8、蒹葭凄凄，□□□□（《詩經(jīng)》）

8、白露未睎

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蒹葭凄凄，□□□□（《詩經(jīng)》）

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科目：初中語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

蒹葭
《詩經(jīng)》
　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。     
　　蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。     
　　蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
1．“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”，表現(xiàn)了__________________。
2．詩中描寫了哪些景物？這些景物描寫有什么作用？
_____________________________________________
3．請用簡潔的語言概括《蒹葭》的主要內容。
_____________________________________________
4．試找出下列字詞的近義詞。 
（1）蒼蒼：______________（2）坻：_____________________
5．對這首詩賞析不當?shù)囊豁検牵?nbsp;   ）   
A．全詩分為三章，每章前兩句以凄清的景致起興，形成一種沉郁悲涼的氛圍，同時又暗喻了時間的推移，每章后兩句描寫訪求“伊人”而不得的迷惘之情。     
B．這首詩描寫了“伊人”生活的環(huán)境和詩人在不同的時間不懈尋找“伊人”的過程，因此，從詩的內容看，它應是一首敘事詩。     
C．“在水一方”“宛在水中央”“宛在水中坻”是說伊人所在的地方有流水環(huán)繞，仿佛置身于洲島之上，可望而不可及。     
D．“伊人”是詩人訪求的對象�！耙寥恕笔敲赖幕�，在詩人矢志不渝的追求中，猶如強烈地感受到了她那“在水一方”的倩影一般。
6．《蒹葭》詩極具含蓄美，請你分析一下。
_____________________________________________

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科目：初中語文 來源：廣西自治區(qū)模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀《詩經(jīng)》的兩首詩歌，完成下面各題。
　　關關雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 　　
　　求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，輾轉反側。 參差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 　　
　　參差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，鐘鼓樂之。                           
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《關雎》
　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
　　蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
　　蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。                                                                    
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《蒹葭》
1.對下列詩歌理解不正確的一項是： （   　   ）    
A.《關雎》選自《詩經(jīng)》，它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，分為“風”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。    
B.藝術手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風格。    
C.《關雎》描寫了一個青年小伙子，偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”，為貴族“少爺”和“小姐”；詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。    
D.全詩運用比興的表現(xiàn)手法，以物喻人，借景抒情，并以重章疊句，反復詠唱的藝術形式，充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。
2.對下列詩歌理解不正確的一項是： （   　    ）    
A.《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇�？赡苁菍懸粋�男子傾心于一個女性，這首詩和《關雎》都可以看作愛情詩，但是無論從風格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。
B.蒹葭中沒有明確的故事，第一章寫到主人公隔水相望，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上，若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。    
C.在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。
D.《蒹葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是靜態(tài)寫照，而歌者忽上忽下的尋求伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，欲即轉離，這又都是動態(tài)的描摹，如此動靜結合，使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。

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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解

詩詞鑒賞。閱讀《詩經(jīng)》的兩首詩歌，完成題目。（共6分）

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之�！　�

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之�！　�

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。        ——《關雎》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。　　溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央�！　≥筝缙嗥啵茁段磿�。所謂伊人，在水之湄�！　∷蒌闹雷枨臆Q。溯游從之，宛在水中坻�！　≥筝绮刹�，白露未已。所謂伊人，在水之涘�！　∷蒌闹�，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

——《蒹葭》

1.對下列詩歌理解不正確的一項是：（     ）

A．《關雎》選自《詩經(jīng)》，它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，分為“風”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。

B．藝術手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風格。

C．《關雎》描寫了一個青年小伙子，偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”，為貴族“少爺”和“小姐”；詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。

D．全詩運用比興的表現(xiàn)手法，以物喻人，借景抒情，并以重章疊句，反復詠唱的藝術形式，充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。

2.對下列詩歌理解不正確的一項是：（      ）

A．《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇�？赡苁菍懸粋�男子傾心于一個女性，這首詩和《關雎》都可以看作愛情詩，但是無論從風格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。

B．蒹葭中沒有明確的故事，第一章寫到主人公隔水相望，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上，若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。

C．在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出�！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。

D．《蒹葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是靜態(tài)寫照，而歌者忽上忽下的尋求伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，欲即轉離，這又都是動態(tài)的描摹，如此動靜結合，使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。

 

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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解

詩詞鑒賞。閱讀《詩經(jīng)》的兩首詩歌，完成題目。（共6分）
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之�！　�
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之�！　�
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。        ——《關雎》
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方�！　∷蒌闹雷枨议L。溯游從之，宛在水中央�！　≥筝缙嗥啵茁段磿�。所謂伊人，在水之湄。　　溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻�！　≥筝绮刹�，白露未已。所謂伊人，在水之涘�！　∷蒌闹�，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
——《蒹葭》
【小題1】對下列詩歌理解不正確的一項是： （     ）
A．《關雎》選自《詩經(jīng)》，它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，分為“風”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。
B．藝術手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風格。
C．《關雎》描寫了一個青年小伙子，偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”，為貴族“少爺”和“小姐”；詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。
D．全詩運用比興的表現(xiàn)手法，以物喻人，借景抒情，并以重章疊句，反復詠唱的藝術形式，充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。
【小題2】對下列詩歌理解不正確的一項是： （      ）
A．《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇�？赡苁菍懸粋�男子傾心于一個女性，這首詩和《關雎》都可以看作愛情詩，但是無論從風格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。
B．蒹葭中沒有明確的故事，第一章寫到主人公隔水相望，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上，若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。
C．在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出�！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。
D．《蒹葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是靜態(tài)寫照，而歌者忽上忽下的尋求伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，欲即轉離，這又都是動態(tài)的描摹，如此動靜結合，使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。

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科目：初中語文 來源：2011-2012學年度貴州省桂林實驗中學九年級下學期二模語文試卷（帶解析） 題型：詩歌鑒賞

詩詞鑒賞。閱讀《詩經(jīng)》的兩首詩歌，完成題目。（共6分）
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之�！　�
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之�！　�
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。        ——《關雎》
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方�！　∷蒌闹�，道阻且長。溯游從之，宛在水中央�！　≥筝缙嗥啵茁段磿�。所謂伊人，在水之湄�！　∷蒌闹�，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻�！　≥筝绮刹�，白露未已。所謂伊人，在水之涘�！　∷蒌闹�，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
——《蒹葭》
【小題1】對下列詩歌理解不正確的一項是： （     ）

A．《關雎》選自《詩經(jīng)》，它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，分為“風”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。
B．藝術手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風格。
C．《關雎》描寫了一個青年小伙子，偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”，為貴族“少爺”和“小姐”；詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。
D．全詩運用比興的表現(xiàn)手法，以物喻人，借景抒情，并以重章疊句，反復詠唱的藝術形式，充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。
【小題2】對下列詩歌理解不正確的一項是： （      ）
A．《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇�？赡苁菍懸粋�男子傾心于一個女性，這首詩和《關雎》都可以看作愛情詩，但是無論從風格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。
B．蒹葭中沒有明確的故事，第一章寫到主人公隔水相望，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上，若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。
C．在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出�！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。
D．《蒹葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是靜態(tài)寫照，而歌者忽上忽下的尋求伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，欲即轉離，這又都是動態(tài)的描摹，如此動靜結合，使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。

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科目：初中語文 來源：2012屆度貴州省九年級下學期二模語文試卷（帶解析） 題型：詩歌鑒賞

詩詞鑒賞。閱讀《詩經(jīng)》的兩首詩歌，完成題目。（共6分）

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之�！　�

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。　　

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。        ——《關雎》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方�！　∷蒌闹雷枨议L。溯游從之，宛在水中央。　　蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄�！　∷蒌闹雷枨臆Q。溯游從之，宛在水中坻�！　≥筝绮刹�，白露未已。所謂伊人，在水之涘�！　∷蒌闹雷枨矣�。溯游從之，宛在水中沚。

——《蒹葭》

1.對下列詩歌理解不正確的一項是： （     ）

A．《關雎》選自《詩經(jīng)》，它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，分為“風”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。

B．藝術手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風格。

C．《關雎》描寫了一個青年小伙子，偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”，為貴族“少爺”和“小姐”；詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。

D．全詩運用比興的表現(xiàn)手法，以物喻人，借景抒情，并以重章疊句，反復詠唱的藝術形式，充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。

2.對下列詩歌理解不正確的一項是： （      ）

A．《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇。可能是寫一個男子傾心于一個女性，這首詩和《關雎》都可以看作愛情詩，但是無論從風格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。

B．蒹葭中沒有明確的故事，第一章寫到主人公隔水相望，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上，若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。

C．在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。

D．《蒹葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是靜態(tài)寫照，而歌者忽上忽下的尋求伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，欲即轉離，這又都是動態(tài)的描摹，如此動靜結合，使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。

 

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科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

詩詞鑒賞。閱讀《詩經(jīng)》的兩首詩歌，完成題目。（共6分）
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之�！　�
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之�！　�
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。        ——《關雎》
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方�！　∷蒌闹�，道阻且長。溯游從之，宛在水中央�！　≥筝缙嗥�，白露未晞。所謂伊人，在水之湄�！　∷蒌闹雷枨臆Q。溯游從之，宛在水中坻�！　≥筝绮刹桑茁段匆�。所謂伊人，在水之涘�！　∷蒌闹�，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
——《蒹葭》
小題1:對下列詩歌理解不正確的一項是： （     ）
A．《關雎》選自《詩經(jīng)》，它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，分為“風”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。
B．藝術手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風格。
C．《關雎》描寫了一個青年小伙子，偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”，為貴族“少爺”和“小姐”；詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。
D．全詩運用比興的表現(xiàn)手法，以物喻人，借景抒情，并以重章疊句，反復詠唱的藝術形式，充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。
小題2:對下列詩歌理解不正確的一項是： （      ）
A．《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇�？赡苁菍懸粋�男子傾心于一個女性，這首詩和《關雎》都可以看作愛情詩，但是無論從風格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。
B．蒹葭中沒有明確的故事，第一章寫到主人公隔水相望，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上，若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。
C．在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。
D．《蒹葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是靜態(tài)寫照，而歌者忽上忽下的尋求伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，欲即轉離，這又都是動態(tài)的描摹，如此動靜結合，使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。

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科目：初中語文 來源： 題型：043

　　《蒹葭》三章（三個詩段），每章句式相同，都是八句；八句中第三、五、七句相同，其他各句只改動一兩個字，而且都是尾字——便于每章押韻。這就是《詩經(jīng)》中常用的重章疊唱的寫詩方法。

　　（1）詩中反復詠唱“蒹葭”和“白露”兩個意象。下面是三章中相應的詩句，讀一讀：

　　蒹葭蒼蒼——蒹葭凄凄——蒹葭采采

　　白露為霜——白露未晞——白露未已

　　說一說三句詩有沒有遞進的詩意，起什么作用。

　�。�2）背誦課文，體味重章疊唱的節(jié)奏和音韻

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科目：初中語文 來源：江蘇省期中題 題型：默寫題

默寫。
（1）安不忘危，___________________�！稘h書》
（2）蒹葭凄凄，___________________。所謂伊人，___________________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）
（3）窈窕淑女，___________________。（《詩經(jīng)·關雎》）
（4）“愁”文化從古到今一直“糾結”著文人墨客的心，你瞧——晏殊《浣溪沙》中的那句“___________________，___________________”，不正流露著他那種“物是人非”今不在的孤獨之緒？李煜《相見歡》中的那句“___________________，___________________”，不正傾訴著那種“欲說不能”的亡國之愁？柳宗元《捕蛇者說》中的那句“___________________，___________________”，不正明示著那種“心憂天下”為百姓的祈求之愿？而余光《鄉(xiāng)愁》中的那句“___________________/___________________/___________________/___________________”，不正訴說著那種“赤子天涯”的戀國之思？
（5）古代先賢為我們留下了不少文學精品。學習它，不僅能吸取文學營養(yǎng)，而且能凈化心靈，陶冶情操。當我們徜徉于洞庭湖畔時，就會自然吟唱范仲淹的“上下天光，一碧萬頃；___________________，___________________”；當我們泛舟富春江上，一定會想到吳均的“___________________，___________________”而倍感愜意自在；當我們遭遇人生挫折時，曹操的“___________________，___________________”定會激勵我們青年更加奮進。

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