，再用手撫摸刀鋒，看是否鋒利。刀磨好了，在陽(yáng)光下，閃著白光。有時(shí)我晚上睡覺(jué)了，也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)外面的磨刀聲，沙沙沙響，像一首催眠曲，伴我入夢(mèng)。
　　⑧每天天蒙蒙亮，我還躺在被窩里，就聽(tīng)見(jiàn)外面學(xué)生嘰嘰喳喳。我起來(lái)一看，原來(lái)是朱校長(zhǎng)接學(xué)生上學(xué)來(lái)了。他拿著柴刀，頭發(fā)凌亂，褲腿和解放鞋都被露水浸濕。他笑著對(duì)我說(shuō)：“路上雜草長(zhǎng)得瘋，一天不割，就成了攔路虎�！�
　�、嵛遗c朱校長(zhǎng)一起吃飯，油鹽是他從家里拿來(lái)的，米是他幫我買(mǎi)的，菜都是他在學(xué)校后山種的。生活雖然清苦點(diǎn)，但也有種家的感覺(jué)。有時(shí)憋得慌，放假回去一趟，朱校長(zhǎng)就拿上柴刀，為我割割路，送我下山。等我上山返校，他又把路割好，早早在路上等我。
　�、庥珠_(kāi)學(xué)了，直到上課，還沒(méi)有看見(jiàn)朱校長(zhǎng)，只看見(jiàn)村長(zhǎng)一個(gè)侄子。一打聽(tīng)，才知道朱校長(zhǎng)被村里辭退了。
　　?過(guò)了兩天，朱校長(zhǎng)來(lái)了，我差點(diǎn)沒(méi)認(rèn)出來(lái)：白發(fā)像一堆雜亂的草，臉龐像一張揉皺的紙，眼睛像兩個(gè)下陷的洞，比原來(lái)好像老了十幾歲。朱校長(zhǎng)把包裹整理好，把房間打掃干凈，準(zhǔn)備走。我拿上收音機(jī)，急急送去。朱校長(zhǎng)囁嚅著：“我現(xiàn)在不教書(shū)了，不需要再聽(tīng)了，你還是留著吧�！蔽艺f(shuō)：“我準(zhǔn)備買(mǎi)部新的。再說(shuō)，它陪伴了你這么多年，你也好作個(gè)紀(jì)念�！敝煨ｉL(zhǎng)不再推辭，微顫著接了過(guò)去。朱校長(zhǎng)從墻上取下那把柴刀，抖索著遞給我：“我也沒(méi)有其他東西，這個(gè)給你做個(gè)留念吧。以后我不能再接送你了，你自己也好割割路。”我接過(guò)柴刀，背轉(zhuǎn)身，淚水奪眶而出。
　　?一學(xué)期總算完了，我如獲大赦，挑著行李，急急下山，發(fā)誓再也不來(lái)了。
　　?走不多遠(yuǎn)，突然發(fā)現(xiàn)前面的路修過(guò)，變成了石塊水泥砌成的臺(tái)階。路上還有一些村民，正在忙著平基和泥搬石頭。仔細(xì)一看，還有朱校長(zhǎng)。我來(lái)到朱校長(zhǎng)面前：“這是鄉(xiāng)里還是村里出錢(qián)修的？真是行善積德呢�！敝煨ｉL(zhǎng)拍拍手里的泥巴：“不是鄉(xiāng)里也不是村里，是我出的錢(qián)�！蔽乙惑@：“你家那么困難，哪來(lái)這么多錢(qián)?”朱校長(zhǎng)憨厚一笑：“村里辭退我時(shí)，把拖欠了七八年的工資跟我結(jié)了。我總算把這塊心病解決了，孩子上學(xué)再不需要割路了�！彼�如釋重負(fù)吁了一口氣。
　　?我望著朱校長(zhǎng)，一時(shí)無(wú)語(yǔ)。
　　?這一刻，我改變了主意……
（選自《讀者（鄉(xiāng)土人文版）》2010年合訂本，有刪改）                                                                      
【小題1】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的故事情節(jié)。（4分）
【小題2】本文標(biāo)題耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題的作用。（3分）
【小題3】第⑤自然段劃?rùn)M線(xiàn)的句子為環(huán)境描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合全文分析它的作用。（2分）
【小題4】請(qǐng)分別從修辭和描寫(xiě)的角度賞析下列兩個(gè)句子。（6分）
⑴那雙手像松樹(shù)皮般粗裂，把我的手握得生疼。（3分）
從修辭角度：                                                               
                                                                               
⑵他用手澆水濕潤(rùn)石面，再側(cè)著刀來(lái)回磨，輕柔緩慢，像打磨一件玉器。磨了一會(huì)兒，
他就澆水清洗刀面，看是否锃亮，再用手撫摸刀鋒，看是否鋒利。（3分）
從描寫(xiě)角度：                                                               
                                                                                                                                                                                             
【小題5】請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)朱校長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人。（4分）
【小題6】在2011年度“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng)中，所有曾在白云小學(xué)學(xué)習(xí)的人準(zhǔn)備聯(lián)名向組委會(huì)遞交一份申請(qǐng)書(shū)，并附上一段頒獎(jiǎng)詞。請(qǐng)你代他們給朱校長(zhǎng)擬寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。（要求：字?jǐn)?shù)在40-60之間）（3分）

閱讀下列文段，完成題目。（22分）

帶柴刀的校長(zhǎng)

孔祥樹(shù)

①那年師范畢業(yè)，我無(wú)奈地背起包裹，去白云小學(xué)報(bào)到。

　�、诎自菩�學(xué)位于高山之上，不通路，不通電，不通郵。山下老師都望而生畏，偶爾有個(gè)倒霉蛋分去了，也只是教個(gè)一年半載，就拼死拼活調(diào)下來(lái)。

　�、蹃�(lái)到山腳下，仰望莽莽蒼蒼的白云山，不禁心發(fā)怵，腿發(fā)軟。我強(qiáng)打精神，走上一條羊腸小道。兩邊草深林密，長(zhǎng)滿(mǎn)茅草荊棘。沒(méi)走幾米遠(yuǎn)，手就被劃了幾道血痕，衣服也掛了幾個(gè)口。我踉踉蹌蹌，沮喪極了。但很快越走越開(kāi)闊，越走越敞亮。仔細(xì)一看，路好像被人割過(guò)，兩邊倒伏著新鮮的雜草。我加快腳步，汗流浹背上到山頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)五十多歲的中年人，領(lǐng)著十幾個(gè)小孩，正在迎接我。小孩衣服打著補(bǔ)丁，每人拿一把柴刀，手臉劃著血痕。他們微笑地望著我，一齊大聲喊：“吳老師好！”中年人一見(jiàn)我，急急放下柴刀，大步迎上來(lái)，一把握住我的手：“吳老師，歡迎歡迎，像你這樣的科班人才，我們真是盼星星盼月亮呀�！�那雙手像松樹(shù)皮般粗裂，把我的手握得生疼。

　  ④中年人就是白云小學(xué)朱校長(zhǎng)。他是個(gè)民辦老師，在這里教了二十多年。本村還有一個(gè)與他一起教書(shū)，撐了幾年后，受不了這個(gè)罪，出去打工了。本地一時(shí)找不到合適人選，就讓我來(lái)鍛煉鍛煉。

　�、莅自菩�學(xué)是所完小，復(fù)式班教學(xué)。我與朱校長(zhǎng)每天連軸轉(zhuǎn)，沒(méi)有一節(jié)空堂。一天下來(lái)，口干舌燥，骨頭像散了架。晚上，學(xué)生回去了，我們點(diǎn)盞煤油燈，伏案?jìng)湔n。有時(shí)天熱，蚊子嗡嗡叫，一抓好幾只；有時(shí)起風(fēng)，房子千瘡百孔，塵屑簌簌往下掉；有時(shí)月朗星稀，野獸又像厲鬼高一聲低一聲叫，讓人毛骨悚然。周?chē)鷽](méi)有一點(diǎn)人聲，沒(méi)有一點(diǎn)亮光。學(xué)校就像一座孤零零的寺廟，被遺棄在荒山野林中。

　�、抟惶焱砩希�朱校長(zhǎng)敲開(kāi)我的門(mén)，把一部舊收音機(jī)放到我桌上：“晚上難捱吧，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)破匣子吧。”我連忙推辭：“還是你自己聽(tīng)吧，這可是你多年的寶貝呢�！敝煨ｉL(zhǎng)笑笑：“你年輕，聽(tīng)聽(tīng)好，接受新東西快。我在這里蹲多年，習(xí)慣了�！敝煨ｉL(zhǎng)說(shuō)完走了。我擰開(kāi)收音機(jī)，沙沙噪響，但也很是欣慰。

　　⑦偶有閑暇，朱校長(zhǎng)就拿著那把柴刀，端著一瓢冷水，向操場(chǎng)一角那塊磨刀石走去。他用手澆水濕潤(rùn)石面，再側(cè)著刀來(lái)回磨，輕柔緩慢，像打磨一件玉器。磨了一會(huì)兒，他就澆水清洗刀面，看是否锃亮，再用手撫摸刀鋒，看是否鋒利。刀磨好了，在陽(yáng)光下，閃著白光。有時(shí)我晚上睡覺(jué)了，也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)外面的磨刀聲，沙沙沙響，像一首催眠曲，伴我入夢(mèng)。

　�、嗝刻焯烀擅闪�，我還躺在被窩里，就聽(tīng)見(jiàn)外面學(xué)生嘰嘰喳喳。我起來(lái)一看，原來(lái)是朱校長(zhǎng)接學(xué)生上學(xué)來(lái)了。他拿著柴刀，頭發(fā)凌亂，褲腿和解放鞋都被露水浸濕。他笑著對(duì)我說(shuō)：“路上雜草長(zhǎng)得瘋，一天不割，就成了攔路虎。”

　�、嵛遗c朱校長(zhǎng)一起吃飯，油鹽是他從家里拿來(lái)的，米是他幫我買(mǎi)的，菜都是他在學(xué)校后山種的。生活雖然清苦點(diǎn)，但也有種家的感覺(jué)。有時(shí)憋得慌，放假回去一趟，朱校長(zhǎng)就拿上柴刀，為我割割路，送我下山。等我上山返校，他又把路割好，早早在路上等我。

　�、庥珠_(kāi)學(xué)了，直到上課，還沒(méi)有看見(jiàn)朱校長(zhǎng)，只看見(jiàn)村長(zhǎng)一個(gè)侄子。一打聽(tīng)，才知道朱校長(zhǎng)被村里辭退了。

　　⑪過(guò)了兩天，朱校長(zhǎng)來(lái)了，我差點(diǎn)沒(méi)認(rèn)出來(lái)：白發(fā)像一堆雜亂的草，臉龐像一張揉皺的紙，眼睛像兩個(gè)下陷的洞，比原來(lái)好像老了十幾歲。朱校長(zhǎng)把包裹整理好，把房間打掃干凈，準(zhǔn)備走。我拿上收音機(jī)，急急送去。朱校長(zhǎng)囁嚅著：“我現(xiàn)在不教書(shū)了，不需要再聽(tīng)了，你還是留著吧�！蔽艺f(shuō)：“我準(zhǔn)備買(mǎi)部新的。再說(shuō)，它陪伴了你這么多年，你也好作個(gè)紀(jì)念�！敝煨ｉL(zhǎng)不再推辭，微顫著接了過(guò)去。朱校長(zhǎng)從墻上取下那把柴刀，抖索著遞給我：“我也沒(méi)有其他東西，這個(gè)給你做個(gè)留念吧。以后我不能再接送你了，你自己也好割割路。”我接過(guò)柴刀，背轉(zhuǎn)身，淚水奪眶而出。

　　⑫一學(xué)期總算完了，我如獲大赦，挑著行李，急急下山，發(fā)誓再也不來(lái)了。

　　⑬走不多遠(yuǎn)，突然發(fā)現(xiàn)前面的路修過(guò)，變成了石塊水泥砌成的臺(tái)階。路上還有一些村民，正在忙著平基和泥搬石頭。仔細(xì)一看，還有朱校長(zhǎng)。我來(lái)到朱校長(zhǎng)面前：“這是鄉(xiāng)里還是村里出錢(qián)修的？真是行善積德呢�！敝煨ｉL(zhǎng)拍拍手里的泥巴：“不是鄉(xiāng)里也不是村里，是我出的錢(qián)�！蔽乙惑@：“你家那么困難，哪來(lái)這么多錢(qián)?”朱校長(zhǎng)憨厚一笑：“村里辭退我時(shí)，把拖欠了七八年的工資跟我結(jié)了。我總算把這塊心病解決了，孩子上學(xué)再不需要割路了�！彼�如釋重負(fù)吁了一口氣。

　　⑭我望著朱校長(zhǎng)，一時(shí)無(wú)語(yǔ)。

　　⑮這一刻，我改變了主意……

                     （選自《讀者（鄉(xiāng)土人文版）》2010年合訂本，有刪改）                                                                      

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的故事情節(jié)。（4分）

2.本文標(biāo)題耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題的作用。（3分）

3.第⑤自然段劃?rùn)M線(xiàn)的句子為環(huán)境描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合全文分析它的作用。（2分）

4.請(qǐng)分別從修辭和描寫(xiě)的角度賞析下列兩個(gè)句子。（6分）

⑴那雙手像松樹(shù)皮般粗裂，把我的手握得生疼。（3分）

從修辭角度：                                                               

⑵他用手澆水濕潤(rùn)石面，再側(cè)著刀來(lái)回磨，輕柔緩慢，像打磨一件玉器。磨了一會(huì)兒，

他就澆水清洗刀面，看是否锃亮，再用手撫摸刀鋒，看是否鋒利。（3分）

從描寫(xiě)角度：                                                                

5.請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)朱校長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人。（4分）

6.在2011年度“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng)中，所有曾在白云小學(xué)學(xué)習(xí)的人準(zhǔn)備聯(lián)名向組委會(huì)遞交一份申請(qǐng)書(shū)，并附上一段頒獎(jiǎng)詞。請(qǐng)你代他們給朱校長(zhǎng)擬寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。（要求：字?jǐn)?shù)在40-60之間）（3分）