5、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是

A、(guá)噪        (zhēn)言      恣睢(zìsuī)      悍(biāo)

B、睥睨(pìnì)         別(shú)        (cuò)泣       庇蔭(pìyìn)

C、(cèng)亮       (jí)身           (qiú)勁        玉(zān)

D、傴僂(yǔlǚ)        (chì)熱        鞭(chī)        創(chuàng)(chàng)傷

評(píng)卷人

得分

 

 

二、填空題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

5、B

二、填空題

 

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)八年級(jí)上語(yǔ)文語(yǔ)文版 語(yǔ)文版 題型:048

西湖游記

袁宏道

  西湖最盛,為春為月。一日之盛,為朝煙,為夕嵐。今歲春雪甚盛,梅花為寒所勤,與可桃相次開(kāi)發(fā),尤為奇觀。

  余時(shí)為桃花所戀,竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶,綠煙紅霧,彌漫二十余里。歌吹為風(fēng),粉汗為雨,羅紈之盛,多于堤畔之草,艷冶極矣。

  然杭人游湖,止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工,山嵐設(shè)色之妙,皆在朝日始出。夕舂未下,始極其濃媚。月景尤不可言,花態(tài)柳情。山容水意,別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧、游客受用,安可為俗土道哉!

  注:夕舂:夕陽(yáng)。

(1)

下列加粗的雙音節(jié)詞語(yǔ)的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)完全不同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

與可桃相次開(kāi)發(fā)

B.

綠煙紅霧,彌漫二十余里

C.

其實(shí)湖光染翠之工

D.

別是一種趣味。

(2)

對(duì)下列各句中加粗詞語(yǔ)的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

竟不忍湖上     去:離開(kāi)

B.

午、未、申三時(shí)   止:通“只”

C.

梅花寒所勤     為:被

D.

堤畔之草      于:在

(3)

對(duì)下列句子的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.

西湖最盛,為春為月——西湖最美的是春天的月下

B.

余時(shí)為桃花所戀——我此時(shí)被桃花迷住

C.

月景尤不可言——月下的美景更難于用語(yǔ)言來(lái)形容。

D.

安可為俗士道哉——怎么能夠?qū)δ切┟τ诠γ摰娜耸稣f(shuō)呢?

(4)

對(duì)這三段文字的理解,下列說(shuō)法不正確的是哪一項(xiàng)

[  ]

A.

“西湖最盛,為春為月。一日之盛,為朝煙,為夕嵐”是全文的綱!盎☉B(tài)柳清,山容水意,別是一種趣味”,照應(yīng)“為朝煙,為夕嵐”。

B.

白居易的《錢(qián)塘湖春行》與文中畫(huà)線部分的寫(xiě)景方式的不同點(diǎn)在于前者主要描寫(xiě)的是西湖的自然風(fēng)光,后者則以寫(xiě)游人為主,自然景物主要是作為畫(huà)面的背景。

C.

第三段指出晨昏及有月之夜也是西湖之中最美之景。

D.

作者袁宏道不尚夸飾,而只就眼前之景隨意點(diǎn)染幾筆,卻活畫(huà)出西湖的“靈性”——他是用自己的心來(lái)感受西湖之美的。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北師大版七年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷 北師大版 題型:048

閱讀理解。

  又是綠色稠密的季節(jié),我按捺不住激動(dòng)的心,沉浸在綠色遐思之中。

  我愛(ài)綠色,我愛(ài)這有著無(wú)限生命力的,充溢著旺盛的青春氣息,滴翠的色彩。這四季的綠就像人的一生。

  春天的綠□,夏天的綠□,秋天的綠□,冬天的綠□。

  我喜歡獨(dú)步于夏天的綠陰中,任憑清風(fēng)吻我的秀發(fā)似乎吹動(dòng)綠楊。欣賞柳枝搖曳的飄動(dòng)。綠色草地,兩只白蝴蝶飛旋著,帶給我神思飄渺的遐想。

  我喜歡金風(fēng)送爽的秋天,綠葉凋零,萬(wàn)般地依依不舍,打著旋,悠悠地,緩緩地,逐漸蕭疏,秋林顯示了它們的秀逸,那是一份不需任何的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛,是眷戀眨眼即逝的生命么?不,每每在生命的最后一息,也要不遺余力地描繪。金秋豐收的喜悅,裝點(diǎn)大自然迷人的畫(huà)卷,這最后瞬間的綠,仍是美麗的。

  然而,我也愛(ài)冬天的松樹(shù),無(wú)數(shù)細(xì)小的針狀綠葉在北風(fēng)呼嘯中奏響春雷般的松濤。白雪飄落親吻在松樹(shù)上,一種心靈的純潔之情油然而生。每每此時(shí)我會(huì)披一件綠的風(fēng)衣和松樹(shù)媲美。爭(zhēng)寵著雪的愛(ài)撫,好愜意,好灑脫。

  我最?lèi)?ài)的還是初春的綠。她似少女的初戀,如一抹柔情般稚嫩。霏霏細(xì)雨的清晨,那如云如煙的綠,似一位披著柔紗的仙子,飄飄地,柔柔地,似一杯濃濃的醇酒,一封愛(ài)情的信箋,一張溫柔含著淚水的少女面孔,給人間帶來(lái)了多少溫馨。

  我喜歡綠,綠的可靠,綠的謙虛,綠的寬容,綠的博大和永恒。

(1)

給加粗字注音:(1)意________ 。2)溫________

(2)

給選文加標(biāo)題:________(只用一個(gè)字)

(3)

文中“□”處應(yīng)填的詞語(yǔ),正確的一項(xiàng)是。

[  ]

A.

純真  凝重  活潑  深沉

B.

深沉  活潑  凝重  純真

C.

活潑  純真  深沉  凝重

D.

純真  活潑  凝重  深沉

(4)

指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。

(1)它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛,是眷戀眨眼即逝的生命么?________

(2)似一杯濃濃的醇酒,一封愛(ài)情的信箋,一張溫柔含著淚水的少女面孔,給人間帶來(lái)了多少溫馨。________

(3)我喜歡綠,綠的可愛(ài),綠的謙虛,綠的寬容,綠的博大和永恒。________

(5)

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。

[  ]

A.

這是一篇抒情散文,以“綠”為線索,抒發(fā)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和贊美。

B.

選文采用了“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式。

C.

選文寫(xiě)了四季的綠,詳寫(xiě)的是秋天的綠,重點(diǎn)寫(xiě)的是春天的綠。

D.

選文以夏、秋、冬、春四季的變化為寫(xiě)作順序的。

(6)

簡(jiǎn)答題。

(1)作者“最?lèi)?ài)的還是初春的綠”的原因是什么?

答:________________________________________

(2)“綠”的含義有哪些?(不超過(guò)10個(gè)字)

答:________________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀

     (1)一個(gè)人的歷史永遠(yuǎn)是用自己行走的腳寫(xiě)的,不同的人留下的腳步大小不相同,有些人的腳步叫無(wú)知,有些人的腳步叫高貴。 
     (2)300多年前,建筑設(shè)計(jì)師克里斯托·萊伊恩受命設(shè)計(jì)了英國(guó)溫澤市政府大廳。他運(yùn)用工程力學(xué)的知識(shí),依據(jù)自己多年的實(shí)踐,巧妙地設(shè)計(jì)了只用一根柱子支撐的大廳天花板。一年以后,市政府權(quán)威人士進(jìn)行工程驗(yàn)收時(shí),卻說(shuō)只用一根柱子支撐天花板太危險(xiǎn),要求萊伊恩再多加幾根柱子。 
     (3)萊伊恩自信只要用一根堅(jiān)固的柱子足以保證大廳安全,并列舉了相關(guān)的實(shí)例,他拒絕接受工程驗(yàn)收者的建議。他的“固執(zhí)”惹惱了市政府官員,險(xiǎn)些被送上法庭。萊伊恩非?鄲,堅(jiān)持自己原來(lái)的主張吧,市政府官員肯定會(huì)另找人修改設(shè)計(jì);不堅(jiān)持吧,又有悖自己為人的準(zhǔn)則。矛盾了很長(zhǎng)一段時(shí)間,萊伊恩終于想出了一條妙計(jì),他在大廳里增加了四根柱子,不過(guò)這些柱子并未與天花板接觸,只不過(guò)是裝裝樣子糊弄那些愚昧無(wú)知卻又剛愎自用的市政官員。 
     (4)300多年過(guò)去了,市政官員換了一任又一任,但這個(gè)秘密始終沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)。直到前兩年,市政府準(zhǔn)備修繕大廳的天花板,才發(fā)現(xiàn)萊伊恩當(dāng)年的“弄虛作假”。 
     (5)消息傳出后,世界各國(guó)的建筑專家和游客云集,他們把這個(gè)市政大廳稱做是“嘲笑無(wú)知的建筑”。當(dāng)?shù)卣畬?duì)此也不加                  (回避、遮掩、掩飾),在新世紀(jì)到來(lái)之際,特意將大廳作為一個(gè)旅游景點(diǎn)對(duì)外開(kāi)放,                (意圖、旨在、目的)引導(dǎo)人們崇尚和相信科學(xué)。
     (6)作為一個(gè)建筑師,萊伊恩并不是最出色的,過(guò)去、現(xiàn)在都有大批超出他的人,但作為一個(gè)自然人,他無(wú)疑非常偉大,這種偉大表現(xiàn)在他始終恪守著自己的原則;給心靈的高貴一個(gè)美麗的住所,哪怕是遭遇到最大的阻力,也要想辦法抵達(dá)勝利。
1.完成下列三個(gè)小題。
(1)解釋加橫線字:有自己為人的準(zhǔn)則                                  
(2)根據(jù)注音填寫(xiě)漢字: 剛  (b ì)自用             修  (shàn)
(3)給加橫線字注音:守著自己的原則                                     
2.選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),填寫(xiě)在第(5)自然段空缺處。
3.文章中有三處運(yùn)用了引號(hào):“固執(zhí)”(A)、“弄虛作假”(B)、“嘲笑無(wú)知的建筑”(C),其中用法相同的兩個(gè)是                      (填序號(hào)),作用是                               。
4.有關(guān)故事情節(jié)敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[     ]
A.故事發(fā)生在18世紀(jì)歐洲的英國(guó),主人公是一個(gè)建筑師。
B.矛盾的起因是建筑師設(shè)計(jì)了只用一根柱支撐的大廳天花板。
C.建筑師列舉了相關(guān)的實(shí)例,并在大廳增加了四根柱子,才解決了他與市政官員之間的矛盾。
D.建筑師增加的柱子,從某種角度上是對(duì)市政官員的無(wú)知的嘲笑。
5.300多年前和而今的溫澤市政官員最大的變化在何處?
__________________________________
6.文章開(kāi)頭便提到“無(wú)知”和“高貴”,你認(rèn)為哪一個(gè)才是作者真正要闡述的,為什么?(用文中的話回答)
__________________________________
7.文章第(6)自然段中“給心靈的高貴一個(gè)美麗的住所”一句運(yùn)用了什么修辭方法?
__________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列現(xiàn)代文語(yǔ)段,完成13-17題。(15分)  

     三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書(shū)房里便大叫起來(lái):——
  “人都到哪里去了!”
  人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:——
  “讀書(shū)!”
  于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū),真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的,有念“上九潛龍勿用”的,有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū),后來(lái),我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:
  “鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢~~;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”
  我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。
13、以上文字主要寫(xiě)了玩耍和________兩種情景,其中都寫(xiě)到氣氛,最能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語(yǔ)是_______和_______。(3分)
14、下面四項(xiàng)中,最能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的是(  )(3分)
A、到園里的太多,太久,可就不行了,先生便大叫起來(lái):“人都到那里去了!”
B、他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用。
C、普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:“讀書(shū)!”
D、讀到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。
15、有人對(duì)“低下去,靜下去”這六個(gè)字,加了圓點(diǎn),并且從不同角度加以批注,其中最合理的一句是(   )(3分)
A、不寫(xiě)成“靜下去,低下去”而寫(xiě)成“低下去,靜下去”,這樣記敘合理,符合聲音的變化實(shí)際。
B、不寫(xiě)成“低了,靜了”,而寫(xiě)成“低下去,靜下去”,這樣體察入微,呈現(xiàn)聲音的變化動(dòng)態(tài)。
C、不寫(xiě)成“不明顯,聽(tīng)不清”,而寫(xiě)成“低下去,靜下去”,這樣照顧周到,表明并非被先生的讀書(shū)聲壓低、吞沒(méi)。
D、不寫(xiě)成“放小,變靜”,而寫(xiě)成“低下去,靜下去”,這樣用詞講究,暗示并非被先生的讀書(shū)聲吸引而放小音量或停止讀書(shū)。
16、學(xué)生讀的文字沒(méi)加標(biāo)點(diǎn),而先生讀的文字加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào),這是因?yàn)椋?nbsp;  )(3分)
A、學(xué)生讀的文字是間接引用,而先生讀的文字是直接引用。
B、學(xué)生讀得快,先生讀得慢。
C、學(xué)生是放開(kāi)喉嚨讀,先生是大聲朗讀。
D、學(xué)生沒(méi)讀懂,先生讀得懂。
17、下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )(3分)
A、上文對(duì)先生進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)。
B、字里行間,表現(xiàn)了對(duì)封建教育的不滿。
C、“我疑心這是極好的文章”,這句話表明少年魯迅天資聰穎,對(duì)先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會(huì)。
D、段末“拗”字生動(dòng)描寫(xiě)了先生讀書(shū)無(wú)限陶醉的神態(tài)。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列現(xiàn)代文語(yǔ)段,完成13-17題。(15分)  

     三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書(shū)房里便大叫起來(lái):——
  “人都到哪里去了!”
  人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:——
  “讀書(shū)!”
  于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū),真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的,有念“上九潛龍勿用”的,有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū),后來(lái),我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:
  “鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢~~;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”
  我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。
13、以上文字主要寫(xiě)了玩耍和________兩種情景,其中都寫(xiě)到氣氛,最能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語(yǔ)是_______和_______。(3分)
14、下面四項(xiàng)中,最能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的是(  )(3分)
A、到園里的太多,太久,可就不行了,先生便大叫起來(lái):“人都到那里去了!”
B、他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用。
C、普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:“讀書(shū)!”
D、讀到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。
15、有人對(duì)“低下去,靜下去”這六個(gè)字,加了圓點(diǎn),并且從不同角度加以批注,其中最合理的一句是(   )(3分)
A、不寫(xiě)成“靜下去,低下去”而寫(xiě)成“低下去,靜下去”,這樣記敘合理,符合聲音的變化實(shí)際。
B、不寫(xiě)成“低了,靜了”,而寫(xiě)成“低下去,靜下去”,這樣體察入微,呈現(xiàn)聲音的變化動(dòng)態(tài)。
C、不寫(xiě)成“不明顯,聽(tīng)不清”,而寫(xiě)成“低下去,靜下去”,這樣照顧周到,表明并非被先生的讀書(shū)聲壓低、吞沒(méi)。
D、不寫(xiě)成“放小,變靜”,而寫(xiě)成“低下去,靜下去”,這樣用詞講究,暗示并非被先生的讀書(shū)聲吸引而放小音量或停止讀書(shū)。
16、學(xué)生讀的文字沒(méi)加標(biāo)點(diǎn),而先生讀的文字加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào),這是因?yàn)椋?nbsp;  )(3分)
A、學(xué)生讀的文字是間接引用,而先生讀的文字是直接引用。
B、學(xué)生讀得快,先生讀得慢。
C、學(xué)生是放開(kāi)喉嚨讀,先生是大聲朗讀。
D、學(xué)生沒(méi)讀懂,先生讀得懂。
17、下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )(3分)
A、上文對(duì)先生進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)。
B、字里行間,表現(xiàn)了對(duì)封建教育的不滿。
C、“我疑心這是極好的文章”,這句話表明少年魯迅天資聰穎,對(duì)先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會(huì)。
D、段末“拗”字生動(dòng)描寫(xiě)了先生讀書(shū)無(wú)限陶醉的神態(tài)。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下列課內(nèi)現(xiàn)代文語(yǔ)段,完成問(wèn)題。  
  三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書(shū)房里便大叫起來(lái):—— 
  “人都到哪里去了!” 
  人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:——  
  “讀書(shū)!”  
  于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū),真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的,有念“上九潛龍勿用”的,有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū),后來(lái),我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:   
  “鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢~~;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”  
  我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。
1、以上文字主要寫(xiě)了玩耍和________兩種情景,其中都寫(xiě)到氣氛,最能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語(yǔ)是_______和_______。
2、下面四項(xiàng)中,最能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的是(      )
A、到園里的太多,太久,可就不行了,先生便大叫起來(lái):“人都到那里去了!”
B、他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用。
C、普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:“讀書(shū)!”
D、讀到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。
3、有人對(duì)“低下去,靜下去”這六個(gè)字,加了圓點(diǎn),并且從不同角度加以批注,其中最合理的一句是(       )
A、不寫(xiě)成“靜下去,低下去”而寫(xiě)成“低下去,靜下去”,這樣記敘合理,符合聲音的變化實(shí)際。
B、不寫(xiě)成“低了,靜了”,而寫(xiě)成“低下去,靜下去”,這樣體察入微,呈現(xiàn)聲音的變化動(dòng)態(tài)。
C、不寫(xiě)成“不明顯,聽(tīng)不清”,而寫(xiě)成“低下去,靜下去”,這樣照顧周到,表明并非被先生的讀書(shū)聲壓低、吞沒(méi)。
D、不寫(xiě)成“放小,變靜”,而寫(xiě)成“低下去,靜下去”,這樣用詞講究,暗示并非被先生的讀書(shū)聲吸引而放小音量或停止讀書(shū)。
4、學(xué)生讀的文字沒(méi)加標(biāo)點(diǎn),而先生讀的文字加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào),這是因?yàn)椋?nbsp;      )
A、學(xué)生讀的文字是間接引用,而先生讀的文字是直接引用。
B、學(xué)生讀得快,先生讀得慢。
C、學(xué)生是放開(kāi)喉嚨讀,先生是大聲朗讀。
D、學(xué)生沒(méi)讀懂,先生讀得懂。
5、下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(       )
A、上文對(duì)先生進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)。
B、字里行間,表現(xiàn)了對(duì)封建教育的不滿。
C、“我疑心這是極好的文章”,這句話表明少年魯迅天資聰穎,對(duì)先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會(huì)。
D、段末“拗”字生動(dòng)描寫(xiě)了先生讀書(shū)無(wú)限陶醉的神態(tài)。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2009年湖南省永州市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷及答案 題型:043

  “古、奇、靈、秀”的陽(yáng)明山,積淀著深厚的“和”文化,被海內(nèi)外譽(yù)為“萬(wàn)和之山”。

  由永州市委宣傳部舉辦的第三屆陽(yáng)明山“和”文化旅游節(jié)正在籌辦中。

  “和”文化旅游節(jié)主題口號(hào)是:“世界因和而美”、“和美陽(yáng)明,博愛(ài)天下”、“兩岸和、中國(guó)和、世界和”。

  “和”文化精神載體是:“中華萬(wàn)和大鼎及”和”文化主題公園!爸腥A萬(wàn)和大鼎及”上鑄有以聯(lián)合國(guó)原秘書(shū)長(zhǎng)安南為代表的萬(wàn)余名海內(nèi)外人士題寫(xiě)的一萬(wàn)個(gè)“和”字;“和”文化主題公園融聚山水和美、生態(tài)和諧的寓意。

  請(qǐng)你參加第三屆“‘和’文化旅游節(jié)”的籌備工作。

1.籌備組選取了一些體現(xiàn)“和”文化的經(jīng)典名句,請(qǐng)你補(bǔ)全。

①天時(shí)不如地利,________。(孟子《得道多助,失道寡助》)

②________,聽(tīng)取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)

③故人________,________,使老有所終,壯有所用……(《》禮記大道之行也)

④曲徑通幽處,禪房花木深。________,________(常建《題破山寺后禪院》)

⑤綠樹(shù)村邊合,________。________,把酒話桑麻。(孟浩然《過(guò)故人莊》)

2.“‘和’文化旅游節(jié)”志愿者招聘正在進(jìn)行中。應(yīng)聘者江林遞交的自我推薦書(shū)如下,其中有多處錯(cuò)誤,請(qǐng)你給以指正。

①我叫江林,高一學(xué)生,永州市人,體魄強(qiáng)建,能吃苦耐勞,懂英語(yǔ)善交際。

②對(duì)陽(yáng)明山,我有一定的了解。它挽日月輝光,聚山川靈氣。登頂峰,可以北跳衡岳,南望九嶷,瀟湘秀色盡收眼底。每逢5月,山頂如精心修剪一般高矮一致的野生紅杜鵑,有的裹著花蕾正待怒放,有的開(kāi)滿鮮花迎風(fēng)擺動(dòng),堪稱“天下第一杜鵑紅”。

③對(duì)陽(yáng)明山的“和”文化,我有較深的研究。陽(yáng)明山的“陽(yáng)”“明”二字是天地之“和”、陰陽(yáng)之“和”;陽(yáng)明山的優(yōu)美生態(tài)是自然之“和”;陽(yáng)明山佛、道共處,是宗教之“和”;雙牌陽(yáng)明山、臺(tái)灣陽(yáng)明山,同名同姓,更是兩岸關(guān)系之“和”。

如果本屆“‘和’文化旅游節(jié)”能讓我成為一名志愿者,將是我的榮幸。

(1)第①②段中加粗的詞中,有錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái),加以改正。

________改為_(kāi)_______  ________改為_(kāi)_______

(2)第②段中畫(huà)線的句子不夠簡(jiǎn)潔,請(qǐng)用兩個(gè)成語(yǔ)替代,這兩個(gè)成語(yǔ)依次是:

________  ________

(3)第④段畫(huà)線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。

3.為考查江林的解說(shuō)水平,評(píng)委要求他朗讀下面一首小詩(shī),他有些為難,請(qǐng)你給以指導(dǎo)。

如果所有人都害怕而離開(kāi)了你,那么,你,一個(gè)不幸的人,就敞開(kāi)心扉,孤軍前進(jìn)!如果無(wú)人在狂風(fēng)暴雨的茫茫黑夜里高舉火把,那么,你,一個(gè)不幸的人,讓痛苦點(diǎn)燃你心中的明燈,讓它成為你惟一的光明。

(1)詩(shī)中有兩個(gè)加粗的字,他不會(huì)讀,請(qǐng)你幫他注音。

( 。╅_(kāi)心( 。

(2)詩(shī)中畫(huà)線句子,他不會(huì)停頓,請(qǐng)你用“/”幫他劃分節(jié)奏。

如 果 無(wú) 人 在 狂 風(fēng) 暴 雨 的 !∶!『凇∫埂±铩「摺∨e 火 把

面試結(jié)束后,一位評(píng)委對(duì)陪他去的母親說(shuō),“你的孩子語(yǔ)言能力太差,我懷疑他從來(lái)沒(méi)有好好上過(guò)語(yǔ)文課!蹦赣H聽(tīng)后心里很不是滋味,然而回到家里卻對(duì)兒子說(shuō):“________”聽(tīng)了母親的畫(huà),他沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)。

(1)這位評(píng)委對(duì)他母親說(shuō)的話,表達(dá)很不得體,請(qǐng)你改正。

________________________

(2)聯(lián)系上下文,請(qǐng)將文中橫線處母親所說(shuō)的話補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

________________________

5.下面是“中華萬(wàn)和大鼎”落成慶典祝詞中的語(yǔ)句,依次填入橫線上正確的一項(xiàng)是:

________________。與時(shí)俱進(jìn),和諧化生。

①天地人和、诘睾臀镓S、厶旌陀觏槨、?chē)?guó)和人定 ⑤家和事興、奕f(wàn)物繁盛

A.⑥①③②⑤④

B.①③②④⑤⑥

C.③②⑤④①⑥

D.⑤④③②①⑥

6.“請(qǐng)名人代言”是提高廣告說(shuō)服力的好方法。為宣傳”和“文化,如果請(qǐng)文化背景相契合的古今名人來(lái)代言下列四則廣告,最不恰當(dāng)?shù)囊唤M是:

A.請(qǐng)?zhí)諟Y明代言  “自然陽(yáng)明,和美自然”

B.請(qǐng)柳宗元代言  “和美陽(yáng)明,博愛(ài)天下”

C.請(qǐng)安南代言   “世界因和而美”

D.請(qǐng)臺(tái)灣新黨主席郁慕明代言  “兩岸和,中國(guó)和,世界和”

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:云南省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面選文,完成問(wèn)題。
神秘的人體“天網(wǎng)”
 、俪Q缘溃禾炀W(wǎng)恢恢,疏而不漏。意思是說(shuō),在人類(lèi)社會(huì)中,一些壞人在作惡以后,自以為能僥幸逃脫,但最終還是鬼使神差地被緝拿歸案,就好像冥冥之中有個(gè)天網(wǎng),使得壞人終究得伏法認(rèn)罪。冥冥之中究竟有沒(méi)有天網(wǎng)?這暫且不論。科學(xué)家發(fā)現(xiàn),人類(lèi)社會(huì)中看不見(jiàn)、摸不著的天網(wǎng),在人體里竟然真的存在!
 、谇安痪茫聡(guó)科學(xué)家在觀察人體免疫系統(tǒng)對(duì)付細(xì)菌的過(guò)程中意外發(fā)現(xiàn),在那些被人體滅菌勇士白血球殺死的細(xì)菌周?chē),?jīng)常會(huì)看到一些絲狀體物質(zhì)。起初,他們以為這是顯微鏡的鏡片不干凈導(dǎo)致的觀察錯(cuò)覺(jué)。但后來(lái)他們發(fā)現(xiàn),這些絲狀物總是在細(xì)菌進(jìn)入人體后,很快就出現(xiàn)在細(xì)菌周?chē)K鼈兿嗷ダp繞,構(gòu)成了網(wǎng)。這些網(wǎng)就像蜘蛛網(wǎng)那樣,能夠迅速把細(xì)菌橫七豎八地粘在上面,從而將細(xì)菌擒拿。隨后,這些網(wǎng)就密切配合人體白細(xì)胞里的其他物質(zhì),把被擒拿的細(xì)菌毒殺或者吞吃掉。
 、鄹鼮槠嫣氐氖,這種由絲狀體物質(zhì)構(gòu)成的網(wǎng)還能對(duì)人體內(nèi)健康的細(xì)胞起到保護(hù)作用。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在對(duì)付病毒的戰(zhàn)斗中,有一種細(xì)胞分泌出來(lái)的蛋白酶在同細(xì)菌作戰(zhàn)的時(shí)候,有時(shí)候會(huì)傷及無(wú)辜,給人體健康細(xì)胞造成傷害。為了避免或減少這種傷害事件的發(fā)生,這個(gè)網(wǎng)憑借自身的粘性,主動(dòng)把這些蛋白酶集中到病菌密集的局部地方,幫助它們認(rèn)準(zhǔn)來(lái)犯之?dāng),同時(shí)避免誤傷健康細(xì)胞。最讓人感動(dòng)的是,這些由絲狀體物質(zhì)編成的網(wǎng),在發(fā)揮完殺敵和護(hù)體作用后,就自行化解,神秘地消失了。
 、転榱烁闱宄梭w免疫系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)生的這一神奇現(xiàn)象,德國(guó)科學(xué)家把目光鎖定在了一種叫做中性粒細(xì)胞的身上,因?yàn)椤疤炀W(wǎng)”總是出現(xiàn)在它們周?chē)。中性粒?xì)胞已是人體白血球中的主力成員:正常人每立方毫米的血液大約有白血球5000~10000個(gè),這其中,中性粒細(xì)胞就占了55%~70%。他們也知道,中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌和吞噬、毒殺病菌的能力,是人體內(nèi)抵御病菌最出色的勇士。但中性粒細(xì)胞究竟與“天網(wǎng)”有沒(méi)有關(guān)系,還是個(gè)未知數(shù)。在電子顯微鏡下,德國(guó)科學(xué)家對(duì)一群中性粒細(xì)胞進(jìn)行了追蹤觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn),中性粒細(xì)胞在有細(xì)菌的環(huán)境里,會(huì)馬上被喚醒并向細(xì)菌圍攏。當(dāng)它們靠近細(xì)菌后,先前沒(méi)有出現(xiàn)的“天網(wǎng)”不久便悄然出現(xiàn)了,但在沒(méi)有細(xì)菌出現(xiàn)的環(huán)境里,則只有中性粒細(xì)胞在自由活動(dòng),唯獨(dú)不見(jiàn)“天網(wǎng)”的蹤影。
 、菘茖W(xué)家通過(guò)細(xì)致觀察和辨認(rèn),最后揭開(kāi)了謎底。原來(lái),白血球里的中性粒細(xì)胞在發(fā)現(xiàn)細(xì)菌入侵的敵情后,會(huì)馬上奔赴疆場(chǎng),與細(xì)菌拼殺。這些投入到疆場(chǎng)的中性粒細(xì)胞注定要成為烈士,因?yàn)樗鼈兙拖袷沁^(guò)河的小卒,從不知道退路在哪里,而且它們的壽命只有幾個(gè)小時(shí)。這些投入疆場(chǎng)的勇士,在與細(xì)菌拼殺到筋疲力盡的時(shí)候,便自行“剖腹”解體,從體內(nèi)拋出絲狀體物質(zhì)。眾多勇士的絲狀體物質(zhì)纏繞在一起,就構(gòu)成了細(xì)菌難逃的“天網(wǎng)”。讓人驚訝的是,構(gòu)成“天網(wǎng)”的絲狀體物質(zhì),恰恰就是隱藏在中性粒細(xì)胞內(nèi)部的DNA!
 、奕梭w內(nèi)由DNA編織的“天網(wǎng)”被發(fā)現(xiàn)后,這種奇特現(xiàn)象立即觸發(fā)了許多醫(yī)學(xué)家的聯(lián)想和靈感。他們發(fā)現(xiàn),過(guò)去許多非常難解的醫(yī)學(xué)迷案,現(xiàn)在看來(lái)可能與人體“天網(wǎng)”有關(guān)。例如醫(yī)學(xué)上有一種叫做先天性黏液稠厚癥,它的特點(diǎn)是人體肺部的分泌物過(guò)于黏稠,很容易堵塞人的呼吸通道,使人斷氣而亡。奇怪的是,那些分泌物中總是有數(shù)量極大的DNA。長(zhǎng)久以來(lái),醫(yī)學(xué)專家只知道這種疾病肯定和基因有關(guān),但其中的疾病制造內(nèi)幕總是弄不清楚,F(xiàn)在,他們才明白,這很可能是中性粒細(xì)胞在肺部拋出的“天網(wǎng)”過(guò)密、過(guò)多導(dǎo)致的。
 、呖茖W(xué)家認(rèn)為,人體“天網(wǎng)”的發(fā)現(xiàn),為人類(lèi)研究自身免疫系統(tǒng)和相關(guān)疾病的研究,開(kāi)辟了一個(gè)前所未有的新天地,但現(xiàn)在只是一個(gè)開(kāi)端,因?yàn)槿梭w“天網(wǎng)”本身還有許多謎題待解,如究竟是什么信號(hào)會(huì)促使中性粒細(xì)胞拋出它們“天網(wǎng)”的;細(xì)胞內(nèi)的DNA又是通過(guò)什么路徑被釋放出來(lái)的;當(dāng)它們把細(xì)菌一網(wǎng)打盡之后,又是怎樣神秘消失的……等等。盡管如此,科學(xué)家堅(jiān)信,這個(gè)驚人發(fā)現(xiàn),定能為人類(lèi)健康帶來(lái)福音!(選自《知識(shí)窗》)
1.“那么,‘天網(wǎng)’究竟是中性粒細(xì)胞拋出的呢,還是細(xì)菌拋出的呢?‘天網(wǎng)’到底是由什么物質(zhì)編織的呢?”這是一個(gè)過(guò)渡段,它是從選文中摘錄的,請(qǐng)問(wèn)應(yīng)將它放回選文哪兩段之間?
應(yīng)放在第(   )段和第(   )段之間。
2.閱讀選文第⑤段,在A、B、C、、D四處填寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括出人體“天網(wǎng)”的形成過(guò)程。(每空不超過(guò)6個(gè)字)
中性粒細(xì)胞:A→與細(xì)菌拼殺→B________→C________→D________→構(gòu)成“天網(wǎng)”
3.選文第④段中畫(huà)線部分使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,有什么作用?
答:______________________________________
4.選文第⑥段“他們發(fā)現(xiàn),過(guò)去許多非常難解的醫(yī)學(xué)迷案,現(xiàn)在看來(lái)可能與人體‘天網(wǎng)’有關(guān)”一句中,加粗詞語(yǔ)“可能”有什么表達(dá)作用?
答:______________________________________
5.選出下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)(   )
A.選文開(kāi)頭引用“天網(wǎng)恢恢,疏而不漏”這一成語(yǔ),增加了讀者的閱讀興趣,引出說(shuō)明對(duì)象——“人體天網(wǎng)”。
B.在有細(xì)菌出現(xiàn)的環(huán)境里,不見(jiàn)“天網(wǎng)”活動(dòng)的蹤影,只有中性粒細(xì)胞在自由活動(dòng)。
C.人體“天網(wǎng)”的發(fā)現(xiàn),為人類(lèi)自身免疫系統(tǒng)和相關(guān)疾病的研究,開(kāi)辟了一個(gè)新天地,但到止前為止,有關(guān)人體“天網(wǎng)”的許多問(wèn)題尚待科學(xué)去研究。
D.選文彩邏輯順序,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案