科目：初中語文 來源：2013屆重慶市萬州三中九年級(jí)下學(xué)期期中考試語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
作家還是夢(mèng)嗎？
徐 迅
①對(duì)于一個(gè)作家來說，如果真有沈括那樣的一條“夢(mèng)溪”在心靈流淌，那該能編織出多少神奇美麗的故事？那樣的夢(mèng)，肯定就會(huì)有莊周夢(mèng)蝶版的浪漫，有《牡丹亭》中杜麗娘和柳夢(mèng)梅那樣愛情的綺麗。即便是淳于芬在古槐之下的“南柯一夢(mèng)”，也會(huì)賦予人生以更多的意義——認(rèn)識(shí)到這些是很久以后的事了。其實(shí)，作家的夢(mèng)很少開始就會(huì)肩負(fù)著這種“意義”的。比如我，那時(shí)做的僅僅就是一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)，盡管簡(jiǎn)單、幼稚，顯得虛無縹緲，卻有一種撲朔迷離的美好。
②我生于六十年代。那時(shí)候社會(huì)上除了“八個(gè)樣板戲”和《(金光大道》《艷陽天》《虹南作戰(zhàn)史》等幾本小說之外。我最早接觸的文學(xué)名著就是當(dāng)作批判教材的《水滸傳》了。有一年，村里來了幾位“知青”，在他們那里我倒是讀到了《鋼鐵是怎樣煉成的》《牛虻》……這些書他們回城時(shí)嫌重，就一股腦兒丟給了我。記得我讀小學(xué)時(shí)酷愛小人書，也喜歡“打仗”，碰到一位收藏了很多小人書的同學(xué)喜愛槍，兩者取其重，我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來了他的四十本小人書。從此，我就成天陶醉在那小人書里。看了不算，還喜歡寫寫畫畫的。有次看電影《渡江偵察記》，我就嫌看了不過癮，自己動(dòng)手編起故事來，這就需要自己想象的介入。所幸的是當(dāng)時(shí)我竟專心致志、心無旁騖地將這件事做完。
③老師在班上很少講到文學(xué)一一講的都是課文，中心思想、段落大意、修辭、語法……然而就在我們小學(xué)畢業(yè)那年。班主任老師不知怎么心血來潮，找到了一本名為《追窮寇》的書，每天放學(xué)后在課堂上念上一段。那是一個(gè)剿匪的故事，老師的行徑類似于一個(gè)“說書人”，抑揚(yáng)頓挫的，念到緊要處就戛然而止，賣個(gè)關(guān)子，說：“且聽下回分解”。這樣就把我的胃口吊得高高的，腦海里充滿了許多神奇的聯(lián)想，似乎踏進(jìn)了一個(gè)嶄新的境地。到了初中，語文老師似乎也感覺到課文的枯燥無味。上課上得高興時(shí)，就丟開課文，搖頭晃腦地教我們一些唐詩宋詞，很快，我就被吸入到一個(gè)非常美麗的語言世界，被那些陌生而神奇的東西迷住了。于是，我每天跑到老師那里抄上幾首，這樣積累下來，我就有了自己的《唐詩宋詞選》。我煞有介事地裝成個(gè)線裝本，在書的前面畫了李白、杜甫、屈原的像作為插圖……這本書至今還在，我每每看到它，心里還會(huì)產(chǎn)生親切感。
④接著，就到了一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作熱情異常高漲的年代。一本書可以成名，一首小詩能成為格言，一篇小說可以引起轟動(dòng)，社會(huì)上、校園里，各種文學(xué)社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)，各種油印的文學(xué)報(bào)刊如雪片般漫天飛舞……我訂閱了《人民文學(xué)》《十月》《青春》《青年作家》等雜志，又弄到了一本《世界文學(xué)名著目錄》，按圖索驥，節(jié)衣縮食地去買那些名著，然后又廢寢忘食地認(rèn)真讀著……就這樣，不停地讀讀寫寫，寫寫讀讀，我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學(xué)這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路一一再后來，隨著作品不斷地在報(bào)刊上發(fā)表和介紹，當(dāng)自己又成了一名文學(xué)刊物編輯時(shí)，我才真切地意識(shí)到，我曾經(jīng)做的竟是一個(gè)綿長(zhǎng)、幼稚而又艱辛的“作家夢(mèng)”。
⑤時(shí)代真的是變了。不要說文學(xué)早已經(jīng)被邊緣化，單說現(xiàn)在的紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)寫作業(yè)已鋪天蓋地，寫作出版成了一個(gè)簡(jiǎn)單而輕而易舉的事。這時(shí)，我就想問“作家還是夢(mèng)嗎?”——一般說來，人的童年、少年和青年就是一個(gè)浪漫而多夢(mèng)的年華。我不知道現(xiàn)在的少年會(huì)不會(huì)有一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)，但我分明是有過的，如果說，我那時(shí)做的就是這樣一個(gè)輕狂的文學(xué)夢(mèng)的話，那么現(xiàn)在我也沒有感到懊悔。相反，我慶幸自己趕上了那個(gè)幸運(yùn)而真誠的文學(xué)年代，使我萌生的所謂“作家夢(mèng)”不至于在半途中破碎。就是今天，每當(dāng)我在語言的閱讀和表達(dá)之中穿行，一種接近和正在接近體驗(yàn)生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀。我知道，這是我的一種真實(shí)的人生與藝術(shù)的夢(mèng)在延續(xù)一一是夢(mèng)在呼吸、夢(mèng)在飛揚(yáng)。
(作者：徐迅選自《散文》2010．11《作家還是夢(mèng)嗎?》有刪改)
【小題1】閱讀全文，歸納“我”的作家夢(mèng)得以實(shí)現(xiàn)的原因。(4分)
__________________________________________________________________________
【小題2】根據(jù)具體語境，解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。(4分)
(1)我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學(xué)這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路。
______________________________________________________________________________
(2)不要說文學(xué)早已經(jīng)被邊緣化，單說現(xiàn)在的紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)寫作業(yè)已鋪天蓋地，寫作出版成了一個(gè)簡(jiǎn)單而輕而易舉的事。
______________________________________________________________________________
【小題3】賞析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)
我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來了他的四十本小人書。
______________________________________________________________________________
【小題4】理解文中畫線句子“每當(dāng)我在語言的閱讀和表達(dá)之中穿行，一種接近和正在接近體驗(yàn)生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀”的深刻含義。(4分)
______________________________________________________________________________
【小題5】結(jié)合全文，說說文章標(biāo)題“作家還是夢(mèng)嗎?”的作用。(4分)
______________________________________________________________________________
科目：初中語文 來源：2012-2013學(xué)年重慶市九年級(jí)下學(xué)期期中考試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
作家還是夢(mèng)嗎？
徐 迅
①對(duì)于一個(gè)作家來說，如果真有沈括那樣的一條“夢(mèng)溪”在心靈流淌，那該能編織出多少神奇美麗的故事？那樣的夢(mèng)，肯定就會(huì)有莊周夢(mèng)蝶版的浪漫，有《牡丹亭》中杜麗娘和柳夢(mèng)梅那樣愛情的綺麗。即便是淳于芬在古槐之下的“南柯一夢(mèng)”，也會(huì)賦予人生以更多的意義——認(rèn)識(shí)到這些是很久以后的事了。其實(shí)，作家的夢(mèng)很少開始就會(huì)肩負(fù)著這種“意義”的。比如我，那時(shí)做的僅僅就是一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)，盡管簡(jiǎn)單、幼稚，顯得虛無縹緲，卻有一種撲朔迷離的美好。
②我生于六十年代。那時(shí)候社會(huì)上除了“八個(gè)樣板戲”和《(金光大道》《艷陽天》《虹南作戰(zhàn)史》等幾本小說之外。我最早接觸的文學(xué)名著就是當(dāng)作批判教材的《水滸傳》了。有一年，村里來了幾位“知青”，在他們那里我倒是讀到了《鋼鐵是怎樣煉成的》《牛虻》……這些書他們回城時(shí)嫌重，就一股腦兒丟給了我。記得我讀小學(xué)時(shí)酷愛小人書，也喜歡“打仗”，碰到一位收藏了很多小人書的同學(xué)喜愛槍，兩者取其重，我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來了他的四十本小人書。從此，我就成天陶醉在那小人書里。看了不算，還喜歡寫寫畫畫的。有次看電影《渡江偵察記》，我就嫌看了不過癮，自己動(dòng)手編起故事來，這就需要自己想象的介入。所幸的是當(dāng)時(shí)我竟專心致志、心無旁騖地將這件事做完。
③老師在班上很少講到文學(xué)一一講的都是課文，中心思想、段落大意、修辭、語法……然而就在我們小學(xué)畢業(yè)那年。班主任老師不知怎么心血來潮，找到了一本名為《追窮寇》的書，每天放學(xué)后在課堂上念上一段。那是一個(gè)剿匪的故事，老師的行徑類似于一個(gè)“說書人”，抑揚(yáng)頓挫的，念到緊要處就戛然而止，賣個(gè)關(guān)子，說：“且聽下回分解”。這樣就把我的胃口吊得高高的，腦海里充滿了許多神奇的聯(lián)想，似乎踏進(jìn)了一個(gè)嶄新的境地。到了初中，語文老師似乎也感覺到課文的枯燥無味。上課上得高興時(shí)，就丟開課文，搖頭晃腦地教我們一些唐詩宋詞，很快，我就被吸入到一個(gè)非常美麗的語言世界，被那些陌生而神奇的東西迷住了。于是，我每天跑到老師那里抄上幾首，這樣積累下來，我就有了自己的《唐詩宋詞選》。我煞有介事地裝成個(gè)線裝本，在書的前面畫了李白、杜甫、屈原的像作為插圖……這本書至今還在，我每每看到它，心里還會(huì)產(chǎn)生親切感。
④接著，就到了一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作熱情異常高漲的年代。一本書可以成名，一首小詩能成為格言，一篇小說可以引起轟動(dòng)，社會(huì)上、校園里，各種文學(xué)社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)，各種油印的文學(xué)報(bào)刊如雪片般漫天飛舞……我訂閱了《人民文學(xué)》《十月》《青春》《青年作家》等雜志，又弄到了一本《世界文學(xué)名著目錄》，按圖索驥，節(jié)衣縮食地去買那些名著，然后又廢寢忘食地認(rèn)真讀著……就這樣，不停地讀讀寫寫，寫寫讀讀，我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學(xué)這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路一一再后來，隨著作品不斷地在報(bào)刊上發(fā)表和介紹，當(dāng)自己又成了一名文學(xué)刊物編輯時(shí)，我才真切地意識(shí)到，我曾經(jīng)做的竟是一個(gè)綿長(zhǎng)、幼稚而又艱辛的“作家夢(mèng)”。
⑤時(shí)代真的是變了。不要說文學(xué)早已經(jīng)被邊緣化，單說現(xiàn)在的紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)寫作業(yè)已鋪天蓋地，寫作出版成了一個(gè)簡(jiǎn)單而輕而易舉的事。這時(shí)，我就想問“作家還是夢(mèng)嗎?”——一般說來，人的童年、少年和青年就是一個(gè)浪漫而多夢(mèng)的年華。我不知道現(xiàn)在的少年會(huì)不會(huì)有一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)，但我分明是有過的，如果說，我那時(shí)做的就是這樣一個(gè)輕狂的文學(xué)夢(mèng)的話，那么現(xiàn)在我也沒有感到懊悔。相反，我慶幸自己趕上了那個(gè)幸運(yùn)而真誠的文學(xué)年代，使我萌生的所謂“作家夢(mèng)”不至于在半途中破碎。就是今天，每當(dāng)我在語言的閱讀和表達(dá)之中穿行，一種接近和正在接近體驗(yàn)生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀。我知道，這是我的一種真實(shí)的人生與藝術(shù)的夢(mèng)在延續(xù)一一是夢(mèng)在呼吸、夢(mèng)在飛揚(yáng)。
(作者：徐迅選自《散文》2010．11《作家還是夢(mèng)嗎?》有刪改)
1.閱讀全文，歸納“我”的作家夢(mèng)得以實(shí)現(xiàn)的原因。(4分)
__________________________________________________________________________
2.根據(jù)具體語境，解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。(4分)
(1)我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學(xué)這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路。
______________________________________________________________________________
(2)不要說文學(xué)早已經(jīng)被邊緣化，單說現(xiàn)在的紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)寫作業(yè)已鋪天蓋地，寫作出版成了一個(gè)簡(jiǎn)單而輕而易舉的事。
______________________________________________________________________________
3.賞析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)
我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來了他的四十本小人書。
______________________________________________________________________________
4.理解文中畫線句子“每當(dāng)我在語言的閱讀和表達(dá)之中穿行，一種接近和正在接近體驗(yàn)生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀”的深刻含義。(4分)
______________________________________________________________________________
5.結(jié)合全文，說說文章標(biāo)題“作家還是夢(mèng)嗎?”的作用。(4分)
______________________________________________________________________________
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語文 北師大（新課標(biāo)） 北師大版 題型：048
�、僖徽f起唐代，我們立即就會(huì)想到唐詩。唐詩，是中國詩壇的珠穆朗瑪峰，
有作者三千六百多人，詩五萬五千多首。而且由于唐代刻版印刷術(shù)剛剛發(fā)明，印書還不是輕而易舉的事，誰知道有多少詩歌流失了呢！盛唐重要詩人王之渙，就只剩下了六首詩，那么，整個(gè)唐代流失的數(shù)字，又有誰能統(tǒng)計(jì)出來呢？
②唐代實(shí)行科舉，進(jìn)士一科尤其受人重視�？歼M(jìn)士要考詩賦，詩作得好就有飛黃騰達(dá)的可能，讀書人誰不想到這擂臺(tái)上一試身手？流風(fēng)所及，連和尚、道士、妓女等稍有些文化修養(yǎng)的人，都敢大大方方站出來賦詩一首，有不少人甚至還留有詩集。
�、厶拼B政治連哲學(xué)都透著詩歌的芬芳，是典型的詩歌時(shí)代。唐代的詩壇，不僅詩多，詩人多，而且還挺立著一隊(duì)令后人肅然起敬的巨人，像李白，像杜甫，像韓愈，像白居易，等等，“不盡長(zhǎng)江滾滾來”，這一個(gè)接一個(gè)登場(chǎng)的巨匠。宋朝以后的詩人創(chuàng)作時(shí)，都極力想跳進(jìn)他們的磁場(chǎng)，卻又________；或是極力想跳出他們的磁場(chǎng)，卻又________。
�、苡谑�，初唐四杰之一的王勃來了，放聲一唱，就是“（ ）”，看看這胸襟氣度！在交通和通訊工具都不發(fā)達(dá)的古代，山那邊是什么樣子都很少有人知道，天涯是不可能若比鄰的。而這只有人充滿自信，相信能自由自在地活著，不會(huì)有政治地震與任何外力來阻隔人相會(huì)的愿望，才能從容不迫唱出這樣的豪情。
⑤于是陳子昂來了，像巨人一樣挺立在幽州臺(tái)上，面對(duì)著無限的時(shí)間與無限的空間，如春雷炸響一樣高唱著“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”！多么悲壯的歌聲，像從歷史的深處騰出，不僅一聲就喚醒了永遠(yuǎn)輝煌的盛唐詩，而且直到今天仍在中華大地上產(chǎn)生審美的沖擊波！
�、抻谑悄且蝗簹鈩�(shì)磅礴的邊塞詩人來了，他們是盛唐的儀仗隊(duì)，顯示著盛唐的國威。王昌齡來了，高唱著戰(zhàn)地進(jìn)行曲：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！”于是高適來了，他的千古絕唱《燕歌行》如錢塘江潮一樣噴涌而來：“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色�！庇谑轻瘏砹耍@個(gè)渴望建功立業(yè)的詩人滿懷激情高唱著：“走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓，今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。”這群邊塞詩人，或歌頌在保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭(zhēng)中一往無前的昂揚(yáng)斗志，或訴說戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦和殘酷，都那么英姿颯爽，氣勢(shì)灼人。因?yàn)樗麄兪鞘⑻频脑娙恕⑻圃妷娘L(fēng)云人物，噴發(fā)的是永遠(yuǎn)震撼人心的邊塞英雄交響曲。
�、呓K于，李白來了，他配合時(shí)代的最強(qiáng)音，以驚動(dòng)千古的氣勢(shì)唱出了“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。這是巨人昂首天外，用目光提起黃河滾滾狂濤向海里傾倒時(shí)才能找到的感覺。正是這個(gè)宣言“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的超級(jí)巨人，把盛唐精神推上了照耀千古的最高峰。
⑧然而，盛極一時(shí)的唐王朝終于釀出了“安史之亂”，這一場(chǎng)延續(xù)了八年的戰(zhàn)爭(zhēng)，把盛唐氣象一下掃得七零八落。于是，杜甫顏色憔悴、形容枯槁地走來了。這個(gè)悲天憫人的詩人，雖然到“安史之亂”爆發(fā)那一年已經(jīng)四十四歲，但他唱不出盛唐的理想主義，唱不出盛唐的浪漫氣質(zhì)。他用嘶啞的歌喉唱出來的是“（ �。保且黄刑频难獪I，是目睹盛唐氣象破滅的悲哀。
�、嵊谑琼n愈來了。這位個(gè)性極強(qiáng)，想把盛唐氣象召喚回來以重新振起自信的詩人，開創(chuàng)了一個(gè)奇崛險(xiǎn)怪的詩派。他大聲疾呼，用詩一樣的語言喊出了“物不得其平則鳴”的千古名言。顯示出想用地震的強(qiáng)力重新推出一個(gè)高峰的魄力。
�、庥谑前拙右讈砹�，一出場(chǎng)就倔強(qiáng)地唱出了“（ ）”的堅(jiān)韌，顯示出唐王朝仍然是一個(gè)極有活力的存在。他發(fā)起了聲勢(shì)浩大的新樂府運(yùn)動(dòng)，詩歌的風(fēng)格淺切平易，與韓愈的奇崛險(xiǎn)怪雙峰并峙，使唐詩呈現(xiàn)出又一個(gè)氣象萬千的新天地。
然而，唐王朝畢竟走上了無可挽回的下坡路。唐詩也從中唐的再度繁榮跌進(jìn)了晚唐的衰颯。中國歷史上的這一道輝煌，終于黯然熄滅了。
1．瀏覽全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語言為這篇文章命題。
2．請(qǐng)仿照第①段中畫波浪線的句子再寫一句話，來形容你心中的唐詩。
3．請(qǐng)根據(jù)語意將“無從著手”和“無能為力”分別還原到第③段中的空白處。
4．請(qǐng)將下面的詩句分別還原到文中加引號(hào)的括號(hào)中。（填代號(hào)）
A．國破山河在，城春草木深。
B．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
C．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
5．“邊塞詩人”是唐朝時(shí)期最重要的詩歌流派之一。請(qǐng)任寫其中一位詩人的名字。
6．細(xì)讀全文，完成下列部分詩人與詩歌特色的對(duì)應(yīng)表。
科目：初中語文 來源：湖北省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
|
____________________________ 樊修章 | ||||||||||||
|
�、僖徽f起唐代，我們立即就會(huì)想到唐詩。唐詩，是中國詩壇的長(zhǎng)江、黃河，以廣闊的流域面積灌溉著中華民族的國土。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全部唐詩，有作者三千六百多人，詩五萬五千多首。而且由于唐代刻版印刷術(shù)剛剛發(fā)明，印書還不是輕而易舉的事，誰知道有多少詩歌流失了呢！盛唐重要詩人王之渙，就只剩下了六首詩，那么，整個(gè)唐代流失的數(shù)字，又有誰能統(tǒng)計(jì)出來呢？
| ||||||||||||
科目：初中語文 來源：2007年湖北省宜昌市初中畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)考試語文試題 題型：048
唐詩映像
樊修章�、僖徽f起唐代，我們立即就會(huì)想到唐詩。唐詩，是中國詩壇的珠穆朗瑪峰，在小農(nóng)社會(huì)里前無古人，后無來者，是以個(gè)無法企及的高度。唐詩，是中國詩壇的長(zhǎng)江、黃河，以廣闊的流域面積灌溉著中華民族的國土。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全部唐詩，有作者三千六百多人，詩五萬五千多首。而且由于唐代刻版印刷術(shù)剛剛發(fā)明，印書還不是輕而易舉的事，誰知道有多少詩歌流失了呢！盛唐重要詩人王之渙，就只剩下了六首詩，那么，整個(gè)唐代流失的數(shù)字，又有誰能統(tǒng)計(jì)出來呢？
�、谔拼鷮�(shí)行科舉，進(jìn)士一科尤其受人重視�？歼M(jìn)士要考詩賦，詩做得好就有飛黃騰達(dá)的可能，讀書人誰不想到這擂臺(tái)上一試身手？流風(fēng)所及，連和尚、道士、妓女等稍有些文化修養(yǎng)的人，都敢大大方方站出來賦詩一首，有不少人甚至還留有詩集。
�、厶拼�，連政治連哲學(xué)都透著詩歌的芬芳，是典型的詩歌時(shí)代。唐代的詩壇，不僅詩多，詩人多，而且還挺立著一隊(duì)令后人肅然起敬的巨人，像李白，像杜甫，像韓愈，像白居易，等等等等，“不盡長(zhǎng)江滾滾來”，這一個(gè)接一個(gè)登場(chǎng)的巨匠。宋朝以后的詩人創(chuàng)作時(shí)，都極力想跳進(jìn)他們的磁場(chǎng)，卻又________；或是極力想跳出他們的磁場(chǎng)，卻又________。
④于是，初唐四杰之一的王勃來了，放聲一唱，就是“________”，看看這胸襟氣度！在交通和通訊工具都不發(fā)達(dá)的古代，山那邊是什么樣子都很少有人知道，天涯是不可能若比鄰的。而這只有人充滿自信，相信能自由自在地活著，不會(huì)有政治地震與任何外力來阻隔人相會(huì)的愿望，才能從容不迫唱出這樣的豪情。
�、萦谑顷愖影簛砹�，像巨人一樣挺立在幽州臺(tái)上，面對(duì)著無限的時(shí)間與無限的空間，如春雷炸響一樣高唱著“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”！多么悲壯的歌聲，像從歷史的深處騰出，不僅一聲就喚醒了永遠(yuǎn)輝煌的盛唐詩，而且直到今天仍在中華大地上產(chǎn)生審美的沖擊波！
�、抻谑悄且蝗簹鈩�(shì)磅礴的邊塞詩人來了，他們是盛唐的儀仗隊(duì)，顯示著盛唐的國威。王昌齡來了，高唱著戰(zhàn)地進(jìn)行曲：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！”于是高適來了，他的千古絕唱《燕歌行》如錢塘江潮一樣噴涌而來：“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色�！庇谑轻瘏砹�，這個(gè)渴望建功立業(yè)的詩人滿懷激情高唱著：“走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓，今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙�！边@群邊塞詩人，或歌頌在保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭(zhēng)中一往無前的昂揚(yáng)斗志，或訴說戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦和殘酷，都那么英姿颯爽，氣勢(shì)灼人。因?yàn)樗麄兪鞘⑻频脑娙恕⑻圃妷娘L(fēng)云人物，噴發(fā)的是永遠(yuǎn)震撼人心的邊塞英雄交響曲。
⑦終于，李白來了，他配合時(shí)代的最強(qiáng)音，以驚動(dòng)千古的氣勢(shì)唱出了“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。這是巨人昂首天外，用目光提起黃河滾滾狂濤向海里傾倒時(shí)才能找到的感覺。正是這個(gè)宣言“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的超級(jí)巨人，把盛唐精神推上了照耀千古的最高峰。
�、嗳欢�，盛極一時(shí)的唐王朝終于釀出了“安史之亂”，這一場(chǎng)延續(xù)了八年的戰(zhàn)爭(zhēng)，把盛唐氣象一下掃得七零八落。于是，杜甫顏色憔悴、形容枯槁地走來了。這個(gè)悲天憫人的詩人，雖然到“安史之亂”爆發(fā)那一年已經(jīng)四十四歲，但他唱不出盛唐的理想主義，唱不出盛唐的浪漫氣質(zhì)。他用嘶啞的歌喉唱出來的是“________”，是一片中唐的血淚，是目睹盛唐氣象破滅的悲哀。
�、嵊谑琼n愈來了。這位個(gè)性極強(qiáng)，想把盛唐氣象召喚回來以重新振起自信的詩人，開創(chuàng)了一個(gè)奇崛險(xiǎn)怪的詩派。他大聲疾呼，用詩一樣的語言喊出了“物不得其平則鳴”的千古名言。顯示出想用地震的強(qiáng)力重新推出一個(gè)高峰的魄力。
�、庥谑前拙右讈砹�，一出場(chǎng)就倔強(qiáng)地唱出了“________”的堅(jiān)韌，顯示出唐王朝仍然是一個(gè)極有活力的存在。他發(fā)起了聲勢(shì)浩大的新樂府運(yùn)動(dòng)，詩歌的風(fēng)格淺切平易，與韓愈的奇崛險(xiǎn)怪雙峰并峙，使唐詩呈現(xiàn)出又一個(gè)氣象萬千的新天地。
然而，唐王朝畢竟走上了無可挽回的下坡路。唐詩也從中唐的再度繁榮跌進(jìn)了晚唐的衰颯。中國歷史上的這一道輝煌，終于黯然熄滅了。
1、瀏覽全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語言為這篇文章命題。
2、請(qǐng)仿照第①段中畫線的句子再寫一句話，來形容你心中的唐詩。
3、請(qǐng)根據(jù)語意將“無從著手”和“無能為力”分別還原到第③段中的空白處。
4、請(qǐng)將下面的詩句分別還原到文中加引號(hào)的空中。（填代號(hào)）
A．國破山河在，城春草木深。
B．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
C．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
5、“邊塞詩人”是唐朝時(shí)期最重要的詩歌流派之一。請(qǐng)任寫其中一位詩人的名字。
6、細(xì)讀全文，完成下列部分詩人與詩歌特色是對(duì)應(yīng)表。
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com