17、結(jié)合語(yǔ)境仿寫(xiě)畫(huà)線的句子,使前后語(yǔ)意連貫。
生命是那園圃中的花,在爭(zhēng)奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿; , 。
17、此題為開(kāi)放題,答案略。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省建平縣八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:語(yǔ)言表達(dá)
結(jié)合語(yǔ)境仿寫(xiě)畫(huà)線的句子,使前后語(yǔ)意連貫。(2分)
生命是那園圃中的花,在爭(zhēng)奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿。 , 。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省建平縣八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:語(yǔ)言應(yīng)用
結(jié)合語(yǔ)境仿寫(xiě)畫(huà)線的句子,使前后語(yǔ)意連貫。(2分)
生命是那園圃中的花,在爭(zhēng)奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿。 , 。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:貴州省月考題 題型:寫(xiě)句子
結(jié)合語(yǔ)境仿寫(xiě)畫(huà)線的句子,使前后語(yǔ)意連貫。
善思則能“從無(wú)字句處讀書(shū)”。讀沙漠,讀出了它坦蕩豪放的胸懷;讀太陽(yáng),讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私;_____________________________________________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
結(jié)合語(yǔ)境仿寫(xiě)畫(huà)線的句子,使前后語(yǔ)意連貫。(2分)
生命是那園圃中的花,在爭(zhēng)奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿。 , 。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:口語(yǔ)交際,情景問(wèn)答題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
結(jié)合語(yǔ)境仿寫(xiě)畫(huà)線的句子,使前后語(yǔ)意連貫。
生命是那園圃中的花,在爭(zhēng)奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿; , 。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:遼寧省中考真題 題型:寫(xiě)句子
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2009年遼寧省本溪市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題 題型:043
結(jié)合語(yǔ)境仿寫(xiě)畫(huà)線的句子,使前后語(yǔ)意連貫。
生命是那園圃中的花,在爭(zhēng)奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿;________,________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
(本溪)結(jié)合語(yǔ)境仿寫(xiě)畫(huà)線的句子,使前后語(yǔ)意連貫。
生命是那園圃中的花,在爭(zhēng)奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿; , 。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.本文以作者的感情變化為線索,采取“概括——具體——概括”的結(jié)構(gòu)模式,表達(dá)出了對(duì)真善美的熱切追求。 |
B.第1段“在人海里,想再次打撈到她”一句中,“打撈”這個(gè)詞用得極妙,與前文中的“人!毕嗪魬(yīng),說(shuō)明人海茫茫,縱然可以尋找也不可能再找到她的影子。 |
C.第2段“轉(zhuǎn)身,就是永別”這句話,總括了個(gè)人體驗(yàn)與感悟,為全文奠定感情基調(diào),同時(shí)也自然地引出了下文。 |
D.本文的選材極具典型性,描寫(xiě)的幾幅“轉(zhuǎn)身”畫(huà)面充滿(mǎn)了真善美,收到了動(dòng)人心魄的藝術(shù)效果。 |
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