“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”(《安塞腰鼓》)。這句話運(yùn)用了_____________的修辭方法。

如何理解“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了，沖破了，撞開了的那么一股勁！”這段話表現(xiàn)了什么？

與課文不完全一致的一項(xiàng)是

1. A.
   容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。
2. B.
   那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴。
3. C.
   聽他們的作品，是我能夠健康地活下去、繼續(xù)健康地活著、戰(zhàn)勝一切邪惡和干擾、寫作下去、工作下去的保證和力量的源泉。
4. D.
   過了一陣之后，作家又覺得自己并未改行，原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。

容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。(　)

選擇沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)（）

1. A.
   容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開了的一股勁。
2. B.
   簡(jiǎn)直像來到了另一個(gè)星球，耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。
3. C.
   一臉疙瘩，仿佛風(fēng)干的橘皮似的，甚為丑陋。
4. D.
   其父曰：“此何遽不為福乎？”

與課文不完全一致的一項(xiàng)是

[　　]

A．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。

B．那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴。

C．聽他們的作品，是我能夠健康地活下去、繼續(xù)健康地活著、戰(zhàn)勝一切邪惡和干擾、寫作下去、工作下去的保證和力量的源泉。

D．過了一陣之后，作家又覺得自己并未改行，原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。

與課文不完全一致的一項(xiàng)是

[　　]

A．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。

B．那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴。

C．聽他們的作品，是我能夠健康地活下去、繼續(xù)健康地活著、戰(zhàn)勝一切邪惡和干擾、寫作下去、工作下去的保證和力量的源泉。

D．過了一陣之后，作家又覺得自己并未改行，原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。

A．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開了的一股勁。

B．簡(jiǎn)直像來到了另一個(gè)星球，耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。

C．一臉疙瘩，仿佛風(fēng)干的橘皮似的，甚為丑陋。

D．其父曰：“此何遽不為福乎？”

A．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開了的一股勁。

B．簡(jiǎn)直像來到了另一個(gè)星球，耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。

C．一臉疙瘩，仿佛風(fēng)干的橘皮似的，甚為丑陋。

D．其父曰：“此何遽不為福乎？”