對課文理解不正確的一項是

    A．《在山的那邊》，詩人通過“山”、“�！钡男蜗�，寫出了自己的人生感悟：要達到理想的境界，就要歷盡千辛萬苦。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。

    B．“每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時”中“前途茫�！钡囊馑际牵禾焐�已晚，前面的路看不清楚。

    C．《紫藤蘿瀑布》一文中的景物描寫可以說是一幅色彩明快、色調溫暖的工筆畫。從整體到局部寫了花樹—花穗—花朵。

    D．“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗�！边@句話的妙處就在于運用了擬人的手法，細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。

對課文理解不正確的一項是

1. A.
   《金黃的大斗笠》描繪了一幅栩栩如生的風雨圖，這幅圖又由三幅宛如電影中的三個特寫鏡頭的疊現，它們依次是：風大，雨�。伙L小，雨急；風雨交加。
2. B.
   《背影》中“到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日”。沒有具體寫在南京的情景，而是一筆帶過，這是因為這部分內容與文章的主旨關系不大，但又是必要的交待，因此只提一句。
3. C.
   “他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外�！边@句是寫父親半生潦倒，老境頹唐，觸景生情，感傷不已，并非對“我”越來越壞。
4. D.
   《背影》與《散步》都表現家庭成員間的真摯感情，但由于時代不同，文章的感情基調也不同。前者的感情基調是悲涼、沉郁的，后者則是歡愉、深沉的。E．《背影》一文著力勾畫浦口車站父子惜別的場景，表現了父親的慈愛之情，抒發(fā)了作者在生活困頓、精神壓抑的境遇下對父親的思念之情。

下列對課文理解不正確的一項是

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A．《七律·長征》一詩威武雄壯、氣魄宏偉、氣勢磅礴，是革命現實主義和革命浪漫主義結合的典范之作，歌頌了紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

B．《最后一課》是一篇愛國主義的好教材，書中主要刻畫了小弗朗士這一主人公；作者采用了第一人稱的寫法，寫出了自己的所見所感。

C．《泊秦淮》通過對秦淮河繁華夜景的描寫，表現了詩人在絢麗凄迷的景色中寄托的淡淡的哀怨和對晚唐衰頹局勢的憂慮。

D．《背影》一文抓住人物在特定的環(huán)境下的特征——“背影”命題立意，并以“背影”為線索組織材料，著意表現了父子情深。