根據(jù)下面表述寫出相關(guān)的作家名字。

①郭沫若稱贊他“寫人寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。

②中國現(xiàn)代史上第一位女作家，她的詩歌多以歌頌?zāi)笎�、童真和自然為�?nèi)容。

①作家：____________                            ②作家：____________

閱讀下面記敘文，完成文后題目。(19分)
一把小刀的教益
①那位老師叫什么，我已經(jīng)不記得了。記憶中印象深刻的，是年逾花甲的他總有著和藹的、極具親和力的笑容，發(fā)根處時(shí)常殘留著染發(fā)劑褪色后留下的紅黃相間的顏色。
②他以前是教物理的，在我上初中二年級(jí)的時(shí)候，他教了我們一學(xué)期的手工課。手工課不是主課，每周只有一節(jié)，所以班里很多同學(xué)并不重視。難得的是，他上課卻很認(rèn)真，（甲）經(jīng)常鼓勵(lì)我們發(fā)揮想像力搞一些小發(fā)明，或布置一些手工作業(yè)要我們完成。而在每堂課上，他都會(huì)對(duì)這些“小作品”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。
③ 記得有一次，他要求我們“變廢為寶”自制一把小刀，其實(shí)就是利用廢棄的鋸條，將一端磨出鋒利的刃，另一端包上膠布以防扎手。他說每個(gè)人都必須完成，因?yàn)榈梅謺?huì)記入期末的總評(píng)成績(jī)。
④ 那時(shí)我特別希望自己的手工作品能夠得９０分以上，因?yàn)槊看紊险n，他都會(huì)把得９０分以上的作品收集起來，放在講臺(tái)上的一個(gè)“專區(qū)”里，讓大家排著隊(duì)上去參觀。這是一種巨大的榮譽(yù)！但是，要得９０分何嘗容易，除非作品特別精致或者非常有創(chuàng)意，否則別想得到這個(gè)榮譽(yù)。
⑤為了這個(gè)夢(mèng)寐以求的９０分，我一回家就四處找材料，從我家附近的一個(gè)建筑工地上找到一根光亮干凈沒有銹痕的廢鋸條。但是接下來的工作可讓我犯了難：我家沒有磨刀石，這可怎么辦？突然，我的腦海里靈光一閃——我家門口的樓梯不太光滑，表面上布滿芝麻大小的凹坑，在上面磨鋸條一定行！     
⑥于是，那幾天一放學(xué)，我就端一碗水坐在樓梯口，把地和鋸條都灑濕，然后就撅著屁股呼哧呼哧地磨起來，一直磨到母親叫我吃飯時(shí)，才收工回去。下班的叔叔阿姨個(gè)個(gè)奇怪地盯著我，鬧不懂這個(gè)小妮子滿頭大汗的在搞什么名堂。就這樣賣力地干了兩天，我的小刀終于“完工”了！我把它捧在手里，找來一塊布包好，小心地?cái)R置起來。    
⑦上手工課那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。別人的刀刃磨得又光又亮，刀鋒也長(zhǎng)；而我的刀刃在樓梯上磨得黑不溜秋的，刀鋒也是短短的，只能算是“小匕首”。無奈，我只好硬著頭皮把“作業(yè)”交到講臺(tái)上。
⑧老師開始一件件地“鑒賞”我們的作品了，他很認(rèn)真地給每一把小刀打分，每逢有做得精致的，他都要夸獎(jiǎng)幾句，并把這件作品放到講桌最前面的“精品區(qū)”里。突然，周圍一陣大笑，只見他從一堆精致的小刀里抽出我的“小匕首”，臉上一副詫異的神情�！斑@是哪位同學(xué)做的？”┅┅（乙）他微笑著輕輕地把我的小刀放到“精品區(qū)”里，和那些制作精致的小刀擱在一起。
⑨其實(shí)，手工課只是中學(xué)里無關(guān)緊要的一門課，他也只是我中學(xué)時(shí)代里眾多老師中的一位，但我記住了他，記住了那把小刀，更記住了在那堂課上，記住了當(dāng)他將我那丑陋的作品輕輕放進(jìn)“精品區(qū)”時(shí)，臉上掛著的微笑。
⑩從那以后，我明白了一個(gè)道理：只要盡了最大的努力，別人就不會(huì)輕視我！直到現(xiàn)在，但凡我做一件事情，縱然身邊高手如云，我也絕對(duì)不會(huì)為自己的弱勢(shì)而自卑。因?yàn)槲抑�道，只要自己努力了，就�?duì)得起天地良心。
【小題1】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概述本文的中心事件。（2分）
【小題2】請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（2分）
原句：上手工課那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。
分析：“涼了半截”主要反映了“我”當(dāng)時(shí)的心理感受，別人做的又光又亮的小，我感到慚愧、沮喪。
原句：我把它捧在手里，找來一塊布包好，小心地擱置起來
分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【小題3】甲、乙兩處劃線描寫刻畫了老師什么特點(diǎn)？分別做具體分析。(4分)                                                                 
【小題4】選文第⑧自然段省略號(hào)處寫老師臉上一副詫異的神情，問是誰的作品。請(qǐng)根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想像，以第一人稱簡(jiǎn)要描述我那時(shí)緊張尷尬的情景。（5分，有動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，不超過80個(gè)字）                                                                    
【小題5】題目是“一把小刀的教益”，讀完全文，請(qǐng)說一說文中的“我”從中得到什么樣的教益？聯(lián)系你的生活實(shí)際，對(duì)你有什么影響。（6分）                       

閱讀下面記敘文，完成題目。(19分)
一把小刀的教益
①那位老師叫什么，我已經(jīng)不記得了。記憶中印象深刻的，是年逾花甲的他總有著和藹的、極具親和力的笑容，發(fā)根處時(shí)常殘留著染發(fā)劑褪色后留下的紅黃相間的顏色。
②他以前是教物理的，在我上初中二年級(jí)的時(shí)候，他教了我們一學(xué)期的手工課。手工課不是主課，每周只有一節(jié)，所以班里很多同學(xué)并不重視。難得的是，他上課卻很認(rèn)真，（甲）經(jīng)常鼓勵(lì)我們發(fā)揮想像力搞一些小發(fā)明，或布置一些手工作業(yè)要我們完成。而在每堂課上，他都會(huì)對(duì)這些“小作品”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。
③ 記得有一次，他要求我們“變廢為寶”自制一把小刀，其實(shí)就是利用廢棄的鋸條，將一端磨出鋒利的刃，另一端包上膠布以防扎手。他說每個(gè)人都必須完成，因?yàn)榈梅謺?huì)記入期末的總評(píng)成績(jī)。
④ 那時(shí)我特別希望自己的手工作品能夠得９０分以上，因?yàn)槊看紊险n，他都會(huì)把得９０分以上的作品收集起來，放在講臺(tái)上的一個(gè)“專區(qū)”里，讓大家排著隊(duì)上去參觀。這是一種巨大的榮譽(yù)！但是，要得９０分何嘗容易，除非作品特別精致或者非常有創(chuàng)意，否則別想得到這個(gè)榮譽(yù)。
⑤為了這個(gè)夢(mèng)寐以求的９０分，我一回家就四處找材料，從我家附近的一個(gè)建筑工地上找到一根光亮干凈沒有銹痕的廢鋸條。但是接下來的工作可讓我犯了難：我家沒有磨刀石，這可怎么辦？突然，我的腦海里靈光一閃——我家門口的樓梯不太光滑，表面上布滿芝麻大小的凹坑，在上面磨鋸條一定行！
⑥于是，那幾天一放學(xué)，我就端一碗水坐在樓梯口，把地和鋸條都灑濕，然后就撅著屁股呼哧呼哧地磨起來，一直磨到母親叫我吃飯時(shí)，才收工回去。下班的叔叔阿姨個(gè)個(gè)奇怪地盯著我，鬧不懂這個(gè)小妮子滿頭大汗的在搞什么名堂。就這樣賣力地干了兩天，我的小刀終于“完工”了！我把它捧在手里，找來一塊布包好，小心地?cái)R置起來。
⑦上手工課那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。別人的刀刃磨得又光又亮，刀鋒也長(zhǎng)；而我的刀刃在樓梯上磨得黑不溜秋的，刀鋒也是短短的，只能算是“小匕首”。無奈，我只好硬著頭皮把“作業(yè)”交到講臺(tái)上。
⑧老師開始一件件地“鑒賞”我們的作品了，他很認(rèn)真地給每一把小刀打分，每逢有做得精致的，他都要夸獎(jiǎng)幾句，并把這件作品放到講桌最前面的“精品區(qū)”里。突然，周圍一陣大笑，只見他從一堆精致的小刀里抽出我的“小匕首”，臉上一副詫異的神情�！斑@是哪位同學(xué)做的？”┅┅（乙）他微笑著輕輕地把我的小刀放到“精品區(qū)”里，和那些制作精致的小刀擱在一起。
⑨其實(shí)，手工課只是中學(xué)里無關(guān)緊要的一門課，他也只是我中學(xué)時(shí)代里眾多老師中的一位，但我記住了他，記住了那把小刀，更記住了在那堂課上，記住了當(dāng)他將我那丑陋的作品輕輕放進(jìn)“精品區(qū)”時(shí)，臉上掛著的微笑。
⑩從那以后，我明白了一個(gè)道理：只要盡了最大的努力，別人就不會(huì)輕視我！直到現(xiàn)在，但凡我做一件事情，縱然身邊高手如云，我也絕對(duì)不會(huì)為自己的弱勢(shì)而自卑。因?yàn)槲抑�道，只要自己努力了，就�?duì)得起天地良心。
【小題1】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概述本文的中心事件。（2分）
【小題2】請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（2分）
原句：上手工課那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。
分析：“涼了半截”主要反映了“我”當(dāng)時(shí)的心理感受，別人做的又光又亮的小，我感到慚愧、沮喪。
原句：我把它捧在手里，找來一塊布包好，小心地?cái)R置起來
分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【小題3】甲、乙兩處劃線描寫刻畫了老師什么特點(diǎn)？分別做具體分析。(4分)
【小題4】選文第⑧自然段省略號(hào)處寫老師臉上一副詫異的神情，問是誰的作品。請(qǐng)根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想像，以第一人稱簡(jiǎn)要描述我那時(shí)緊張尷尬的情景。（5分，有動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，不超過80個(gè)字）
【小題5】題目是“一把小刀的教益”，讀完全文，請(qǐng)說一說文中的“我”從中得到什么樣的教益？聯(lián)系你的生活實(shí)際，對(duì)你有什么影響。（6分）

閱讀下面現(xiàn)代文，完成小題（22分）
他是一片溫暖的湖泊   (張守仁)
①我和汪老曾有較多的接觸，時(shí)間最長(zhǎng)的一次是1991年4月紅塔山筆會(huì)期間，倆人共住一室達(dá)半個(gè)月之久，我面對(duì)面地向他學(xué)到了許多東西，終身難忘。
②汪老對(duì)我說：寫作就是寫語言。一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動(dòng)全身。所以他年輕時(shí)寫的作品都能背出來，因?yàn)樽髌返恼Z言有內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。記得《沙家浜》劇本在傳閱過程中，有一場(chǎng)戲的稿子丟失了，團(tuán)里領(lǐng)導(dǎo)和打字員急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。汪老安慰他們，叫他們放心，不要著急。然后，他坐在打字機(jī)旁，將這場(chǎng)戲從第一個(gè)字一直背到了最后一個(gè)字。
③汪老說：要隨時(shí)隨地注意用文學(xué)語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象。他下放到張家口勞動(dòng)住羊舍時(shí)，外面有一帶樹墻，夜班火車駛過時(shí)，車窗里的燈光一一照射在樹墻上。怎樣描述這種現(xiàn)象呢？他在《羊舍一夕》中是這樣寫的：“車窗蜜黃的燈光，一一照在樹墻上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著……你總覺得刮下滿地枝葉來似的……”“刮”字，表示火車燈光的力度和速度。
④汪曾祺到美國做訪問學(xué)者時(shí)，在哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)演講的題目就是《中國文學(xué)的語言問題》，由此可見他對(duì)文學(xué)語言的重視。
⑤我喜歡寫散文，利用深夜長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，向汪老請(qǐng)教寫散文的經(jīng)驗(yàn)。他告訴我：寫散文應(yīng)克制，要像畫畫似的留白。有的散文家的作品像一團(tuán)火，熊熊燃燒，但看完覺得空空洞洞，留不下什么印象。寫散文需要閱歷，沒有坎坷，沒有痛苦，便寫不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿調(diào)。所以，他一直希望把散文寫得平易自然，寫得平淡一點(diǎn)，像家常話，親切、樸素；當(dāng)然也可以工筆、繁密，如何其芳的《畫夢(mèng)錄》，別有風(fēng)采，像一叢秾麗的花，“但這樣的散文，我寫不出來。”
⑥有一次我對(duì)汪老說：“我不是京劇迷，但對(duì)您執(zhí)筆寫的《沙家浜?智斗》中阿慶嫂的那段唱詞特別欣賞，即：‘壘起七星灶，銅壺煮三江，擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張�！�”汪老手里夾了一支煙，湊到嘴邊猛吸一口，笑道：“你對(duì)這段唱詞別太認(rèn)真，我在那里搞了一組數(shù)字游戲。‘銅壺煮三江’，是受到蘇東坡詩詞的啟發(fā)�！�人一走，茶就涼’，也是數(shù)字概念，它表示零�！�
⑦我說：“沒有詩詞修養(yǎng)，古文功底，是寫不出這段唱詞的�！庇谑�，他回憶起自己的童年：他的祖父汪嘉勛是清朝末年的拔貢，從小就督促他握筆描紅，背古文。到了小學(xué)五年級(jí)，祖父親自給他講《論語》，叫他多練毛筆字。祖父說：“你要耐心，把基礎(chǔ)打好了，夠你受用一輩子�！蓖衾险f：“我13歲那年寫了一篇八股文，祖父見了嘆息道，‘如果在清朝，你完全可以中一個(gè)秀才�！�祖父見我有了長(zhǎng)進(jìn)，就送我?guī)妆久�貴的碑帖和一方紫色端硯�！�
⑧在南國的那些春夜里，汪老跟我暢談西南聯(lián)大。談在張家口時(shí)農(nóng)科所叫他畫土豆和馬鈴薯花，畫成了一部《中國馬鈴薯圖譜》，可惜沒有像沈從文的《中國古代服飾研究》一樣留傳下來。那部《畫譜》的原稿在“文革”中被毀掉了，他十分遺憾。
⑨有一天到了大理，我們?cè)谙玛P(guān)市游了洱海，參觀了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞團(tuán)演出的三道茶歌舞晚會(huì)�；氐劫e館就寢，汪老把頭靠在床欄上，頗為得意地對(duì)我說：“小張，你知道嗎，我之所以寫這幾篇論述烹飪的文章，是因?yàn)槲沂恰吨袊�烹飪》雜志的特約撰稿人。要當(dāng)一個(gè)名廚，必須有豐富的想象力，不能墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出新菜、新味來。照著菜譜做菜，絕沒有出息�！�
⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟到哪一桌；他愛吃什么菜，大家跟著吃，很快那盆菜就吃得精光。
?經(jīng)過那次筆會(huì)，我和汪老互相熟悉了起來，他把出版的《蒲橋集》簽上名送給我，還寫了一首七言詩，叫我去拿。記得前兩句是“獨(dú)有慧心分品格，不隨俗眼看文章”。
?汪老的詩好，畫好，文好。他不僅古詩寫得好，白話詩也極有味道。但就是因?yàn)橐皇仔略姟对绱骸罚�給他帶來了災(zāi)難。
?1992年春天，我和《哥德巴赫猜想》的作者徐遲，還有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐遲到我的房間小坐，見桌上放著一本《汪曾祺作品自選集》，拿起來翻了翻，突然用書掩住臉，懷著歉疚的心情說：“是我害了他。”我吃了一驚，問他何出此言？他說：“1957年6月，我在《詩刊》編輯部工作，看到汪曾祺寄來的一組新詩《早春》。第一首是《彩旗》，只有兩句：‘當(dāng)風(fēng)的彩旗，像一片被縛住的波浪’，我很欣賞，給他發(fā)表在《詩刊》上，這就惹了禍�！�反右’運(yùn)動(dòng)以后，《早春》和《彩旗》受到了無情批判，說作者誣蔑紅旗是不自由的、被束縛的。他因此被劃成了右派，下放張家口勞動(dòng)。如果我不發(fā)他這組詩，也許他就沒有這樣的遭遇了。”
?汪老遭遇重重坎坷，卻始終淡定、幽默、樂觀地笑對(duì)人生，是許多人的良師益友；他雖未曾高居要職，卻以自己的文學(xué)才華和人格魅力影響了幾代讀者——汪曾祺，是一片溫暖的湖泊。                             （原文有改動(dòng)）
【小題1】解釋下列加線詞語在句中的意思。（2分）
一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟他到哪一桌。
【小題2】請(qǐng)從修辭方法的角度對(duì)“一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動(dòng)全身”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。（3分）
【小題3】第⑤段中汪老教給作者哪些寫散文的經(jīng)驗(yàn)？（3分）
【小題4】第⑦段中作者插敘了汪老童年時(shí)的哪幾件事？敘述這幾件事運(yùn)用了哪種記敘順序？（5分）
【小題5】根據(jù)你對(duì)文章的理解，說說第?段在文中的作用。（4分）
【小題6】第③段敘述汪老對(duì)作者寫作方面的指導(dǎo)時(shí)，汪老的“用文學(xué)語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象”的寫作經(jīng)驗(yàn)，很值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。請(qǐng)結(jié)合你的觀察與體驗(yàn)，用文學(xué)語言寫出生活中的某一情景。（5分）

閱讀下面的文章，完成題目。（17分）
第一重要的是做人（周國平）
人活在世上，除吃睡之外，不外乎做事情和與人交往，它們構(gòu)成了生活的主要內(nèi)容。做事情，包括為謀生需要而做的，即所謂本職業(yè)務(wù)，也包括出于興趣、愛好、志向、野心、使命感等等而做的，即所謂事業(yè)。與人交往，包括同事、鄰里、朋友關(guān)系以及一般所謂的公共關(guān)系，也包括由性和血緣所聯(lián)結(jié)的愛情、婚姻、家庭等關(guān)系。這兩者都是人的看得見的行為，并且都有一個(gè)是否成功的問題，而其成功與否也都是看得見的。如果你在這兩方面都順利，譬如說，一方面事業(yè)興旺，功成名就，另一方面婚姻美滿，朋友眾多，就可以說你在社會(huì)上是成功的，甚至可以說你的生活是幸福的。在別人眼里，你便是一個(gè)令人羨慕的幸運(yùn)兒。如果相反，你在自己和別人心目中就都會(huì)是一個(gè)倒霉蛋。這么說來，做事和交人的成功似乎應(yīng)該是衡量生活質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)了。
然而，在看得見的行為之外，還有一種看不見的東西，依我之見。那是比做事和交人更重要的，是人生第一重要的東西，這就是做人。當(dāng)然，實(shí)際上做人并不是做事和交人之外的一個(gè)獨(dú)立的行為，而是蘊(yùn)涵在兩者之中的，是透過做事和交人體現(xiàn)出來的一種總體的生活態(tài)度。
就做人與做事的關(guān)系來說，做人主要并不表現(xiàn)于做的什么事和做了多少事，例如是做學(xué)問還是做生意，學(xué)問或者生意做得多大，而是表現(xiàn)在做事的方式和態(tài)度上。一個(gè)人無論做學(xué)問還是做生意，無論做得大還是做得小。他做人都可能做得很好，也都可能做得很壞，關(guān)鍵就看他是怎么做事的。學(xué)界有些人很貶薄別人下海經(jīng)商，而因?yàn)樽约喝栽谧鰧W(xué)問就擺出一副大義凜然的氣勢(shì)。其實(shí)呢，無論商人還是學(xué)者中都有君子，也都有小人，實(shí)在不可一概而論。有些所謂的學(xué)者，在學(xué)術(shù)上沒有自己真正的追求和建樹，一味趕時(shí)髦，搶風(fēng)頭．惟利是圖，骨子里比一般商人更是一個(gè)幣儈。
從一個(gè)人如何與人交往，尤能見出他的做人。這倒不在于人緣好不好，朋友多不多，各種人際關(guān)系是否和睦。人緣好可能是因?yàn)樾愿耠S和，也可能是因?yàn)樽鋈藞A滑，本身不能說明問題。在與人交往上，孔子最強(qiáng)調(diào)一個(gè)“信”字，我認(rèn)為是對(duì)的。待人是否誠實(shí)無欺，最能反映一個(gè)人的人品是否光明磊落。一個(gè)人哪怕朋友遍天下，只要他對(duì)其中一個(gè)朋友有背信棄義的行徑，我們就有充分的理由懷疑他是否真愛朋友，因?yàn)橐坏┧�認(rèn)為必要，他同樣會(huì)背叛其他的朋友�！芭c朋友交而不信”，只能得逞一時(shí)之私欲，卻是做人的大失敗。
做事和交人是否順利，包括地位、財(cái)產(chǎn)、名聲方面的遭際，也包括愛情、婚姻、家庭方面的遭際，往往受制于外在的因素，非自己所能支配，所以不應(yīng)該成為人生的主要目標(biāo)。一個(gè)人當(dāng)然不應(yīng)該把非自己所能支配的東西當(dāng)作人生的主要目標(biāo)。一個(gè)人真正能支配的惟有對(duì)這一切外存遭際的態(tài)度，簡(jiǎn)言之，就是如何做人。人生在世最重要的事情不是幸福或不幸，而是不論幸福還是不幸都保持做人的正直和尊嚴(yán)。我確實(shí)認(rèn)為，做人比事業(yè)和愛情都更重要。不管你在名利場(chǎng)和情場(chǎng)上多么春風(fēng)得意，如果你做人失敗了，你的人生就在總體上失敗了。最重要的不是在世人心目中占據(jù)什么位置，和誰一起過日子，而是你自已究竟是一個(gè)什么樣的人。
（選自《靈魂只能獨(dú)行》有刪節(jié)）
【小題1】本文的中心論點(diǎn)是        ，從做人與做事的關(guān)系和      兩方面展開論述。（2分）
【小題2】文中劃?rùn)M線的語句采用了哪些論證方法？有何作用？（4分）
【小題3】概括第一段的主要內(nèi)容，然后說說它的作用。（4分）
【小題4】根據(jù)本文的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述做人成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（4分）
【小題5】寫出你對(duì)文中劃波浪線句子的理解。（3分）

閱讀下面的文章，完成小題。(12分)

這樣的中國人

⑴今天的日本，最美麗的旅游城市，就是京都和奈良，一個(gè)世俗，一個(gè)出塵。

⑵如果沒有梁思成，早就沒有京都，也沒有奈良了。

⑶1944年，時(shí)任中國戰(zhàn)區(qū)文物保護(hù)委員會(huì)副主任的梁思成，奉命向美軍提供中國日占區(qū)需要保護(hù)的文物清單和地圖，以免盟軍轟炸時(shí)誤加損傷。這份材料，是梁思成歷盡心血完成的。

⑷但梁思成希望美軍能將另外兩個(gè)不在中國的城市也排除在轟炸目標(biāo)之外——日本的京都和奈良。

⑸1932年，上海淞滬會(huì)戰(zhàn)中，十九路軍抗敵的前線，一個(gè)清華大學(xué)出身的年輕炮兵軍官在激戰(zhàn)中因無醫(yī)無藥殉于陣中。這個(gè)年輕的炮兵軍官就是梁思成的親弟弟梁思忠。

⑹1941年，在成都，日軍利用惡劣天氣，以詭異的云上飛行方式奇襲中國空軍雙流基地，一個(gè)中國飛行員不顧日機(jī)的轟炸掃射，冒死登機(jī)，起飛迎戰(zhàn)，在跑道盡頭未及拉起就被擊中，壯烈殉國。三年后，林徽因依然為這個(gè)戰(zhàn)死的中國飛行員寫了一首哀婉的長(zhǎng)詩，叫做《哭三弟恒》。這個(gè)中國飛行員，就是林徽因的三弟林恒。

⑺因國恨家仇，梁思成先生從不與日本人交往。在長(zhǎng)沙大轟炸的烈火中，謙謙君子的梁思成怒吼出：“多行不義必自斃，總有一天我會(huì)看到日本被炸沉的！”

⑻所以當(dāng)梁思成提出保護(hù)京都和奈良時(shí)，在當(dāng)時(shí)的人們看來是一個(gè)難以理解的決定，而且，也超出他的工作范圍。但是，他依然這樣做了，而且并不是臨時(shí)起意而已。他的弟子羅哲文這樣記載他們從事這項(xiàng)工作時(shí)候的情景：“他們住在重慶上清寺中央研究院……每天，梁先生拿過來一些圖紙，讓羅哲文根據(jù)他事先用鉛筆標(biāo)出的符號(hào)，再用繪圖儀器繪成正規(guī)的地圖。羅哲文雖然沒有詳問圖紙的內(nèi)容，但大體可以看出，地圖上許多屬于日本占領(lǐng)區(qū)的范圍。而梁先生用鉛筆標(biāo)出的，都是古城、古鎮(zhèn)和古建筑文物的位置。還有一些地圖甚至不是中國的。當(dāng)時(shí)羅哲文雖然沒有仔細(xì)加以辨識(shí)，但有兩處他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良�！绷核汲蛇@樣解釋他提出這個(gè)建議的原因——“要是從我個(gè)人感情出發(fā)，我是恨不得炸沉日本的。但建筑絕不是某一民族的，而是全人類文明的結(jié)晶�！�

⑼也許有人會(huì)認(rèn)為這是迂腐。而我胸中分明感到另一種感覺，那就是——高貴。高貴到野獸也無法奪去他胸中的仁愛與責(zé)任。

⑽至今，依然有日本人認(rèn)為當(dāng)年侵略中國，是文明對(duì)野蠻的戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，有梁先生這樣的中國人，就是在無言地告訴后人，日本人那時(shí)是在戕害一個(gè)怎樣高貴的民族。

⑾這一瞬間，我方才感到，林徽因選擇的梁思成，是怎樣的一個(gè)男人。梁思成，是那種胸中真正榮有大海的男人。誰能看到這片大海，誰才能配得上梁思成。

⑿有人問梁思成和林徽因在一起幸福嗎？

⒀我不知道。

⒁我只知道在抗戰(zhàn)中，他們?cè)�共同守在貧窮的李莊。那時(shí)，梁思成的脊椎病使他必須穿上鐵馬甲才能坐直，體重降到47公斤；那時(shí)，林徽因在日日咳血的生死線上掙扎，“幾個(gè)月的時(shí)間就毀滅了她曾經(jīng)有過的美麗”。那是真正的受難，沒有電，沒有自來水，每日伴隨他們的是臭蟲和油燈。

⒂然而，當(dāng)外國友人邀請(qǐng)他們定居美國的時(shí)候，這一對(duì)苦難中的人拒絕了。他們說， 

              。

⒃林徵因在回答"日本人來了怎么辦"這句話時(shí)，平靜而言:"門外不就是揚(yáng)子江么?"

⒄而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的軍事目標(biāo)眾多，1945年，盟軍不得不做出對(duì)其進(jìn)行轟炸的準(zhǔn)備。而為了最大限度地保護(hù)奈良的歷史遺跡，盟軍需要一張標(biāo)明詳細(xì)文物地點(diǎn)的地圖。

⒅這一次，畫這張圖的，是林徵因。

⒆當(dāng)抗戰(zhàn)勝利的時(shí)候，人們才知道，他們竟然在李莊寫出了11萬字的《中國建筑史》，兩個(gè)人那時(shí)每天為了這部書工作到夜半，竟然"欲罷不能"。

                                                              (選文有刪改)

【相關(guān)鏈接】①梁思成:中國著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，申國古代建筑研究的開拓者和奠基者。②林徵因 建筑學(xué)家和作家。

1.從敘述順序來看，第(5)、(6)段都屬于插敘，這兩段文字在文中有什么作用? (3分)

2.結(jié)合上下文，合理想象，補(bǔ)寫（15）段"他們說"的內(nèi)容。(2分)

3.（16）段林徽因的回答，表現(xiàn)了她怎樣的心理或情感?(2分)

4.第（19）段中的兩個(gè)"竟然"能否刪去?為什么?(2分)

5.文中的梁思成是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(3分)

閱讀下面的文章，完成題目。（17分）

第一重要的是做人（周國平）

人活在世上，除吃睡之外，不外乎做事情和與人交往，它們構(gòu)成了生活的主要內(nèi)容。做事情，包括為謀生需要而做的，即所謂本職業(yè)務(wù)，也包括出于興趣、愛好、志向、野心、使命感等等而做的，即所謂事業(yè)。與人交往，包括同事、鄰里、朋友關(guān)系以及一般所謂的公共關(guān)系，也包括由性和血緣所聯(lián)結(jié)的愛情、婚姻、家庭等關(guān)系。這兩者都是人的看得見的行為，并且都有一個(gè)是否成功的問題，而其成功與否也都是看得見的。如果你在這兩方面都順利，譬如說，一方面事業(yè)興旺，功成名就，另一方面婚姻美滿，朋友眾多，就可以說你在社會(huì)上是成功的，甚至可以說你的生活是幸福的。在別人眼里，你便是一個(gè)令人羨慕的幸運(yùn)兒。如果相反，你在自己和別人心目中就都會(huì)是一個(gè)倒霉蛋。這么說來，做事和交人的成功似乎應(yīng)該是衡量生活質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)了。

然而，在看得見的行為之外，還有一種看不見的東西，依我之見。那是比做事和交人更重要的，是人生第一重要的東西，這就是做人。當(dāng)然，實(shí)際上做人并不是做事和交人之外的一個(gè)獨(dú)立的行為，而是蘊(yùn)涵在兩者之中的，是透過做事和交人體現(xiàn)出來的一種總體的生活態(tài)度。

就做人與做事的關(guān)系來說，做人主要并不表現(xiàn)于做的什么事和做了多少事，例如是做學(xué)問還是做生意，學(xué)問或者生意做得多大，而是表現(xiàn)在做事的方式和態(tài)度上。一個(gè)人無論做學(xué)問還是做生意，無論做得大還是做得小。他做人都可能做得很好，也都可能做得很壞，關(guān)鍵就看他是怎么做事的。學(xué)界有些人很貶薄別人下海經(jīng)商，而因?yàn)樽约喝栽谧鰧W(xué)問就擺出一副大義凜然的氣勢(shì)。其實(shí)呢，無論商人還是學(xué)者中都有君子，也都有小人，實(shí)在不可一概而論。有些所謂的學(xué)者，在學(xué)術(shù)上沒有自己真正的追求和建樹，一味趕時(shí)髦，搶風(fēng)頭．惟利是圖，骨子里比一般商人更是一個(gè)幣儈。

從一個(gè)人如何與人交往，尤能見出他的做人。這倒不在于人緣好不好，朋友多不多，各種人際關(guān)系是否和睦。人緣好可能是因?yàn)樾愿耠S和，也可能是因?yàn)樽鋈藞A滑，本身不能說明問題。在與人交往上，孔子最強(qiáng)調(diào)一個(gè)“信”字，我認(rèn)為是對(duì)的。待人是否誠實(shí)無欺，最能反映一個(gè)人的人品是否光明磊落。一個(gè)人哪怕朋友遍天下，只要他對(duì)其中一個(gè)朋友有背信棄義的行徑，我們就有充分的理由懷疑他是否真愛朋友，因?yàn)橐坏┧�認(rèn)為必要，他同樣會(huì)背叛其他的朋友�！芭c朋友交而不信”，只能得逞一時(shí)之私欲，卻是做人的大失敗。

做事和交人是否順利，包括地位、財(cái)產(chǎn)、名聲方面的遭際，也包括愛情、婚姻、家庭方面的遭際，往往受制于外在的因素，非自己所能支配，所以不應(yīng)該成為人生的主要目標(biāo)。一個(gè)人當(dāng)然不應(yīng)該把非自己所能支配的東西當(dāng)作人生的主要目標(biāo)。一個(gè)人真正能支配的惟有對(duì)這一切外存遭際的態(tài)度，簡(jiǎn)言之，就是如何做人。人生在世最重要的事情不是幸�；虿恍遥�而是不論幸福還是不幸都保持做人的正直和尊嚴(yán)。我確實(shí)認(rèn)為，做人比事業(yè)和愛情都更重要。不管你在名利場(chǎng)和情場(chǎng)上多么春風(fēng)得意，如果你做人失敗了，你的人生就在總體上失敗了。最重要的不是在世人心目中占據(jù)什么位置，和誰一起過日子，而是你自已究竟是一個(gè)什么樣的人。

（選自《靈魂只能獨(dú)行》有刪節(jié)）

1.本文的中心論點(diǎn)是        ，從做人與做事的關(guān)系和      兩方面展開論述。（2分）

2.文中劃?rùn)M線的語句采用了哪些論證方法？有何作用？（4分）

3.概括第一段的主要內(nèi)容，然后說說它的作用。（4分）

4.根據(jù)本文的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述做人成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（4分）

5.寫出你對(duì)文中劃波浪線句子的理解。（3分）

閱讀下面現(xiàn)代文，完成小題（22分）

他是一片溫暖的湖泊   (張守仁)

①我和汪老曾有較多的接觸，時(shí)間最長(zhǎng)的一次是1991年4月紅塔山筆會(huì)期間，倆人共住一室達(dá)半個(gè)月之久，我面對(duì)面地向他學(xué)到了許多東西，終身難忘。

②汪老對(duì)我說：寫作就是寫語言。一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動(dòng)全身。所以他年輕時(shí)寫的作品都能背出來，因?yàn)樽髌返恼Z言有內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。記得《沙家浜》劇本在傳閱過程中，有一場(chǎng)戲的稿子丟失了，團(tuán)里領(lǐng)導(dǎo)和打字員急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。汪老安慰他們，叫他們放心，不要著急。然后，他坐在打字機(jī)旁，將這場(chǎng)戲從第一個(gè)字一直背到了最后一個(gè)字。

③汪老說：要隨時(shí)隨地注意用文學(xué)語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象。他下放到張家口勞動(dòng)住羊舍時(shí)，外面有一帶樹墻，夜班火車駛過時(shí)，車窗里的燈光一一照射在樹墻上。怎樣描述這種現(xiàn)象呢？他在《羊舍一夕》中是這樣寫的：“車窗蜜黃的燈光，一一照在樹墻上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著……你總覺得刮下滿地枝葉來似的……”“刮”字，表示火車燈光的力度和速度。

④汪曾祺到美國做訪問學(xué)者時(shí)，在哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)演講的題目就是《中國文學(xué)的語言問題》，由此可見他對(duì)文學(xué)語言的重視。

⑤我喜歡寫散文，利用深夜長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，向汪老請(qǐng)教寫散文的經(jīng)驗(yàn)。他告訴我：寫散文應(yīng)克制，要像畫畫似的留白。有的散文家的作品像一團(tuán)火，熊熊燃燒，但看完覺得空空洞洞，留不下什么印象。寫散文需要閱歷，沒有坎坷，沒有痛苦，便寫不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿調(diào)。所以，他一直希望把散文寫得平易自然，寫得平淡一點(diǎn)，像家常話，親切、樸素；當(dāng)然也可以工筆、繁密，如何其芳的《畫夢(mèng)錄》，別有風(fēng)采，像一叢秾麗的花，“但這樣的散文，我寫不出來�！�

⑥有一次我對(duì)汪老說：“我不是京劇迷，但對(duì)您執(zhí)筆寫的《沙家浜?智斗》中阿慶嫂的那段唱詞特別欣賞，即：‘壘起七星灶，銅壺煮三江，擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張。’”汪老手里夾了一支煙，湊到嘴邊猛吸一口，笑道：“你對(duì)這段唱詞別太認(rèn)真，我在那里搞了一組數(shù)字游戲�！�銅壺煮三江’，是受到蘇東坡詩詞的啟發(fā)�！�人一走，茶就涼’，也是數(shù)字概念，它表示零�！�

⑦我說：“沒有詩詞修養(yǎng)，古文功底，是寫不出這段唱詞的�！庇谑�，他回憶起自己的童年：他的祖父汪嘉勛是清朝末年的拔貢，從小就督促他握筆描紅，背古文。到了小學(xué)五年級(jí)，祖父親自給他講《論語》，叫他多練毛筆字。祖父說：“你要耐心，把基礎(chǔ)打好了，夠你受用一輩子�！蓖衾险f：“我13歲那年寫了一篇八股文，祖父見了嘆息道，‘如果在清朝，你完全可以中一個(gè)秀才�！�祖父見我有了長(zhǎng)進(jìn)，就送我?guī)妆久�貴的碑帖和一方紫色端硯�！�

⑧在南國的那些春夜里，汪老跟我暢談西南聯(lián)大。談在張家口時(shí)農(nóng)科所叫他畫土豆和馬鈴薯花，畫成了一部《中國馬鈴薯圖譜》，可惜沒有像沈從文的《中國古代服飾研究》一樣留傳下來。那部《畫譜》的原稿在“文革”中被毀掉了，他十分遺憾。

⑨有一天到了大理，我們?cè)谙玛P(guān)市游了洱海，參觀了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞團(tuán)演出的三道茶歌舞晚會(huì)。回到賓館就寢，汪老把頭靠在床欄上，頗為得意地對(duì)我說：“小張，你知道嗎，我之所以寫這幾篇論述烹飪的文章，是因?yàn)槲沂恰吨袊�烹飪》雜志的特約撰稿人。要當(dāng)一個(gè)名廚，必須有豐富的想象力，不能墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出新菜、新味來。照著菜譜做菜，絕沒有出息�！�

⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟到哪一桌；他愛吃什么菜，大家跟著吃，很快那盆菜就吃得精光。

?經(jīng)過那次筆會(huì)，我和汪老互相熟悉了起來，他把出版的《蒲橋集》簽上名送給我，還寫了一首七言詩，叫我去拿。記得前兩句是“獨(dú)有慧心分品格，不隨俗眼看文章”。

?汪老的詩好，畫好，文好。他不僅古詩寫得好，白話詩也極有味道。但就是因?yàn)橐皇仔略姟对绱骸罚�給他帶來了災(zāi)難。

?1992年春天，我和《哥德巴赫猜想》的作者徐遲，還有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐遲到我的房間小坐，見桌上放著一本《汪曾祺作品自選集》，拿起來翻了翻，突然用書掩住臉，懷著歉疚的心情說：“是我害了他�！蔽页粤艘惑@，問他何出此言？他說：“1957年6月，我在《詩刊》編輯部工作，看到汪曾祺寄來的一組新詩《早春》。第一首是《彩旗》，只有兩句：‘當(dāng)風(fēng)的彩旗，像一片被縛住的波浪’，我很欣賞，給他發(fā)表在《詩刊》上，這就惹了禍�！�反右’運(yùn)動(dòng)以后，《早春》和《彩旗》受到了無情批判，說作者誣蔑紅旗是不自由的、被束縛的。他因此被劃成了右派，下放張家口勞動(dòng)。如果我不發(fā)他這組詩，也許他就沒有這樣的遭遇了。”

?汪老遭遇重重坎坷，卻始終淡定、幽默、樂觀地笑對(duì)人生，是許多人的良師益友；他雖未曾高居要職，卻以自己的文學(xué)才華和人格魅力影響了幾代讀者——汪曾祺，是一片溫暖的湖泊。                             （原文有改動(dòng)）

1.解釋下列加線詞語在句中的意思。（2分）

一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟他到哪一桌。

2.請(qǐng)從修辭方法的角度對(duì)“一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動(dòng)全身”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。（3分）

3.第⑤段中汪老教給作者哪些寫散文的經(jīng)驗(yàn)？（3分）

4.第⑦段中作者插敘了汪老童年時(shí)的哪幾件事？敘述這幾件事運(yùn)用了哪種記敘順序？（5分）

5.根據(jù)你對(duì)文章的理解，說說第?段在文中的作用。（4分）

6.第③段敘述汪老對(duì)作者寫作方面的指導(dǎo)時(shí)，汪老的“用文學(xué)語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象”的寫作經(jīng)驗(yàn)，很值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。請(qǐng)結(jié)合你的觀察與體驗(yàn)，用文學(xué)語言寫出生活中的某一情景。（5分）

閱讀下面記敘文，完成題目。(19分)

一把小刀的教益

①那位老師叫什么，我已經(jīng)不記得了。記憶中印象深刻的，是年逾花甲的他總有著和藹的、極具親和力的笑容，發(fā)根處時(shí)常殘留著染發(fā)劑褪色后留下的紅黃相間的顏色。

②他以前是教物理的，在我上初中二年級(jí)的時(shí)候，他教了我們一學(xué)期的手工課。手工課不是主課，每周只有一節(jié)，所以班里很多同學(xué)并不重視。難得的是，他上課卻很認(rèn)真，（甲）經(jīng)常鼓勵(lì)我們發(fā)揮想像力搞一些小發(fā)明，或布置一些手工作業(yè)要我們完成。而在每堂課上，他都會(huì)對(duì)這些“小作品”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。

 ③ 記得有一次，他要求我們“變廢為寶”自制一把小刀，其實(shí)就是利用廢棄的鋸條，將一端磨出鋒利的刃，另一端包上膠布以防扎手。他說每個(gè)人都必須完成，因?yàn)榈梅謺?huì)記入期末的總評(píng)成績(jī)。

 ④ 那時(shí)我特別希望自己的手工作品能夠得９０分以上，因?yàn)槊看紊险n，他都會(huì)把得９０分以上的作品收集起來，放在講臺(tái)上的一個(gè)“專區(qū)”里，讓大家排著隊(duì)上去參觀。這是一種巨大的榮譽(yù)！但是，要得９０分何嘗容易，除非作品特別精致或者非常有創(chuàng)意，否則別想得到這個(gè)榮譽(yù)。

⑤為了這個(gè)夢(mèng)寐以求的９０分，我一回家就四處找材料，從我家附近的一個(gè)建筑工地上找到一根光亮干凈沒有銹痕的廢鋸條。但是接下來的工作可讓我犯了難：我家沒有磨刀石，這可怎么辦？突然，我的腦海里靈光一閃——我家門口的樓梯不太光滑，表面上布滿芝麻大小的凹坑，在上面磨鋸條一定行！

⑥于是，那幾天一放學(xué)，我就端一碗水坐在樓梯口，把地和鋸條都灑濕，然后就撅著屁股呼哧呼哧地磨起來，一直磨到母親叫我吃飯時(shí)，才收工回去。下班的叔叔阿姨個(gè)個(gè)奇怪地盯著我，鬧不懂這個(gè)小妮子滿頭大汗的在搞什么名堂。就這樣賣力地干了兩天，我的小刀終于“完工”了！我把它捧在手里，找來一塊布包好，小心地?cái)R置起來。

 ⑦上手工課那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。別人的刀刃磨得又光又亮，刀鋒也長(zhǎng)；而我的刀刃在樓梯上磨得黑不溜秋的，刀鋒也是短短的，只能算是“小匕首”。無奈，我只好硬著頭皮把“作業(yè)”交到講臺(tái)上。

 ⑧老師開始一件件地“鑒賞”我們的作品了，他很認(rèn)真地給每一把小刀打分，每逢有做得精致的，他都要夸獎(jiǎng)幾句，并把這件作品放到講桌最前面的“精品區(qū)”里。突然，周圍一陣大笑，只見他從一堆精致的小刀里抽出我的“小匕首”，臉上一副詫異的神情�！斑@是哪位同學(xué)做的？”┅┅（乙）他微笑著輕輕地把我的小刀放到“精品區(qū)”里，和那些制作精致的小刀擱在一起。

⑨其實(shí)，手工課只是中學(xué)里無關(guān)緊要的一門課，他也只是我中學(xué)時(shí)代里眾多老師中的一位，但我記住了他，記住了那把小刀，更記住了在那堂課上，記住了當(dāng)他將我那丑陋的作品輕輕放進(jìn)“精品區(qū)”時(shí)，臉上掛著的微笑。

⑩從那以后，我明白了一個(gè)道理：只要盡了最大的努力，別人就不會(huì)輕視我！直到現(xiàn)在，但凡我做一件事情，縱然身邊高手如云，我也絕對(duì)不會(huì)為自己的弱勢(shì)而自卑。因?yàn)槲抑�道，只要自己努力了，就�?duì)得起天地良心。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概述本文的中心事件。（2分）

2.請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（2分）

原句：上手工課那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。

分析：“涼了半截”主要反映了“我”當(dāng)時(shí)的心理感受，別人做的又光又亮的小，我感到慚愧、沮喪。

原句：我把它捧在手里，找來一塊布包好，小心地?cái)R置起來

分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.甲、乙兩處劃線描寫刻畫了老師什么特點(diǎn)？分別做具體分析。(4分)

4.選文第⑧自然段省略號(hào)處寫老師臉上一副詫異的神情，問是誰的作品。請(qǐng)根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想像，以第一人稱簡(jiǎn)要描述我那時(shí)緊張尷尬的情景。（5分，有動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，不超過80個(gè)字）

5.題目是“一把小刀的教益”，讀完全文，請(qǐng)說一說文中的“我”從中得到什么樣的教益？聯(lián)系你的生活實(shí)際，對(duì)你有什么影響。（6分）

閱讀下面記敘文，完成文后題目。(19分)

一把小刀的教益

①那位老師叫什么，我已經(jīng)不記得了。記憶中印象深刻的，是年逾花甲的他總有著和藹的、極具親和力的笑容，發(fā)根處時(shí)常殘留著染發(fā)劑褪色后留下的紅黃相間的顏色。

②他以前是教物理的，在我上初中二年級(jí)的時(shí)候，他教了我們一學(xué)期的手工課。手工課不是主課，每周只有一節(jié)，所以班里很多同學(xué)并不重視。難得的是，他上課卻很認(rèn)真，（甲）經(jīng)常鼓勵(lì)我們發(fā)揮想像力搞一些小發(fā)明，或布置一些手工作業(yè)要我們完成。而在每堂課上，他都會(huì)對(duì)這些“小作品”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。

③ 記得有一次，他要求我們“變廢為寶”自制一把小刀，其實(shí)就是利用廢棄的鋸條，將一端磨出鋒利的刃，另一端包上膠布以防扎手。他說每個(gè)人都必須完成，因?yàn)榈梅謺?huì)記入期末的總評(píng)成績(jī)。

④ 那時(shí)我特別希望自己的手工作品能夠得９０分以上，因?yàn)槊看紊险n，他都會(huì)把得９０分以上的作品收集起來，放在講臺(tái)上的一個(gè)“專區(qū)”里，讓大家排著隊(duì)上去參觀。這是一種巨大的榮譽(yù)！但是，要得９０分何嘗容易，除非作品特別精致或者非常有創(chuàng)意，否則別想得到這個(gè)榮譽(yù)。

⑤為了這個(gè)夢(mèng)寐以求的９０分，我一回家就四處找材料，從我家附近的一個(gè)建筑工地上找到一根光亮干凈沒有銹痕的廢鋸條。但是接下來的工作可讓我犯了難：我家沒有磨刀石，這可怎么辦？突然，我的腦海里靈光一閃——我家門口的樓梯不太光滑，表面上布滿芝麻大小的凹坑，在上面磨鋸條一定行！     

⑥于是，那幾天一放學(xué)，我就端一碗水坐在樓梯口，把地和鋸條都灑濕，然后就撅著屁股呼哧呼哧地磨起來，一直磨到母親叫我吃飯時(shí)，才收工回去。下班的叔叔阿姨個(gè)個(gè)奇怪地盯著我，鬧不懂這個(gè)小妮子滿頭大汗的在搞什么名堂。就這樣賣力地干了兩天，我的小刀終于“完工”了！我把它捧在手里，找來一塊布包好，小心地?cái)R置起來。    

⑦上手工課那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。別人的刀刃磨得又光又亮，刀鋒也長(zhǎng)；而我的刀刃在樓梯上磨得黑不溜秋的，刀鋒也是短短的，只能算是“小匕首”。無奈，我只好硬著頭皮把“作業(yè)”交到講臺(tái)上。

⑧老師開始一件件地“鑒賞”我們的作品了，他很認(rèn)真地給每一把小刀打分，每逢有做得精致的，他都要夸獎(jiǎng)幾句，并把這件作品放到講桌最前面的“精品區(qū)”里。突然，周圍一陣大笑，只見他從一堆精致的小刀里抽出我的“小匕首”，臉上一副詫異的神情�！斑@是哪位同學(xué)做的？”┅┅（乙）他微笑著輕輕地把我的小刀放到“精品區(qū)”里，和那些制作精致的小刀擱在一起。

⑨其實(shí)，手工課只是中學(xué)里無關(guān)緊要的一門課，他也只是我中學(xué)時(shí)代里眾多老師中的一位，但我記住了他，記住了那把小刀，更記住了在那堂課上，記住了當(dāng)他將我那丑陋的作品輕輕放進(jìn)“精品區(qū)”時(shí)，臉上掛著的微笑。

⑩從那以后，我明白了一個(gè)道理：只要盡了最大的努力，別人就不會(huì)輕視我！直到現(xiàn)在，但凡我做一件事情，縱然身邊高手如云，我也絕對(duì)不會(huì)為自己的弱勢(shì)而自卑。因?yàn)槲抑�道，只要自己努力了，就�?duì)得起天地良心。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概述本文的中心事件。（2分）

2.請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（2分）

原句：上手工課那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。

分析：“涼了半截”主要反映了“我”當(dāng)時(shí)的心理感受，別人做的又光又亮的小，我感到慚愧、沮喪。

原句：我把它捧在手里，找來一塊布包好，小心地擱置起來

分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.甲、乙兩處劃線描寫刻畫了老師什么特點(diǎn)？分別做具體分析。(4分)                                                                 

4.選文第⑧自然段省略號(hào)處寫老師臉上一副詫異的神情，問是誰的作品。請(qǐng)根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想像，以第一人稱簡(jiǎn)要描述我那時(shí)緊張尷尬的情景。（5分，有動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，不超過80個(gè)字）                                                                    

5.題目是“一把小刀的教益”，讀完全文，請(qǐng)說一說文中的“我”從中得到什么樣的教益？聯(lián)系你的生活實(shí)際，對(duì)你有什么影響。（6分）