1、下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是
A.《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)·周南》,《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,內(nèi)容分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。
B.朱白消,字佩弦,現(xiàn)代著名散文家。代表作有《春》、《背影》、《囚綠記》等。
C.《馬說(shuō)》是一篇寓言性質(zhì)的雜文。借伯樂(lè)相馬的故事諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重人才、摧殘人才的愚昧和昏庸。
D.《春望》是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫的五言律詩(shī),表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的痛苦和感傷。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:遼寧省中考真題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是
A.《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)·周南》,《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,內(nèi)容分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。
B.朱白消,字佩弦,現(xiàn)代著名散文家。代表作有《春》、《背影》、《囚綠記》等。
C.《馬說(shuō)》是一篇寓言性質(zhì)的雜文。借伯樂(lè)相馬的故事諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重人才、摧殘人才的愚昧和昏庸。
D.《春望》是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫的五言律詩(shī),表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的痛苦和感傷。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀《蒹葭》一詩(shī),完成后面各題。
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯回從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,究在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯回從之,道阻且臍。溯游從之,宛在水中坻。
蒹葭采采,自露未已。所謂伊人,在水之涘。溯回從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
(1)下列加粗詞注音中有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.蒹葭(ji1n ji1)蒼蒼 溯徊(s) hu0)從之 |
|
B.白露未晞(x0) 道阻且躋(j@) |
|
C.在水之湄(m6i) 宛在水中坻(ch0) |
|
D.在水之涘(s@) 宛在水中沚(zh!) |
(2)對(duì)加粗詞解釋有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.蒹葭蒼蒼(茂盛的樣子)
所謂伊人(那人,指意中人)
B.溯洄(逆流而上。洄,曲折迂回的水道)
溯游(順流而下)從之
C.道阻(阻礙)且長(zhǎng) 白露未晞(干)
D.道阻且躋(登高、上升)
宛在水中坻(水中高地)
(3)譯文有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.蒹葭采采,白露末已:蘆葦茫茫連成片,清晨的露水沒有完。
B.所謂伊人,在水之涘:我所愛的心上人啊,她就站在河那邊。
C.溯徊從之,道阻已躋:逆著曲折的河水去找他(她),路途艱難又處在高地。
D.溯游從之,宛在水中沚:順流而下去追尋他(她),好像站在河水里。
(4)下列判斷中不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.詩(shī)中的“道阻且長(zhǎng)”、“道阻且躋”、“道阻且右”,說(shuō)明尋愛的路上困難重重,道路曲折。
B.詩(shī)中“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中坻”,表達(dá)相望伊人但可望而不可及的無(wú)限情意。
C.這首詩(shī)里的“蒹葭蒼蒼,白露為霜”,描繪在一個(gè)秋日的清晨,詩(shī)人來(lái)到河邊,為的是追尋那思慕的人兒,而蘆葦叢卻呈現(xiàn)出冷寂落寞的氣氛。
D.詩(shī)中的“蒹葭蒼蒼”、“白露為霜”、“蒹葭萋萋,白露末晞”、“蒹葭采采,白露未已”是客觀的寫景描物,運(yùn)用的是“比”。
(5)從文學(xué)欣賞角度簡(jiǎn)析下列詩(shī)句。
①蒹葭蒼蒼,白露為霜。
___________________________________________________
、谒^伊人,在水一方。
___________________________________________________
(6)試分析《關(guān)雎》、《蒹葭》這兩首詩(shī),比較它們?cè)诿鑼懱卣鳎ɑ虮憩F(xiàn)手法,或語(yǔ)言特色)上的異同。請(qǐng)任選一點(diǎn)加以分析。
___________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列各項(xiàng)關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是:
A.《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年左丘明根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的。我們所學(xué)的課文《唐雎不
辱使命》《曹劌論戰(zhàn)》就選自該書。
B.《水滸傳》作于元末明初,是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫成的章回小說(shuō)。
C.李白是盛唐詩(shī)人,字太白,號(hào)青蓮居士,有“詩(shī)仙”之稱,他的詩(shī)大多具有豪放灑脫飄逸的風(fēng)格。
D.《變色龍》作者契訶夫,是俄國(guó)l9世紀(jì)末期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他和法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的歐·享利齊名為三大短篇小說(shuō)巨匠。代表作有《項(xiàng)鏈》等。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
A.《故鄉(xiāng)》是一篇選材于作者親身經(jīng)歷的小說(shuō),以“我”回鄉(xiāng)遷居的見聞感受為線索,描寫舊時(shí)代中國(guó)農(nóng)民的生活遭遇與精神病苦。 |
B.《在烈日和暴雨下》節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》,作者老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》等。 |
C.《關(guān)雎》、《蒹葭》都選自《詩(shī)經(jīng)》,《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了西周初年到春秋時(shí)期五百多年間產(chǎn)生的詩(shī)歌作品305篇,又稱“詩(shī)三百”!对(shī)經(jīng)》按體制分為風(fēng)、雅、頌三類,表現(xiàn)手法是“賦、比、興” |
D.《論美》選自《培根論人生》,作者弗蘭西斯?培根,法國(guó)唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.《故鄉(xiāng)》是一篇選材于作者親身經(jīng)歷的小說(shuō),以“我”回鄉(xiāng)遷居的見聞感受為線索,描寫舊時(shí)代中國(guó)農(nóng)民的生活遭遇與精神病苦。 |
B.《在烈日和暴雨下》節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》,作者老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》等。 |
C.《關(guān)雎》、《蒹葭》都選自《詩(shī)經(jīng)》,《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了西周初年到春秋時(shí)期五百多年間產(chǎn)生的詩(shī)歌作品305篇,又稱“詩(shī)三百”!对(shī)經(jīng)》按體制分為風(fēng)、雅、頌三類,表現(xiàn)手法是“賦、比、興” |
D.《論美》選自《培根論人生》,作者弗蘭西斯?培根,法國(guó)唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)初三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題
下列各選項(xiàng)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《故鄉(xiāng)》是一篇選材于作者親身經(jīng)歷的小說(shuō),以“我”回鄉(xiāng)遷居的見聞感受為線索,描寫舊時(shí)代中國(guó)農(nóng)民的生活遭遇與精神病苦。 |
B.《在烈日和暴雨下》節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》,作者老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》等。 |
C.《關(guān)雎》、《蒹葭》都選自《詩(shī)經(jīng)》,《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了西周初年到春秋時(shí)期五百多年間產(chǎn)生的詩(shī)歌作品305篇,又稱“詩(shī)三百”!对(shī)經(jīng)》按體制分為風(fēng)、雅、頌三類,表現(xiàn)手法是“賦、比、興” |
D.《論美》選自《培根論人生》,作者弗蘭西斯?培根,法國(guó)唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖。 |
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