2、下面的內(nèi)容表述正確的是

    A.司馬遷是西漢史學(xué)家、文學(xué)家;《戰(zhàn)國(guó)策》是東漢末年的劉向?qū)懙;《三?guó)志》的作者陳壽是三國(guó)時(shí)期的史學(xué)家。

    B.鄭愁予是中國(guó)臺(tái)灣詩人;雨果是法國(guó)十九世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物。

    C.《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇演講稿,文中用了大量的事實(shí)論證了樂業(yè)比敬業(yè)重要的觀點(diǎn)。

  D.伏爾泰是法國(guó)的啟蒙思想家、文學(xué)家。蘇霍姆林斯基是德國(guó)教育實(shí)踐家和教育理論家。

2、B

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

下面的內(nèi)容表述正確的是

    A.司馬遷是西漢史學(xué)家、文學(xué)家;《戰(zhàn)國(guó)策》是東漢末年的劉向?qū)懙;《三?guó)志》的作者陳壽是三國(guó)時(shí)期的史學(xué)家。

    B.鄭愁予是中國(guó)臺(tái)灣詩人;雨果是法國(guó)十九世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物。

    C.《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇演講稿,文中用了大量的事實(shí)論證了樂業(yè)比敬業(yè)重要的觀點(diǎn)。

  D.伏爾泰是法國(guó)的啟蒙思想家、文學(xué)家。蘇霍姆林斯基是德國(guó)教育實(shí)踐家和教育理論家。

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科目:初中語文 來源: 題型:

下面的內(nèi)容表述正確的是

A.司馬遷是兩漢史學(xué)家、文學(xué)家;《戰(zhàn)國(guó)策》是東漢末年的劉向?qū)懙;《三?guó)志》的作者陳壽是三國(guó)時(shí)期的史學(xué)家。

B.鄭愁予是中國(guó)臺(tái)灣詩人;雨果是法國(guó)十九世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物。

C.《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇演講稿,文中用了大量的事實(shí)論證了樂業(yè)比敬業(yè)重要的觀點(diǎn)。

D.伏爾泰是法國(guó)的啟蒙思想家、文學(xué)家。蘇霍姆林斯基是德國(guó)教育實(shí)踐家和教育理論家

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

司馬遷《 史記·陳涉世家》

【甲】二世元年七月.發(fā)閭左謫戍漁陽,九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死;等死,死國(guó)可乎?”陳勝曰;“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛土卒,楚人憐之。或以為死,或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:“此教我先威眾耳!蹦说弧瓣悇偻酢保萌怂吏~腹中。卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰:“大楚興,陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。

1、對(duì)文段的內(nèi)容概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 (     )

A、敘述起義的過程,揭露秦王朝對(duì)人民殘暴的統(tǒng)治。

B、交代起義的原因,說明陳勝、吳廣善于順應(yīng)天時(shí)、地利、人和舉行大事。

C、敘述起義的籌劃過程,表現(xiàn)陳勝、吳廣的斗爭(zhēng)決心和政治遠(yuǎn)見。

D、交代起義的方法,說明陳勝、吳廣善于利用有利條件發(fā)動(dòng)起義。

2、用原文句子填空。

(1)陳勝、吳廣起義的根本原因是                      ;直接原因是:               。

(2)陳勝、吳廣策劃起義所采取的策略是   。

3、為起義作輿論準(zhǔn)備的方法有兩個(gè),請(qǐng)用橫線畫出相關(guān)句子。

4、選出句式與“當(dāng)立者乃公子扶蘇”一句相同的一項(xiàng)是 (     )

A、乃丹書帛曰“陳勝王”        B、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長(zhǎng)

C、書非借不能讀也              D、陳勝者.陽城人也。

5、選出加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng) (     )

A、宜多應(yīng)者 功宜為王                    B、乃丹書帛曰 得魚腹中書

C、皆指目陳勝 卜者知其指意              D、之次所旁叢祠中 皆次當(dāng)行

6、下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是 (   )

A、發(fā)間左/謫戍漁陽九/百人             B、發(fā)閭/左謫戍/漁陽九百人

C、今/誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項(xiàng)燕  D、今誠/以吾眾詐/自稱公子/扶蘇、項(xiàng)燕

7、解釋下面加點(diǎn)字詞

(1)已失期 (               )  。2)等死,死國(guó)可乎 (                )

(3)為天下 (               )  。4)陳勝 (                   )   

8、翻譯下面句子

(1)或以為死,或以為亡 。

譯:                                                                             

(2)又間令吳廣之次所旁叢祠中

譯:                                                                             

(3)旦日,卒中往往語,皆指目陳勝

譯:                                                                            

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科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文(32分) 
潛浮
⑴小說稿子寫出來以后,我找到的第一個(gè)讀者就是艦隊(duì)司令。倒不是拍馬屁,手頭這部反映潛艇部隊(duì)的東西,得以寫成,這位中將確實(shí)幫了不少忙,有他說句話,體驗(yàn)生活、采訪乃至創(chuàng)作便都遇上了綠燈。其實(shí),他并不是對(duì)我情有獨(dú)鐘,鐘情的是他鉆了二十多年的潛艇。  
⑵中將破例在家里給了我一個(gè)小時(shí),談他連夜看完稿子后的看法。昨晚他翻了大半夜的身。老伴在一邊表示了對(duì)我的不滿,于是我非常感動(dòng),連忙掏出了筆記本。  
⑶臨到談話結(jié)束,司令順手又翻了翻稿子,再合上,看一眼而后不經(jīng)意地問:就用這個(gè)標(biāo)題?我點(diǎn)了點(diǎn)頭。對(duì)這個(gè)題目我是非常得意的——《沉浮的國(guó)土》,拿這個(gè)來比我們的潛艇,最貼切不過了。 我提個(gè)建議,能不能把這個(gè)沉字改成潛字?司令依舊是隨意說說。 
⑷我沒有吱聲,想了一會(huì)兒,說:我覺得還是用沉字好。
⑸ 潛字也不錯(cuò),讓人一下子看出寫潛艇的。?
⑹我沉默著。大概是見我沒有點(diǎn)頭,他又說:我這只是參考意見,還是你們作家定吧。 
⑺我也趕緊說:我回去一定認(rèn)真考慮首長(zhǎng)的指示。 
⑻不是指示,是意見,僅供參考。司令更正道。
⑼話雖這樣說,回去后我還是費(fèi)心思琢磨了半天,想來想去還是覺得用?沉字比潛字好。首先潛浮不符合一般讀者的語言習(xí)慣,拗口。用?沉?字感覺上比較凝重,不僅表現(xiàn)了潛艇的運(yùn)行狀態(tài),也喻示了新中國(guó)潛艇事業(yè)的坎坷歷程。換了潛,是可以很快讓人明白寫的是潛艇生活,但這恰恰是小說題目的大忌,沒有了懸念和想像的空間,自然失去了應(yīng)有的誘惑力。而且文學(xué)味和作品氣勢(shì)也要受到影響。   
⑽我把自己的意見給出版社的編輯說了,他也有同感,還說:要是真依他改了,沒準(zhǔn)書的征訂數(shù)要下降?磥恚荒苡迷瓉淼念}目?墒,司令那兒怎么交代呢。編輯笑了:你也真是個(gè)實(shí)在人,你以為他那么大一個(gè)司令整天閑著沒事,老是惦著你這個(gè)題目呢?他那樣說,不過是表示一下對(duì)創(chuàng)作的關(guān)心,再則,也顯示一下他在這方面不是外行罷了,這種事兄弟見得多了。你放心好了,他在軍事上是天才,在文學(xué)上就比你差遠(yuǎn)了。 
⑾于是我有些臉紅,覺得自己過于自作多情了。是呀,一個(gè)艦隊(duì)那么多兵那么多艦艇,每天有多少事他都忙不過來,哪里還會(huì)有空惦記著我這本書的題目?退一萬步,即使他果真還記得,不改也沒什么了不得,他不是說僅供參考嗎?原來還想多讓幾個(gè)人看看提提意見,算了吧。就這樣,稿子進(jìn)了印刷廠。 
⑿大概是半個(gè)月之后,編輯突然來電話,說小說的題目變了,沉字改成了潛字。我吃了一驚,忙問是怎么回事。原來,司令親自給出版社的頭頭打了一個(gè)電話,就是為題目上的那個(gè)沉字。他依舊是提出了那個(gè)參考意見?墒巧缋飬s不敢不認(rèn)真地?參考?,馬上通知改變書名。 
⒀我不由倒吸一口涼氣,沒想到這老頭子會(huì)在這件事上較上勁,何苦呢?這么大的首長(zhǎng),這樣干未免有些太那個(gè)了吧?終于我明白了:他開了口,我卻不尊重他的意見,事情雖小,卻確實(shí)有個(gè)面子問題。只是他這樣做…… 
⒁我也是個(gè)有個(gè)性的人,自此再也沒去找他。書出來了以后,也沒給他送。當(dāng)然,出版社自然會(huì)給他寄的?粗@封面上的那幾個(gè)字,我心里總像塞了什么似的。 
⒂半年后,一位潛艇艇長(zhǎng)到北京出差,順便來看看我。他說那本書他們都看了,都反映說不錯(cuò)。還說,他們的老首長(zhǎng),艦隊(duì)司令都說這個(gè)作家怎么不見了,連書也不送一本來。首長(zhǎng)惦著你,你有機(jī)會(huì)到艦隊(duì)去看看他。他說。 
⒃他這么一講,我更是氣不打一處來,一激動(dòng)就把改題目的事講了出來。  
⒄?當(dāng)然是用潛了。你知道不知道,自從一次潛艇觸礁下沉后,潛艇兵都不再說沉字,就像艦艇兵吃魚時(shí)不說翻過來、航空兵不說一路順風(fēng)一樣。艦長(zhǎng)說。   
⒅我一愣,好半天說不出話來——幸好沒用那個(gè)沉字!  
⒆?他怎么不跟我講明呢??
⒇?你也不想想,這些忌諱都是沒有科學(xué)根據(jù)的,他那么大的首長(zhǎng),怎么能說呢??
【小題1】 請(qǐng)概括相關(guān)內(nèi)容,填在劃線處(8分) 
______________①__________________——→司令提出將題目中的“沉”改為“潛” ——→______________②__________________——→編輯與我有同感,打消了我的顧慮 ——→______________③__________________——→司令的做法使我心里很不舒服 ——→______________④__________________ 
【小題2】 《沉浮的國(guó)土》這個(gè)題目的“文學(xué)味”(第⑨段加點(diǎn)詞)具體體現(xiàn)在哪里?(4分) 
【小題3】 將第⑾段中的畫線句改為陳述句。(2分) 
【小題4】 用簡(jiǎn)潔的語言完成下面的題目。(4分) 
(1)第⒅段表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)______________的心理?(2分) 
(2)聽了第⒇段艇長(zhǎng)的話,“我”又會(huì)想些什么?(2分) 
【小題5】對(duì)于司令這一人物形象,下列說法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(     )(4分) 

A.司令性格固執(zhí),對(duì)潛艇和海軍,情有獨(dú)鐘。
B.司令執(zhí)著較真,體察官兵心聲,令人尊敬。
C.司令愛憎分明,維護(hù)海軍聲譽(yù),樹立威信。
D.司令和藹可親,能夠?qū)捜菟耍钍軔鄞鳌?
【小題6】司令想為自己的后半生寫一部自傳,確定的書名是《游泳》。能完成下面的題目。
(1)司令說“游泳”二字是有出處的,出自《岳陽樓記》中的“___________,___________。岸芷汀蘭,郁郁青青”!对狸枠怯洝返淖髡呤莀_______________。(3分)   
(2)請(qǐng)你為司令的自傳《游泳》再加一個(gè)副標(biāo)題。(3分)
(3)司令在自傳中打算詳細(xì)寫一寫那次潛艇觸礁下沉的事,引來兩種不同意見:一種認(rèn)為不應(yīng)該寫,理由是______________________________________; 另一種認(rèn)為應(yīng)該寫,理由是______________________________________________________。    

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科目:初中語文 來源: 題型:048

語言如鏡

 、僬Z言是一面鏡子,( )是人用口說出來的,還是人用筆寫出來的,(  )能照出他的思想。

 、诒容^明顯的是胡屠戶這一類“粗人”,在他口里,中舉前的范進(jìn)是個(gè)“尖嘴猴腮”“不三不四”“想吃天鵝肉”的“現(xiàn)世寶”,中舉后的范進(jìn)則是“才學(xué)又高”、比城里張府周府里的紳士還“體面”的“賢婿老爺”。這方面較“雅”的例子,則是蘇學(xué)士從和尚那里享受的“坐、請(qǐng)坐、請(qǐng)上坐;茶、敬茶、敬香茶”級(jí)別不斷提高的待遇。一個(gè)是胸口長(zhǎng)毛滿臉橫肉的屠夫,一個(gè)是慈眉善目淡泊名利的出家人,語言卻照出了他們的共同點(diǎn)——?jiǎng)堇?/P>

 、郛(dāng)然,人有________ 之分,正如李子有大小甜澀之分一樣,在所難免,只要“言為心聲”倒也能讓人接受。若用語言裝飾門面、掩蓋本質(zhì),則是可笑可嘆可憎的了。劉阿斗所謂“此間樂,不思蜀”,雖然“數(shù)典忘祖”,倒也憨態(tài)可掬,而后來鸚鵡學(xué)舌般地說“先人墳?zāi)惯h(yuǎn)在隴、蜀,乃心西悲,無日不思”,則讓司馬氏笑掉大牙了。

  ④更有甚者,有時(shí)“粗”的語言能照出人的真誠率直,如魯達(dá)、焦大!把拧钡恼Z言則。照出人的虛偽貪婪,如蔡京、賈珍之輩。政治家中,彭德懷的罵娘不也比陰謀家的口號(hào)動(dòng)聽多了?

 、萁鼇韴(bào)上“自我解剖”類的文章頗多,其主題多是對(duì)功名利祿 嗤之以鼻 ,雖然發(fā)表了數(shù)十萬字的作品,得了若干次全國(guó)性的大獎(jiǎng),但仍然“很不夠”,“只問耕耘,不問收獲”。每每讀到占有相當(dāng)篇幅的這一類內(nèi)容的文字,我便有一種吃魚吃到一半才發(fā)現(xiàn)另一半還沒有熟的感覺。這些文字照出來的形象,總令人覺得別扭。

  ⑥思前想后,語言真是一面“照妖鏡”。不管你是昧著良心說,還是曲著筆調(diào)寫,你的靈魂總被它照得一清二楚。

(1)

在第①段括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

(2)

第②段畫線的這句俗語,現(xiàn)在常說成____________。

(3)

第②段中,從胡屠戶與和尚的語言中可以看出,

  他們的共同點(diǎn)是勢(shì)利,寫法上卻有所不同。寫胡屠戶用______ 手法,重在表現(xiàn)他___________(用一個(gè)成語)的勢(shì)利特點(diǎn);寫和尚則采用對(duì)偶,活畫出他__________(用一個(gè)成語)的勢(shì)利特點(diǎn)。

(4)

從學(xué)過的課文中舉出兩個(gè)勢(shì)利人物的例子。

  __________________________________

(5)

第③段中,聯(lián)系上下文,填入橫線中最合適的一項(xiàng)是( )

  A.聰明愚蠢

  B.善惡雅俗

  C.高矮美丑

  D.高尚卑劣

[  ]

(6)

第③段畫線句可以引出一個(gè)成語__________!胞W鵡學(xué)舌”可以換成一個(gè)同義成語__________。

(7)

魯達(dá)是著名古典長(zhǎng)篇小說___________中的人物。

(8)

用第⑤段中加點(diǎn)的詞“嗤之以鼻”造一個(gè)句子。

(9)

第⑤段中的“只問耕耘,不問收獲”的意思是:

(10)

下面是對(duì)第⑤段中畫線句含義的理解,正確的一項(xiàng)是(  )

  A.讀“自我解剖”類的文章,未讀完就會(huì)發(fā)現(xiàn)其語不真誠。

  B.讀“自我解剖”類的文章,讀完才發(fā)現(xiàn)其語不真誠。

  C.讀“數(shù)十萬字的作品”,未讀完就發(fā)現(xiàn)其語不真誠。

  D.讀“數(shù)十萬字的作品”,讀完才發(fā)現(xiàn)其語不真誠。

[  ]

(11)

本文的標(biāo)題不能作為全文的中心論點(diǎn),因?yàn)開_____________。本文的中心論點(diǎn)是________________。(在10字以內(nèi)概括)。本文從兩方面論述中心論點(diǎn),一方面(第②段):_____________;另一方面(③④⑤段):_____________。

(12)

本文主要的論證方法是_____________。

(13)

劃分本文的結(jié)構(gòu)。_________________________。

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科目:初中語文 來源:題網(wǎng)八年級(jí)上語文語文版 語文版 題型:048

語言如鏡

 、僬Z言是一面鏡子,( 。┦侨擞每谕鲁鰜淼,還是人用筆寫出來的,( 。┠苷粘鏊乃枷。

  ②比較明顯的是胡屠戶這一類“粗人”,在他口里,中舉前的范進(jìn)是個(gè)“尖嘴猴腮”“不三不四”“想吃天鵝肉”的“現(xiàn)世寶”,中舉后的范進(jìn)則是“才學(xué)又高”、比城里張府周府里的紳士還“體面”的“賢婿老爺”。這方面較“雅”的例子,則是蘇學(xué)士從和尚那里享受的“坐、請(qǐng)坐、請(qǐng)上坐;茶、敬茶、敬香茶”級(jí)別不斷提高的待遇。一個(gè)是胸口長(zhǎng)毛滿臉橫肉的屠夫,一個(gè)是慈眉善目淡泊名利的出家人,語言卻照出了他們的共同點(diǎn)——?jiǎng)堇?/P>

 、郛(dāng)然,人只有________之分,正如李子有大小甜澀之分一樣,在所難免,只要“言為心聲”倒也能讓人接受。若用語言裝飾門面、掩蓋本質(zhì),則是可笑可嘆可憎了。劉阿斗所謂“此間樂,不思蜀”,雖然“數(shù)典忘祖”,倒也憨態(tài)可掬,而后來鸚鵡學(xué)舌般地說“先人墳?zāi)惯h(yuǎn)在隴、蜀,乃心西悲,無日不思”,則讓司馬氏笑掉大牙了。

 、芨猩跽,有時(shí)“粗”的語言能照出人的真誠率直,如魯達(dá)、焦大!把拧钡恼Z言則照出人的虛偽貪婪,如蔡京、賈珍之輩。政治家中,彭德懷的罵娘不也比陰謀家的口號(hào)動(dòng)聽多了?

 、萁鼇韴(bào)上“自我解剖”類的文章頗多,其主題多是對(duì)功名利祿嗤之以鼻,雖然發(fā)表了數(shù)十萬字的作品,得了若干次全國(guó)性的大獎(jiǎng),但仍然“很不夠”,“只問耕耘,不問收獲”。每每讀到占有相當(dāng)篇幅的這一類內(nèi)容的文字,我便有一種吃魚吃到一半才發(fā)現(xiàn)另一半還沒有熟的感覺。這些文字照出來的形象,總令人覺得別扭。

 、匏记跋牒,語言真是一面“照妖鏡”。不管你是昧著良心說,還是曲著筆調(diào)寫,你的靈魂總被它照得一清二楚。

(1)

在第①段括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

(2)

第②段畫線的這句俗語,現(xiàn)在常說成________。

(3)

第②段中,從胡屠戶與和尚的語言中可以看出,他們的共同點(diǎn)是勢(shì)利,寫法上卻有所不同。寫胡屠戶用_________手法,重在表現(xiàn)他_________(用一個(gè)成語)的勢(shì)利特點(diǎn);寫和尚則采用對(duì)偶,活畫出他_________(用一個(gè)成語)的勢(shì)利特點(diǎn)。

(4)

③段中,聯(lián)系上下文,填入橫線中最合適的一項(xiàng)是

[  ]

A.

聰明愚蠢

B.

善惡雅俗

C.

高矮美丑

D.

高尚卑劣

(5)

第3段畫線句可以引出一個(gè)成語________!胞W鵡學(xué)舌”可以換成一個(gè)同義成語________。

(6)

第⑤段中,這里的“只問耕耘,不問收獲”的意思是:_________。

(7)

下面是對(duì)第⑤段中畫線句含義的理解,正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

讀“自我解剖”類的文章,未讀完就會(huì)發(fā)現(xiàn)其語不真誠。

B.

讀“自我解剖”類的文章,讀完才發(fā)現(xiàn)其語不真誠。

C.

讀“數(shù)十萬字的作品”,未讀完就會(huì)發(fā)現(xiàn)其語不真誠。

D.

讀“數(shù)十萬字的作品”,讀完才發(fā)現(xiàn)其語不真誠。

(8)

本文的標(biāo)題不能作為全文的中心論點(diǎn),因?yàn)開________。本文的中心論點(diǎn)是(在10字以內(nèi)概括)________本文從兩方面論述中心論點(diǎn),一方面(第②段):_________;另一方面(③④⑤段):__________。

(9)

本文的結(jié)構(gòu)你認(rèn)為是:___________

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

                    那樹

                     王鼎鈞

 、倌强脴淞⒃谀菞l路邊上已經(jīng)很久很久了。當(dāng)那路還只是一條泥濘的小徑時(shí),它就立在那里;當(dāng)路上駛過第一輛汽車之前,它就立在那里;當(dāng)這一帶只有稀稀落落幾處老式平房時(shí),它就立在那里。

 、谀菢溆幸稽c(diǎn)佝僂,露出老態(tài),但是堅(jiān)固穩(wěn)定,樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密!购诔睗竦钠由,有隆起的筋和縱裂的紋,像生鐵鑄就的模樣。幾丈以外的泥土下,還看出有樹根的伏脈。在夏天的太陽下挺著頸子急走的人,會(huì)像獵犬一樣奔到樹下,吸一口濃陰,仰臉看千掌千指托住陽光,看指縫間漏下來的碎汞。

  ③鳥來了,鳥叫的時(shí)候,幾丈外幼稚園里的孩子也在唱歌。

 、芮閭H止步,夜晚,樹下有更黑的黑暗;于是那樹,那沉默的樹,暗中伸展它的根,加大它所能蔭庇的土地,一厘米一厘米地向外。

 、莸,這世界上還有別的東西,別的東西延伸得更快,柏油路一里一里鋪過來,高壓線一千碼

一千碼架過來,公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除,被連根拔起。只有那樹被一重又一重死魚般的灰白色包圍,連根須都被壓路機(jī)碾進(jìn)灰色之下,但樹頂仍在雨后滴翠,有新的建筑物襯托,綠得更深沉。……

 、抻(jì)程車像饑蝗擁來!盀槭裁催@兒有一棵樹呢?”一個(gè)司機(jī)喃喃!岸沂沁@么老這么大的樹!背丝鸵侧。在車輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里,在一片焦躁惱怒的喇叭聲里,那一片清陰不再有用處。樹旁的公共汽車站搬了,樹下的水果攤搬了,不遠(yuǎn)處的幼稚園也要搬——看何處能屬于孩子。只有那棵樹屹立不動(dòng),連一片葉子也不落下。那一蓬蓬葉子照舊綠,綠得很。

 、邩涫菦]有腳的。樹是世襲的土著,是大地的效死者。樹離根,根離土,樹即毀滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮,即使是神話作家也不曾說森林逃亡。連一片葉也不逃走,無論風(fēng)力多大。任憑頭上已飄過十萬朵云,地上疊過廿萬個(gè)腳印,任憑在那枝丫間跳躍的鳥族已換了五十代子孫,任憑鳥的子孫已棲息青山。當(dāng)幼苗長(zhǎng)出來,當(dāng)上帝伸手施洗禮,上帝曾說:“你綠在這里,綠著生,綠著死,死復(fù)綠!卑。∷阅菢,冒死掩覆將失去的土地,作徒勞無用的貢獻(xiàn),在星空下仰望上帝。

 、噙@天,一個(gè)喝醉了的駕駛者,以60英里的速度,對(duì)樹干撞去。于是人死。于是交通專家宣判那樹要償命。于是這一天來了,電鋸從樹的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進(jìn)行,為了不影響馬路上的交通。夜很靜,像樹的祖先時(shí)代,星臨萬戶,天象莊嚴(yán),可是樹沒有說什么,上帝也沒有。一切預(yù)定,一切先有默契,不在多言。

 、崾w的肢解和搬運(yùn)連夜完成。早晨,行人只見地上有碎葉,葉上每一平方厘米仍綠著。它果然綠著生,綠著死。清道婦一路揮帚出現(xiàn)。她們戴著斗笠,包著手臂,是樹的親戚。掃到樹根,她們圍著年輪站定,看那一圈又一圈的風(fēng)雨圖,估計(jì)根有多大,能分裂成多少斤木柴。

  ⑩兩星期后,根也被挖走了,為了割下這顆生滿虬須的大頭顱,劊子手貼近它做了個(gè)陷阱,切斷所有的動(dòng)脈靜脈!F(xiàn)在,日月光華,周道如砥,已無人知道有過這么一棵樹,更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。

 1.第⑤段中“柏油路一里一里鋪過來,高壓線一千碼一千碼架過來,公寓樓房一排一排挨過來”,作者這樣寫,意在表達(dá)什么?

  2.第⑦段中說樹“是世襲的土著,是大地的效死者”這句話的意思是什么?

  3.從全文看,上帝對(duì)那樹施洗禮時(shí)所說的話,有的實(shí)現(xiàn)了,有的沒實(shí)現(xiàn)。

  (1)“沒實(shí)現(xiàn)”的是什么?(2)沒能實(shí)現(xiàn)的根本原因是什么?

  4.下面對(duì)這篇文章的賞析,不正確的兩項(xiàng)是(。

  A.文章的開頭兩段寫那樹雖老,但生命力依然旺盛,這些內(nèi)容為后文寫它被鋸倒并被肢解分裂作了鋪墊,從而引發(fā)人們進(jìn)行深入的思考。

  B.第⑧段“電鋸從樹的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉”運(yùn)用擬人手法,描述了大樹的慘遭砍伐的過程,表現(xiàn)了人們的愚昧和冷酷。

  C.本文描述了那樹很久以來,一直默默地奉獻(xiàn),最后毫無怨言地引頸受戮的過程,歌頌了它的獻(xiàn)身精神,體現(xiàn)了一切都要為了發(fā)展的主旨。

  D.本文用語準(zhǔn)確精當(dāng),而且充滿感情,如“雨后滴翠”“冒死掩覆”“棲息青山”“屹立不動(dòng)”等都生動(dòng)地描述了那樹的形象,感人至深。

  E.通篇不發(fā)議論,全用形象打動(dòng)人心,是本文一大特點(diǎn)。那樹用自己的生命綠了一方土地,其“綠著生,綠著死”的形象給讀者以強(qiáng)烈的震撼。

 

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科目:初中語文 來源:2013-2014學(xué)年北京市平谷區(qū)中考二模語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《人類是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物》,完成后面小題。(共8分)

人類是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物

人類是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物,達(dá)爾文把這一行為稱作最獨(dú)特和最具人類特征的表情。達(dá)爾文早在研究進(jìn)化論時(shí)就已注意到這個(gè)問題了。他發(fā)現(xiàn),不論是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族的人,在感到難為情時(shí)都會(huì)面紅耳赤,而包括一些靈長(zhǎng)類在內(nèi)的高級(jí)動(dòng)物卻不會(huì)出現(xiàn)臉紅。達(dá)爾文解釋不了這種奇怪的現(xiàn)象。著名生物學(xué)家、美國(guó)埃默里大學(xué)的弗朗斯·德瓦爾教授也把臉紅描述為進(jìn)化史上最大的鴻溝之一。他說:我們是唯一在尷尬情境下或者謊言被揭穿時(shí)臉會(huì)變紅的靈長(zhǎng)類動(dòng)物。可是,為什么我們需要這種表達(dá)內(nèi)心情感的信號(hào)呢?

科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),臉紅是由人的大腦決定的。當(dāng)遇到特殊刺激時(shí),人們通過眼睛、耳朵等感受器官把刺激信號(hào)傳給大腦皮質(zhì),而大腦皮質(zhì)的一個(gè)重要的作用就是刺激腎上腺,而腎上腺受到刺激,就會(huì)分泌出腎上腺素。腎上腺素在體內(nèi)由酪氨酸轉(zhuǎn)變而來,它的作用特點(diǎn)是,少量分泌時(shí)能夠使血管擴(kuò)張,尤其引起臉部的皮下小血管擴(kuò)張;可是大量分泌腎上腺素的時(shí)候,反而會(huì)使血管收縮,血流減少。當(dāng)外界刺激比如害羞等信號(hào)傳入大腦的時(shí)候會(huì)分泌少量腎上腺素,就引起面部血管擴(kuò)張,血流增加,血的顏色是紅的,所以容易引起心理性臉紅。

科學(xué)家認(rèn)為,如果用“險(xiǎn)惡、野蠻和無禮”來描述人類早期社會(huì)是正確的話,那么冒犯是可能導(dǎo)致暴力沖突的。結(jié)果,人類就發(fā)展出了表達(dá)歉意的方法,以告訴別人他們?yōu)樽约核龅氖露械胶蠡凇?/span>

想想你們家那條狗的表現(xiàn),當(dāng)它在你的院子里刨坑被你發(fā)現(xiàn)時(shí),它就在地上打滾。你的狗躺在地上向你展示它的肚子,告訴你它不想在此時(shí)挑戰(zhàn)你的憤怒——這是痛悔的表示。對(duì)大多數(shù)人來說,很難對(duì)一條在地上翻滾的狗繼續(xù)保持憤怒。與此類似,臉紅可能是人為自己的錯(cuò)誤行為而懊悔的標(biāo)志。通過臉紅,我們可以告訴別人我們認(rèn)識(shí)到了自己做得不對(duì),我們正為此付出代價(jià)。而此時(shí)看到我們臉紅的人則可以了解我們?cè)谀且豢趟?jīng)歷的不快感受,臉紅也許就是我們對(duì)所犯錯(cuò)誤表示歉意的身體語言。

當(dāng)然,對(duì)人類來說,語言才是最主要的交流方式。但是語言是受意識(shí)控制的,可以進(jìn)行欺騙,而不受意識(shí)控制的臉紅卻能透露真實(shí)的想法。這些想法有時(shí)是你想用語言掩飾的。臉紅發(fā)出的信號(hào)有時(shí)甚至比語言還要準(zhǔn)確。臉紅會(huì)讓人們的撒謊變得困難。因此臉紅使人類保持誠實(shí)可信,促使群體更團(tuán)結(jié)。

在哺乳動(dòng)物中,只有靈長(zhǎng)類具有三色視覺,能夠看到由三原色組成的彩色世界,其他哺乳動(dòng)物都是色盲。如牛、羊、馬、狗、貓等,幾乎不會(huì)分辨顏色,反映到它們眼睛里的色彩,只有黑、白、灰3種顏色,如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。感謝造物主讓人類有一雙最敏感的眼睛,也只有這雙眼睛才能捕捉到臉紅的信息。

節(jié)選自《課外閱讀》)

1.下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是( 3分

A.第段劃線的句子運(yùn)用設(shè)問,激發(fā)讀者閱讀的興趣,引出下文說明內(nèi)容。

B.人類需要臉紅這種表達(dá)內(nèi)心情感的信號(hào),可能是為了告訴別人自己正因錯(cuò)誤行為而懊悔,避免冒犯可能導(dǎo)致的暴力沖突,從而促使人類講誠信,更團(tuán)結(jié)。

C.第段“對(duì)大多數(shù)人來說,很難對(duì)一條在地上翻滾的狗繼續(xù)保持憤怒”中的“大多數(shù)”從范圍上對(duì)對(duì)象加以限定,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

D.臉紅和語言相比,不受意識(shí)控制的臉紅更能傳遞人類的真情實(shí)感,任何時(shí)候,臉紅發(fā)出的信號(hào)比語言要更準(zhǔn)確。

2.閱讀下面的材料,借助文中的相關(guān)知識(shí),分析年輕司機(jī)臉色慘白的原因。(5分)

【鏈接材料】

一天晚上,一名交警處理完一起追尾事故,橫穿三環(huán)主路欲返回警車時(shí),突然被一輛由東向西駛來的捷達(dá)車撞到身體的左側(cè),被撞出10多米遠(yuǎn)。捷達(dá)車向左側(cè)打輪,滑出去30多米才停下,隨后捷達(dá)車司機(jī)一名20多歲的年輕男子走下車來,下車后臉色慘白。

 

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科目:初中語文 來源:江蘇同步題 題型:閱讀理解與欣賞

生命的問句
田彩虹  
  一顆有毒的樹矗立在路旁。
  第一種人大老遠(yuǎn)的看見了,趕緊繞路而行,他們一點(diǎn)也不愿接近,深怕不小心會(huì)中毒! 
  第二種人來到了樹邊,看見這棵樹,馬上就想到它的毒素,急著要砍除它,以免有人受害。
  第三種人有著不同的心態(tài),愿意帶著慈悲心去思索:這棵樹也有生命,不要輕易地毀掉。于是在樹旁圍上籬笆,注明有毒,以此避免危害路人。
  至于第四種人在看到這棵樹的時(shí)候,會(huì)說:“哈!一棵有毒的樹,太好了,這正是我要的!”
  他們開始研究樹的毒性,提煉了毒素,與其他成分混合,制成了可以救人的藥材。
  你認(rèn)為人生是什么呢?如果用一個(gè)造句,“人生是……”或“人生像……”,你會(huì)怎么完成這個(gè)句子呢?
  用直覺,就是腦海里直接浮現(xiàn)出來的答案,我們不是在寫作文或造句,而需要修飾成優(yōu)美的語句。
  “我的答案是人生如戲”,一位看起來吊兒郎當(dāng),凡事不在乎的男士可能會(huì)這樣說。
  “從小我看到爸爸媽媽為這個(gè)家打拼,一直認(rèn)為人生是很艱辛的”。即使這位女學(xué)員沒有說出來,從她愁眉不展的神情,也可以猜想得到答案。
  “人生是一場(chǎng)無休止的競(jìng)賽”,這位學(xué)員有著非常明顯的“寧為雞首,不為牛后”以及“只有第一,沒有第二”的剛毅性格。難怪他說自己當(dāng)年沒有考上第一志愿的高中,就放棄已考上的第二志愿,毅然去擔(dān)負(fù)兵役。
  還有人說“人生是來還債”,這樣的想法,雖然寬慰了受到創(chuàng)傷或不平等待遇的惆悵,但回答這個(gè)問題的學(xué)員,似乎有著很深的無奈。
  人生到底像什么?這的確是個(gè)見仁見智的問題,然而也正是因?yàn)橛羞@么多種對(duì)人生不同的態(tài)度,形成了各不相同的劇本。
  我們對(duì)人生的詮釋,其實(shí)也就是內(nèi)在潛意識(shí)的外在表現(xiàn),自然也就生出那種形態(tài)的生命形式。
  于是我們看到,有些人終其一生,始終扮演著苦情哀怨的主角;有些人雖然會(huì)賺錢,但始終留不住錢;有些人最擅長(zhǎng)的就是悲劇英雄。
  還有一位學(xué)員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn),自己無論在婚前、婚后,在家庭、公司,雖然有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱呼,但總括而言,結(jié)果只有一個(gè)——為別人活,完全沒有自我
  “人生永遠(yuǎn)是朝著你所思考的方向前進(jìn)”,就像開頭故事中的那棵樹,你用不同的方式對(duì)待,就會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。
  你認(rèn)為人生像什么呢?
1.第一自然段中”一棵有毒的樹”比喻什么?
 ______________________________________________________________________________
2.加粗的句子“完全沒有自我”的含義是什么?
 ______________________________________________________________________________
3.分別用不超過四個(gè)字的詞語概括四種人的特點(diǎn)。
 ①第一種人:________________________
、诘诙N人:________________________
 ③第三種人:________________________
、艿谒姆N人:________________________
4.在第八自然段中:
、僮髡哒f,回答“人生是什么”的問題,要“用直覺,在腦海中直接浮現(xiàn)答案”,這句話的具體含義是什么?
 ______________________________________________________________________________
、谌藗兓卮稹叭松鞘裁础钡膯栴},出現(xiàn)不同答案的原因又是什么?
 ______________________________________________________________________________
5.下列對(duì)文章的賞析,錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是
[     ]
A.本文對(duì)”生命”問題進(jìn)行探討。內(nèi)容大膽而又有吸引力,表現(xiàn)出作者博大的胸襟。
B.作者寫”生命”這樣抽象的命題,以樹為載體,借助生活中常見的生命現(xiàn)象,使這一抽象命題具體化。
C.本文開頭描述四種人對(duì)有毒的樹的不同的心態(tài)是為了下文對(duì)”生命”問題進(jìn)行設(shè)問。
D.文章開頭提到四種人,作者顯然否定前三種人的做法而肯定第四種人的做法。
E.本文告訴我們:面對(duì)”生命的問句”,無論給出多少種回答,人們都會(huì)有完全不同的感悟。
6.你對(duì)”生命”這個(gè)話題有哪些感悟,不妨寫下來吧!或者說”生命的問句”帶給你哪些有益的啟示呢?
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