11、下面兩句話均來自《論語》,請任選一句(在序號前打“√”),談?wù)勑牡皿w會。不超過30個字。

(    )①知之為知之,不知為不知    (    )②己所不欲,勿施于人

11、①知之為知之,不知為不知

學(xué)

,

。

②己所不欲,勿施于人

學(xué)

,

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的兩段文言文,完成小題。

【甲】

宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。

侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補闕漏,有所廣益。

將軍向?qū),性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事,事無大小,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。

親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞亮死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。

臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。

 (選自《出師表》)

【乙】

貞觀二年,太宗謂房玄齡等曰:“漢、魏以來,諸葛亮為丞相,亦甚平直,嘗表①廢廖立、李嚴(yán)②于南中,立聞亮卒,泣曰:‘吾其左衽③矣!’嚴(yán)聞亮卒,發(fā)病而死。故陳壽④稱‘亮之為政開誠心布公道。盡忠益時者,雖仇必賞;犯法怠慢者,雖親必罰!洧莸蓉M可不企慕及之?”

【注釋】①表:指上表建議。②廖立、李嚴(yán):蜀漢之臣。③左衽:古代少數(shù)民族衣襟左開,借指異族入侵而亡國。④陳壽:西晉人,著有《三國志》。⑤卿:古代君對臣的稱謂。

1.解釋下面句子中劃線的詞語。(4分)

(1)以陛下平明之理__________           (2) 三臣于草廬之中__________  

(3)太宗房玄齡等曰                  (4)嚴(yán)亮卒__________

2.下列各組句子中,劃線詞語意思相同的一項是(      )(2分)

A.宜付有司其刑賞/與臣此事      

B.親賢臣,小人/肉食者鄙,未能

C.表廢廖立、李嚴(yán)于南中/予求古仁人之心

D.立聞亮/獲有所聞

3.翻譯文中畫線的句子。(4分)

(1)由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。

(2)諸葛亮為丞相,亦甚平直。

4.下列對【甲】文內(nèi)容的理解,不正確的一項是(      )(2分)

A.在執(zhí)法方面,諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”,獎賞“為忠善者”。

B.作者列舉宮中府中的事例,突出郭攸之等人的忠誠,希望后主廣開言路。

C.選文提及先帝“痛恨于桓、靈”,意在勸勉后主親賢遠佞,使?jié)h室興隆。

D.作者在文末敘寫個人經(jīng)歷,是為了感念先帝的知遇之恩,表明自己的忠心。

5.【乙】文中哪句話最能詮釋諸葛亮提出的“陟罰臧否,不宜異同”的主張?(請用原文回答)(2分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的兩段文言文,完成小題。
【甲】
宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。
侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補闕漏,有所廣益。
將軍向?qū),性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事,事無大小,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。
親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞亮死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。
臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。
(選自《出師表》)
【乙】
貞觀二年,太宗謂房玄齡等曰:“漢、魏以來,諸葛亮為丞相,亦甚平直,嘗表①廢廖立、李嚴(yán)②于南中,立聞亮卒,泣曰:‘吾其左衽③矣!’嚴(yán)聞亮卒,發(fā)病而死。故陳壽④稱‘亮之為政開誠心布公道。盡忠益時者,雖仇必賞;犯法怠慢者,雖親必罰。’卿⑤等豈可不企慕及之?”
【注釋】①表:指上表建議。②廖立、李嚴(yán):蜀漢之臣。③左衽:古代少數(shù)民族衣襟左開,借指異族入侵而亡國。④陳壽:西晉人,著有《三國志》。⑤卿:古代君對臣的稱謂。
【小題1】解釋下面句子中劃線的詞語。(4分)
(1)以陛下平明之理__________           (2)三臣于草廬之中__________  
(3)太宗房玄齡等曰                  (4)嚴(yán)亮卒__________
【小題2】下列各組句子中,劃線詞語意思相同的一項是(     )(2分)
A.宜付有司其刑賞/與臣此事
B.親賢臣,小人/肉食者鄙,未能
C.表廢廖立、李嚴(yán)于南中/予求古仁人之心
D.立聞亮/獲有所聞
【小題3】翻譯文中畫線的句子。(4分)
(1)由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。
(2)諸葛亮為丞相,亦甚平直。
【小題4】下列對【甲】文內(nèi)容的理解,不正確的一項是(     )(2分)
A.在執(zhí)法方面,諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”,獎賞“為忠善者”。
B.作者列舉宮中府中的事例,突出郭攸之等人的忠誠,希望后主廣開言路。
C.選文提及先帝“痛恨于桓、靈”,意在勸勉后主親賢遠佞,使?jié)h室興隆。
D.作者在文末敘寫個人經(jīng)歷,是為了感念先帝的知遇之恩,表明自己的忠心。
【小題5】【乙】文中哪句話最能詮釋諸葛亮提出的“陟罰臧否,不宜異同”的主張?(請用原文回答)(2分)

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省鹽城市第一初級中學(xué)九年級第二學(xué)期期中考試語文試卷 題型:文言文閱讀

閱讀下面的兩段文言文,完成小題。
【甲】
宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。
侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補闕漏,有所廣益。
將軍向?qū)櫍孕惺缇,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事,事無大小,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。
親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞亮死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。
臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。
(選自《出師表》)
【乙】
貞觀二年,太宗謂房玄齡等曰:“漢、魏以來,諸葛亮為丞相,亦甚平直,嘗表①廢廖立、李嚴(yán)②于南中,立聞亮卒,泣曰:‘吾其左衽③矣!’嚴(yán)聞亮卒,發(fā)病而死。故陳壽④稱‘亮之為政開誠心布公道。盡忠益時者,雖仇必賞;犯法怠慢者,雖親必罰!洧莸蓉M可不企慕及之?”
【注釋】①表:指上表建議。②廖立、李嚴(yán):蜀漢之臣。③左衽:古代少數(shù)民族衣襟左開,借指異族入侵而亡國。④陳壽:西晉人,著有《三國志》。⑤卿:古代君對臣的稱謂。
【小題1】解釋下面句子中劃線的詞語。(4分)
(1)以陛下平明之理__________           (2)三臣于草廬之中__________  
(3)太宗房玄齡等曰                  (4)嚴(yán)亮卒__________
【小題2】下列各組句子中,劃線詞語意思相同的一項是(     )(2分)

A.宜付有司其刑賞/與臣此事
B.親賢臣,小人/肉食者鄙,未能
C.表廢廖立、李嚴(yán)于南中/予求古仁人之心
D.立聞亮/獲有所聞
【小題3】翻譯文中畫線的句子。(4分)
(1)由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。
(2)諸葛亮為丞相,亦甚平直。
【小題4】下列對【甲】文內(nèi)容的理解,不正確的一項是(     )(2分)
A.在執(zhí)法方面,諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”,獎賞“為忠善者”。
B.作者列舉宮中府中的事例,突出郭攸之等人的忠誠,希望后主廣開言路。
C.選文提及先帝“痛恨于桓、靈”,意在勸勉后主親賢遠佞,使?jié)h室興隆。
D.作者在文末敘寫個人經(jīng)歷,是為了感念先帝的知遇之恩,表明自己的忠心。
【小題5】【乙】文中哪句話最能詮釋諸葛亮提出的“陟罰臧否,不宜異同”的主張?(請用原文回答)(2分)

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科目:初中語文 來源:2012屆江蘇省鹽城市九年級第二學(xué)期期中考試語文試卷 題型:文言文閱讀

閱讀下面的兩段文言文,完成小題。

【甲】

宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。

侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補闕漏,有所廣益。

將軍向?qū),性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事,事無大小,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。

親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞亮死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。

臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。

 (選自《出師表》)

【乙】

貞觀二年,太宗謂房玄齡等曰:“漢、魏以來,諸葛亮為丞相,亦甚平直,嘗表①廢廖立、李嚴(yán)②于南中,立聞亮卒,泣曰:‘吾其左衽③矣!’嚴(yán)聞亮卒,發(fā)病而死。故陳壽④稱‘亮之為政開誠心布公道。盡忠益時者,雖仇必賞;犯法怠慢者,雖親必罰!洧莸蓉M可不企慕及之?”

【注釋】①表:指上表建議。②廖立、李嚴(yán):蜀漢之臣。③左衽:古代少數(shù)民族衣襟左開,借指異族入侵而亡國。④陳壽:西晉人,著有《三國志》。⑤卿:古代君對臣的稱謂。

1.解釋下面句子中劃線的詞語。(4分)

(1)以陛下平明之理__________           (2) 三臣于草廬之中__________  

(3)太宗房玄齡等曰                   (4)嚴(yán)亮卒__________

2.下列各組句子中,劃線詞語意思相同的一項是(      )(2分)

A.宜付有司其刑賞/與臣此事      

B.親賢臣,小人/肉食者鄙,未能

C.表廢廖立、李嚴(yán)于南中/予求古仁人之心

D.立聞亮/獲有所聞

3.翻譯文中畫線的句子。(4分)

(1)由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。

(2)諸葛亮為丞相,亦甚平直。

4.下列對【甲】文內(nèi)容的理解,不正確的一項是(      )(2分)

A.在執(zhí)法方面,諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”,獎賞“為忠善者”。

B.作者列舉宮中府中的事例,突出郭攸之等人的忠誠,希望后主廣開言路。

C.選文提及先帝“痛恨于桓、靈”,意在勸勉后主親賢遠佞,使?jié)h室興隆。

D.作者在文末敘寫個人經(jīng)歷,是為了感念先帝的知遇之恩,表明自己的忠心。

5.【乙】文中哪句話最能詮釋諸葛亮提出的“陟罰臧否,不宜異同”的主張?(請用原文回答)(2分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,回答1~4題。

唱響綠歌,點燃希望!

    ①湛江不愧為“綠色的生態(tài)家園”!

    ②這里擁有全國最大的人工桉樹林、劍麻園以及最大的菠蘿種植園;湛江紅樹林堪稱全國之最,面積占全國紅樹林總面積的一半;還有全省最大的紅橙基地、橡膠林基地。A】這里還擁有l 300多公里長的沿海防護林帶,500多萬畝林木,l27萬畝熱帶亞熱帶水果,91萬畝外運菜,60萬畝南亞熱帶農(nóng)業(yè)示范區(qū)……

    ③綠,綠,綠……湛江處處流綠,你無論是乘飛機從空中鳥瞰,還是坐汽車沿路觀光,抑或乘船遠眺,都是滿目青翠,遍地蔥蘢。

    ④倘若走進郊區(qū),那“綠”更是迷人。東邊那成片的火茼菜,齊齊楚楚的立在那里,像一個個秀麗的小姑娘,抖著翠綠色的裙子,驕傲地昂著頭,在艷陽下泛著迷人的綠波。B】西邊那成片的青椒,不高的軀干撐起一束綠葉,風(fēng)吹過,搖搖晃晃,似碧波蕩漾,夾雜著泥土的清香,寒暄著鄉(xiāng)村呢喃的清夢。南邊那成片的芋苗,她們搖擺著肥大的葉子,撐起一把把綠傘,步入其中讓人以為是誤入荷塘。北邊那綿延的蕉林,隨風(fēng)搖曳,好像一位位少女在翩翩起舞,此起彼伏形成了綠的波濤。淺綠、深綠、翠綠、墨綠……似乎連天空、云彩也染上淡淡的綠。

    ⑤再踏入城區(qū),公路兩邊的綠化帶,風(fēng)景樹爭相吐綠,假檳榔、棘紫荊、大葉榕,即使在秋天,也綠得跟春天一樣美麗。一條條綠色的練子,與藍天相輝映,真是“接天連地?zé)o窮碧,映日綠波別樣濃”。

    ⑥工作了一天的人們,在傍晚時分,總喜歡到觀海長廊盡情飽覽大海風(fēng)光,聽漁歌唱晚,看潮漲潮落;也可以徜徉于古老的南橋河畔細細品味“小橋流水人家”的詩情畫意;如果你還不滿意,又可以到“天然年鑒”的湖光巖,置身其間,有一種似入畫中,如臨仙境的感覺;還可以到寸金公園,沐浴“寸金浩氣”,讓心靈和歷史對話。

    ⑦C】這就是湛江人的“綠色生態(tài)家園”!綠得美,綠得醉人!

    ⑧可是,據(jù)《史書》記載,歷史上的雷州半島,赤地千里,“起沙滿天,飛沙蓋滿田,臺風(fēng)折茅屋,災(zāi)難逼人遷!碧扑我詠,一直是謫官犯人流放之地。

    ⑨湛江人的綠色生態(tài)家園從何而來?

    ⑩首先,湛江具有得天獨厚的自然條件。地屬熱帶亞熱帶季風(fēng)氣候,但三面環(huán)海,受海洋氣候調(diào)節(jié),年均氣溫23%,年均雨量為1 417~1 802毫米。夏無酷暑,冬無嚴(yán)寒,四季如春,氣候宜人。林木、莊稼生長茂盛,熱帶亞熱帶物種極為豐富。

    11其次,市政府重視生態(tài)環(huán)境的保護與建設(shè)。尤其自2002年開展創(chuàng)建國家園林城市活動以來,通過“拆違建綠、空地復(fù)綠、拆墻透綠、見縫添綠”工程,全市新建成27個大型生態(tài)公園和一大批小游園、小綠苑;2008年市區(qū)綠化覆蓋率達45.68%,人均公園綠地面積為12.51平方米,城市環(huán)境綜合質(zhì)量連續(xù)4年排名全國重點考核城市前列。

    12更難能可貴的是,綠色環(huán)保理念深入人心。以前,在湛江市區(qū)要拆一間茅草房都難,但現(xiàn)在創(chuàng)建綠色家園拆了70多萬平方米,群眾不但沒有上訪,還給政府送來了錦旗。不少單位、市民不僅舍小家顧大家,讓出了黃金寶地,還認建小游園8個,建設(shè)綠地面積l30萬平方米,共投入的綠化資金達l l85萬元。此外,20多支青少年文明護綠隊利用節(jié)假日走上街頭,開展文明護綠行動。

    13綠歌已唱響,希望被點燃!一塊塊新的綠化地托起湛江的明天!“綠色生態(tài)家園”不僅為市民提供了休閑娛樂場所,豐富了人們的精神生活,更為湛江的經(jīng)濟發(fā)展提供了契機。良好的生態(tài)環(huán)境,為廣州(湛江)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園發(fā)展現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)提供了可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境優(yōu)勢;中科石化、廣鋼、韶鋼等大型重化企業(yè)都將目光瞄向這里。今后,湛江以“生態(tài)型海灣城市”的新身份,逐步建設(shè)成為以鋼鐵、石化及先進制造業(yè)為主導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)特色鮮明、帶動力輻射力強、配套設(shè)施齊全、富有吸引力的生態(tài)產(chǎn)業(yè)園。湛江必將走出一條經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)保護雙贏的可持續(xù)發(fā)展之路。

14綠,點綴著湛江的美麗;綠,賦予了湛江生命;綠,承載著湛江的希望向藍天翱翔!    (根據(jù)資料編寫)

1.閱讀全文,說說“唱響綠歌,點燃希望”的含義是什么。

   ______________________________________________________________

2.湛江為何會擁有這般美麗的“綠色生態(tài)家園”?請簡要概括。

   _______________________________________________________________

3.結(jié)合下列材料之一,請就“環(huán)保理念”這個話題進行探究,用簡潔的語言寫出你的一條發(fā)現(xiàn)。(3分)

    材料一:為保護好產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園的生態(tài)環(huán)境,湛江市政府制訂了一系列具體的環(huán)境生態(tài)保護措施:科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)園功能,保證產(chǎn)業(yè)園的自然生態(tài)特征、生態(tài)穩(wěn)定性、良好的微氣候環(huán)境,避免區(qū)域生態(tài)環(huán)境受到破壞;產(chǎn)業(yè)園與居民區(qū)之間設(shè)置隔離綠化帶,植樹造林,養(yǎng)花種草,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)園綠化美化;使園區(qū)的水質(zhì)、空氣、聲音環(huán)境質(zhì)量全面達到功能區(qū)劃標(biāo)準(zhǔn),確保在良好的生態(tài)條件下建設(shè)“宜工、宜商、宜居”的生態(tài)型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園。

材料二:2009中國森林旅游節(jié)舉行前夕,38位溫州市民遠離都市喧囂來到當(dāng)?shù)氐你~鈴山森林公園,并在“游客紀(jì)念林”種下22棵金錢松,為景區(qū)增添新綠。

______________________________________________________________________

4.從表達方式的角度,分析②~⑦段畫線句子的語言特色及其表達效果。(任選兩句)

  (    )句,分析:_____________________________________________________

  (    )句,分析:_____________________________________________________

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的兩段文言文,完成小題。
【甲】
宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。
侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補闕漏,有所廣益。
將軍向?qū),性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事,事無大小,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。
親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞亮死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。
臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。
(選自《出師表》)
【乙】
貞觀二年,太宗謂房玄齡等曰:“漢、魏以來,諸葛亮為丞相,亦甚平直,嘗表①廢廖立、李嚴(yán)②于南中,立聞亮卒,泣曰:‘吾其左衽③矣!’嚴(yán)聞亮卒,發(fā)病而死。故陳壽④稱‘亮之為政開誠心布公道。盡忠益時者,雖仇必賞;犯法怠慢者,雖親必罰!洧莸蓉M可不企慕及之?”
【注釋】①表:指上表建議。②廖立、李嚴(yán):蜀漢之臣。③左衽:古代少數(shù)民族衣襟左開,借指異族入侵而亡國。④陳壽:西晉人,著有《三國志》。⑤卿:古代君對臣的稱謂。
小題1:解釋下面句子中劃線的詞語。(4分)
(1)以陛下平明之理__________           (2)三臣于草廬之中__________  
(3)太宗房玄齡等曰                  (4)嚴(yán)亮卒__________
小題2:下列各組句子中,劃線詞語意思相同的一項是(     )(2分)
A.宜付有司其刑賞/與臣此事
B.親賢臣,小人/肉食者鄙,未能
C.表廢廖立、李嚴(yán)于南中/予求古仁人之心
D.立聞亮/獲有所聞
小題3:翻譯文中畫線的句子。(4分)
(1)由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。
(2)諸葛亮為丞相,亦甚平直。
小題4:下列對【甲】文內(nèi)容的理解,不正確的一項是(     )(2分)
A.在執(zhí)法方面,諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”,獎賞“為忠善者”。
B.作者列舉宮中府中的事例,突出郭攸之等人的忠誠,希望后主廣開言路。
C.選文提及先帝“痛恨于桓、靈”,意在勸勉后主親賢遠佞,使?jié)h室興隆。
D.作者在文末敘寫個人經(jīng)歷,是為了感念先帝的知遇之恩,表明自己的忠心。
小題5:【乙】文中哪句話最能詮釋諸葛亮提出的“陟罰臧否,不宜異同”的主張?(請用原文回答)(2分)

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科目:初中語文 來源:江蘇省鹽城市第一初級中學(xué)教育集團2012屆九年級下學(xué)期期中考試語文試題 題型:048

閱讀下面的兩段文言文,回答下題。

[甲]

  宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。

  侍中侍郎郭攸之、費、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補闕漏,有所廣益。

  將軍向?qū),性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事,事無大小,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。

  親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞亮死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。

  臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。

(選自《出師表》)

[乙]

  貞觀二年,太宗謂房玄齡等曰:漢、魏以來,諸葛亮為丞相,亦甚平直,嘗表廢廖立、李嚴(yán)于南中,立亮卒,泣曰:‘吾其左衽矣!’嚴(yán)聞亮卒,發(fā)病而死。故陳壽稱‘亮之為政開誠心布公道。盡忠益時者,雖仇必賞;犯法怠慢者,雖親必罰!等豈可不企慕及之?

 。圩⑨專表:指上表建議。廖立、李嚴(yán):蜀漢之臣。左衽:古代少數(shù)民族衣襟左開,借指異族入侵而亡國。陳壽:西晉人,著有《三國志》。卿:古代君對臣的稱謂。

(1)

解釋下面句子中加粗的詞語。

(1)以陛下平明之理________

(2)三臣于草廬之中________

(3)太宗房玄齡等曰________

(4)嚴(yán)亮卒________

(2)

下列各組句子中,加粗詞語意思相同的一項是

[  ]

A.

宜付有司其刑賞/與臣此事

B.

親賢臣,小人/肉食者鄙,未能

C.

表廢廖立、李嚴(yán)于南中/予求古仁人之心

D.

立聞亮獲有所聞

(3)

翻譯文中畫線的句子。

(1)由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。

____________________________

(2)諸葛亮為丞相,亦甚平直。

____________________________

(4)

下列對[甲]文內(nèi)容的理解,不正確的一項是

[  ]

A.

在執(zhí)法方面,諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”,獎賞“為忠善者”。

B.

作者列舉宮中府中的事例,突出郭攸之等人的忠誠,希望后主廣開言路。

C.

選文提及先帝“痛恨于桓、靈”,意在勸勉后主親賢遠佞,使?jié)h室興隆。

D.

作者在文末敘寫個人經(jīng)歷,是為了感念先帝的知遇之恩,表明自己的忠心。

(5)

[乙]文中哪句話最能詮釋諸葛亮提出的“陟罰臧否,不宜異同”的主張?(請用原文回答)

_____________________________

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科目:初中語文 來源:黑龍江省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《為什么要保護野生動物》,回答問題。
為什么要保護野生動物
 、偃绻Wo個體是手段,那么保護特種、保護地球癮生態(tài)是不是就應(yīng)該成為終極目的呢?
  ②但實際上這兩個命題都很可疑。物種雖然壽命長,但早晚也要消逝,新生代哺乳動物每個物種的平均壽命也不過幾百萬年而已。地球歷史上至少99.9%的物種都已經(jīng)絕滅了,絕大部分都和人類沒有關(guān)系。
 、壑劣凇氨Wo地球”,則問題更大。其實,沒有哪個物種是不可或缺的。有些物種消失后其地位立刻被取代了,有些會波及到其他物種,只有很少數(shù)的物種一旦絕滅可能會引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)大范圍的崩盤。但是,崩盤了也不是世界末日,幾千萬年過后,一切又都會重頭再來。地球是很脆弱,很容易被打得“鼻青臉腫”,比如發(fā)生在大約2.5億年前的P/T絕滅事件(二疊記、三疊記絕滅事件),導(dǎo)致海洋中大約96%的物種消失。但是地球又很頑強,不管多慘都能恢復(fù),比如P/T之后過了1000萬年,物種多樣性就超過了絕滅之前的水平。由此,似乎可以導(dǎo)出一個結(jié)論:我們保護生態(tài),不是像口號里宣傳的那樣是為了地球,而根本是為了保護我們自己。地球其實根本不在乎我們怎么鬧騰,它有的是時間來恢復(fù);可我們等不及。就算人類沒在災(zāi)變中直接陪葬,等地球恢復(fù)完了人也該沒了。
  ④類似情況已經(jīng)發(fā)生了很多次。這有點像一個不倒翁,一推就晃,但怎么晃都不倒。換成生態(tài)學(xué)術(shù)語,就是“在地質(zhì)時間尺度上,地球整體生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很弱、但恢復(fù)力穩(wěn)定性很強”。坦率地說,只要太陽系的結(jié)構(gòu)維持不變,我想象不出任何方法能把地球生命打成萬劫不復(fù);就連核彈也不能保證消滅所有無脊椎動物。
  ⑤那么我們天天強調(diào)要維護生態(tài)系統(tǒng),圖的又是什么呢?就像是一個人成長期間摔過了無窮多次跤,未來也要摔無窮多跤,為什么偏要執(zhí)著于阻止眼下的這一跤呢?
 、藓芎唵,地球經(jīng)受得起生態(tài)系統(tǒng)的崩盤,人類可是受不起。雖然地球作為一個整體每次都恢復(fù)了,但每次陪葬的物種數(shù)目卻不計其數(shù)。不要說生態(tài)系統(tǒng)崩盤了,脆弱的人類經(jīng)濟體系連海平面上升幾十厘米都招架不住,這讓地球歷史上動輒上百米的海平面變化情何以堪。
 、哂纱,似乎可以導(dǎo)出一個結(jié)論:我們保護生態(tài),不是像口號里宣傳的那樣是為了地球,而根本是為了保護我們自己。地球其實根本不在乎我們怎么鬧騰,它有的是時間來恢復(fù);可我們等不及。就算人類沒在災(zāi)變中直接陪葬,等地球恢復(fù)完了人也該沒了。
 、喽绻豢紤]“保護我們自己”這個因素的話,保護其它野生動物的動機似乎也變得不充分了。人類的捕殺直接或間接導(dǎo)致了猛犸的絕滅,這件事情應(yīng)該責(zé)怪人類嗎?但如果這是人類的錯,三葉蟲絕滅又是誰的錯呢?我們是不是應(yīng)該要求硬骨魚考慮一下三葉蟲的感情和生存權(quán)?恐龍經(jīng)受不住小行星撞擊而絕滅了,這又應(yīng)該怪誰呢?恐龍自己還是小行星?一種生物適應(yīng)不了小行星撞擊,另一種生物適應(yīng)不了人類出現(xiàn),二者究竟有什么本質(zhì)區(qū)別呢?
 、嵩谝粋外星智慧看來,也許是這樣的:如果人類把猛犸象殺光了,那是猛犸象缺乏像蟑螂這樣的適應(yīng)力。如果人類因為濫殺生物導(dǎo)致自己毀滅,那是人類過于愚蠢、活該倒霉。如果人類通過保護其它物種使自己得以延續(xù),這就很聰明、很高瞻遠矚。
1.保護生態(tài)系統(tǒng)的目的是什么?
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2.畫橫線的句子用了什么修辭手法以?有怎樣的表達效果?
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3.下面選項說法與原文不符的一項是(     )
A.作者認為保護物種,保護地球生態(tài),這兩個命題都很可疑。
B.有些物種消失后其地位立刻被取代了,有些會波及其他物種,只有很少數(shù)的物種一旦絕滅,就會引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)大范圍的崩盤。
C.地球作為一個整體,每次經(jīng)歷了生態(tài)系統(tǒng)的崩盤后都恢復(fù)了。
D.從智慧的角度看,如果人類通過保護其他物種,使自己得以延續(xù),那人類也許是聰明的。
4.請結(jié)合本文,談?wù)勅祟惡推渌锓N應(yīng)該具有的關(guān)系。
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