我們已經學習了專題《葉》，聯(lián)想過去學過的內容，請寫出一句你最喜歡的關于“葉”的古詩句，并闡述你喜歡的理由。

    詩句：_____________________________________________

    喜歡的理由：_______________________________________

　　多年不見的一位朋友嫣到家中做客，看到一個精美鏡框。她驚奇地發(fā)現(xiàn)，里面不是斑斕的油畫，不是天然貝殼，也不是脈絡清晰的樹葉或須爪皆全的昆蟲標本，而是一個簡簡單單的白蝴蝶結，像是醫(yī)用紗布結成，這顯然與她見過的所有飾品都不同。

　　嫣十分詫異地問：“這是為紀念什么用的吧？這里面有什么深刻的含義嗎？”我微笑著說，當然！不妨猜猜看。

　　“你們家庭里有了新醫(yī)生或者護士，以示對職業(yè)的尊敬……？”我搖了搖頭。

　　“知道了！一定是期望你的孩子將來讀醫(yī)科大學！”我又微笑著搖了搖頭。

　　“是啊，那樣的話你滿可以掛一個紅十字�！辨滔肓讼耄�遲疑而同情地緩緩問道，“不會是，你有親人剛剛去世吧？”我大笑：“哪里！我的雙親都十分健康而且快樂�！薄　℃涕L舒一口氣，“那么，”她突然興奮地一拍巴掌，“一定是你得到了醫(yī)生的精心治療，為了記住他也紀念你的康復嘍！”我說：“是，但不全是�！�

　　接下來，我給嫣講了下面的經歷。

　　我曾經接受過一個手術。那個手術全然不是我想像的肅穆、無情，而是在精彩的對話與歡笑中度過的，充滿對患者的關愛。時間是怎樣溜走的，我渾然不知。當醫(yī)生為我敷好傷口，柔和地示意并幫助我從手術臺上下來時，我竟然還沉浸在愉快的氛圍里不肯下來，有種看電影到高潮處卻要換膠片的感覺。

　　為避免弄臟衣服也為了讓我更舒服點兒，醫(yī)生特意讓護士為我加了塊棉墊。

　　“這塊太丑了！”說著，他親自給我換了一塊棉墊。

　　我已經習慣了這位醫(yī)生，整個手術過程都是這樣，事事不肯遷就。

　　望望背后墻上式樣簡潔的鐘，十一點四十。我很是替醫(yī)生著急，手術中聽說有位病人一定要等他，已經掛了他的號，也為自己討厭的病侵占了他的午飯時間而感到內疚，一心盼著一切趕緊結束。

　　護士在旁側收拾手術用品。醫(yī)生親自為我裹棉墊；為把這塊漂亮的棉墊固定好，紗布從左腰到右肩，又從右腰到左肩，繞了一圈、一圈，一圈也不肯懈怠。纏了半天，我想該差不多了吧。

　　“轉——過來！”醫(yī)生的聲音有著詩般韻律，又帶著點不容置疑。盡管我們從第一面到現(xiàn)在，接觸的時間合起來不到三個小時，我還是聽出了深深關切，仿佛還有一點小時候父母才會給的嬌寵。于是乖乖地轉過身。

　　他輕輕蹲下身，好比我低一點。我俯視著這位醫(yī)生，身材清瘦，看不清臉龐，只見口罩外專注的眼神。他拿慣手術刀的靈巧的手指，把兩節(jié)紗布頭一繞一拉，熟練地打了個結……秀氣而小巧。比想像的好太多！我松了口氣。

　　“別動！”醫(yī)生沒有說活，是他的雙手告訴我的。這雙手并沒有離開，他修長的手指把那個紗布結皺著的四個邊角一一舒展開來，整理紗布結整整花了幾十秒。他全神貫注，甚至有些慢條斯理，我簡直覺得他有點是在浪費時間。

　　最后，看了眼自己的杰作，他才微笑著抬頭，自豪而和藹地問我：“怎么樣，像朵花吧？”真的，一朵潔白耀眼的蝴蝶花，恰到好處地綴在我右腰間交錯的紗布上！

　　我一下子一個字也說不出來！我完全有理由相信，我的手術是在一位絕對負責任的醫(yī)生手里做的，白蝴蝶花為證！實際上，為我做手術的，正是這家醫(yī)院的院長先生。

　　如今，這朵端端正正鑲在古色鏡框里的白蝴蝶花，無時無刻不在詮釋著兩個字：“極致”。凡事不做則已，做，就一定做到最好。它激勵著手術那天連醫(yī)院都找錯過的我這個小馬虎，它給我的簡直比院長先生親手為我解除病痛意義還要大。

　　嫣嘆道：“送我一朵吧！如果每個人都做到極致，這世界怕早就大不相同了！”

（選自2005年第2期《散文》　作者：軼名　有改動）

（1）“我”在接受手術的過程中，感受到醫(yī)生是怎樣的一個人？

答：___________________________________________

（2）“院長先生”為“我”做手術之后，又為“我”做了哪些事？請按先后順序填寫。（每件事不超過五個字）

答：讓加棉墊→_________→__________→__________→________

（3）“我”精心收藏的白蝴蝶花有什么含義？

答：___________________________________________

（4）聯(lián)系生活中的一兩個事例，談談你對“極致”的理解。（字數(shù)在140字以內）

閱讀下邊文段，然后答題。

[美]沈致遠

　　小時候愛看螞蟻，看螞蟻傾巢而出搬運比它們自己身體大幾十倍的獵獲物，看兩隊螞蟻打架，看螞蟻集體活動時井然有序，知道螞蟻是很聰明的社會性昆蟲。后來還發(fā)現(xiàn)螞蟻會養(yǎng)蚜蟲，收取蚜蟲所分泌的甜汁作為食物，這可以算是螞蟻的畜牧業(yè)。

　　螞蟻的農作物是類似于蘑菇的真菌，在蟻穴中培育。科學家一共發(fā)現(xiàn)了五百五十三種螞蟻種植的真菌。螞蟻種植的真菌是靠無性繁殖的，不像人類的農作物絕大部分是靠有性繁殖的。和人類種莊稼一樣，螞蟻也懂得施肥，肥料是它們自己的排泄物。螞蟻也懂得“除草”，它們不僅會將與真菌作物競爭的其他野生菌類的孢于揀出來搬走，而且竟會利用抗生素作為“除草劑”，以抑制有害的野生菌類生長。想想看！人類直到本世紀中葉才發(fā)現(xiàn)和使用抗生素，而小小的螞蟻卻早就知道使用了，如此神通廣大，不能不令人驚嘆大自然的奇妙。

　　對螞蟻的研究已有一百多年歷史，最近昆蟲學家研究了中美洲熱帶叢林中的切葉蟻生活習性，又有一些新發(fā)現(xiàn)。

　　首先是螞蟻王國的規(guī)模驚人：生物學家相信大約有百分之十五的熱帶森林中植物的葉子被切葉蟻搬入蟻，作為培育蘑菇的原料。切葉蟻的蘑菇場竟有足球場那么大，深入地下十八英尺，分隔為幾千個小間，供養(yǎng)以百萬計的切葉蟻。

　　其次是切葉蟻蘑菇場專業(yè)化分工的細致：每個工序都有專蟻負責，大螞蟻專司從樹上切割下葉子運入穴內，中螞蟻專司將葉片嚼成碎片并混入自己的排泄物作為肥料，小螞蟻比較辛苦，除了負責在碎葉片上接種菌種和收獲蘑菇以外，還從事清除雜菌及防治病害等工作。

　　切葉蟻為適應生態(tài)環(huán)境，發(fā)展了一些令人嘆為觀止的先進技術。熱帶森林中不少樹木的葉子含有生物咸等毒素，吃了會中毒，這本是植物的一種自衛(wèi)手段。聰明的切葉蟻知道這些葉子不能吃，就采集來培育蘑菇，經過蘑菇的吸收消化解毒后，切葉蟻就可以放心地享用美味的蘑菇了。

　　切葉蟻只種一種蘑菇，這相當于人類的單一作物制，雖然開始時產量高，但重復種幾季以后很容易遭受蟲害侵襲，人類是采用輪作不同作物來解決問題的。

　　哈佛大學專門研究螞蟻的威爾森教授（E．O．Wilson）認為切葉蟻的這些成就很了不起，他說：“這是動物進化的重大突破之一�！�

　　威爾森也為“生物多樣性”請命，他在和同事合著的《螞蟻》一書中說：“生物學家應該研究螞蟻的弱點……目的是機智地控制它們，但不能全部消滅。人類的優(yōu)點和責任是我們能夠思考，而它們不能�！睔w根到底，宇宙是統(tǒng)一的，萬物是相互聯(lián)系的，宥于單一學科不敢逾越雷池的傳統(tǒng)研究方式人為地切斷了這些聯(lián)系，現(xiàn)在有人試圖恢復聯(lián)系，何錯之有？

（1）據(jù)上文介紹，螞蟻到底有哪些本領？

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（2）螞蟻“種植”農作物和人類有哪些相同點和不同點？

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（3）你能說一點有關抗生素的知識嗎？

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（4）分析下句中加粗的詞的表達作用。

人類直到本世紀中葉才發(fā)現(xiàn)和使用抗生素，而小小的螞蟻卻早就知道使用了……

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（5）根據(jù)文章內容，請簡述切葉蟻的勞動分工。

大螞蟻：_____________________________________________________

中螞蟻：_____________________________________________________

小螞蟻：_____________________________________________________

（6）螞蟻的了不起與人類相比除了表現(xiàn)在很早就知道和使用抗生素上還表現(xiàn)在什么地方？

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（7）為什么說：“生物學家應該研究螞蟻的弱點……目的是機智地控制它們，但不能全部消滅”？

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[美]沈致遠

　　哈佛大學專門研究螞蟻的威爾森教授（E．O．Wilson）認為切葉蟻的這些成就很了不起，他說：“這是動物進化的重大突破之一。”

（1）據(jù)上文介紹，螞蟻到底有哪些本領？

（2）螞蟻“種植”農作物和人類有哪些相同點和不同點？

（3）你能說一點有關抗生素的知識嗎？

（4）分析下句中加粗的詞的表達作用。

（5）根據(jù)文章內容，請簡述切葉蟻的勞動分工。

大螞蟻：_____________________________________________________

中螞蟻：_____________________________________________________

小螞蟻：_____________________________________________________

（6）螞蟻的了不起與人類相比除了表現(xiàn)在很早就知道和使用抗生素上還表現(xiàn)在什么地方？

（7）為什么說：“生物學家應該研究螞蟻的弱點……目的是機智地控制它們，但不能全部消滅”？

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