2、魯迅筆下江南的雪“滋潤美艷之至”,所以他深情的把江南的雪比喻為“極壯健的處子的皮膚”,而今年春節(jié)前夕,江南的雪化溫柔為暴虐,五十年一遇的雪災(zāi)肆虐南國,請你也用一個比喻句,寫出對這場雪的感受。
江南的雪本來滋潤美艷,然而今年它卻截然不同,它像
2、參考答案:它像一位冷酷瘋狂的巫師,硬要給柔弱的江南穿上冰冷的鎧甲。
科目:初中語文 來源: 題型:
魯迅筆下江南的雪“滋潤美艷之至”,所以他深情的把江南的雪比喻為“極壯健的處子的皮膚”,而今年春節(jié)前夕,江南的雪化溫柔為暴虐,五十年一遇的雪災(zāi)肆虐南國,請你也用一個比喻句,寫出對這場雪的感受。
江南的雪本來滋潤美艷,然而今年它卻截然不同,它像
科目:初中語文 來源:學(xué)習(xí)與評價初中總復(fù)習(xí)與檢測三年級(下) 題型:048
江南的雪,可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。
《雪》
{……可以眺望樓下的廢園。這園大概是不屬于酒家的,我先前也眺望過許多回,有時也在雪天里。}但現(xiàn)在從慣于北方的眼睛看來,卻很值得驚異了:幾株老梅斗雪開著滿樹的繁花,仿佛毫不以深冬為意;倒塌的亭子邊還有一株山茶樹,赫赫的在雪中明得如火,憤怒而且傲慢,如蔑視游人的甘心于遠行。我這時又忽地想到這里積雪的滋潤,著物不去,晶瑩有光,不比朔雪粉一般干,大風(fēng)一吹,便飛得滿天如煙霧!
《在酒樓上》
。壅f明:《在酒樓上》是魯迅先生的一篇小說,收入小說集《彷徨》。本段寫的是,“我”從北地向南旅行,繞道訪問了自己的故鄉(xiāng),于酒樓上見到樓下廢園中的雪景。]
1.這兩段是同一作家筆下的兩幅江南的雪景,你覺得所寫的內(nèi)容哪些是相同的?哪些是不同的?
2.兩段寫雪景的文字,在文中各有不同作用。試談?wù)勀愕睦斫狻?/P>
科目:初中語文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:2012年人教版初中語文八年級下冊《雪》練習(xí)卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下列文字,回答文后問題。
暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。
孩子們呵著凍得通紅,像紫芽姜一般的小手,七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功,誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多,雖然不過是上小下大的一堆,終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白,很明艷,以自身的滋潤相粘結(jié),整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠,又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手,點頭,嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚,寒夜又使他結(jié)一層冰,化作不透明的水晶模樣;連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫?zé)帷e的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
一九二五年一月十八日
1.概括文章的主要內(nèi)容。
2.品讀江南的雪部分,思考:江南的雪有怎樣的特點,哪些語句表現(xiàn)了這一特點?你能看出在這些句子中傾注了作者怎樣的情感嗎?
3.在描寫完江南的雪之后,轉(zhuǎn)入到對“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞,起到了什么作用?
4.作者是怎樣描寫北方的雪的?作者對北方的雪是什么樣的感情?
5.魯迅從來寫文章都惜墨如金,而這篇散文詩他卻用較多的筆墨描寫塑雪羅漢的形象,你是怎樣理解的?
6.揣摩“是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂!钡暮x。
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年山東省新泰市初二下學(xué)期期末檢測語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《雪》中的一段文字,完成小題
暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。
……
但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫?zé)帷e的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
【小題1】文章的標(biāo)題為“雪”,而開篇卻寫了“暖國的雨”,對此分析不正確的是( )
A.指出對暖國的雨的遺憾之情。 |
B.以暖國的雨的單調(diào)襯托江南的雪的滋潤美麗。 |
C.大家手筆,新手拈來,其實可有可無。 |
D.為后文寫朔方的雪埋下伏筆。 |
A.托物言志嗎,借朔方的雪贊美孤獨的境遇下獨自抗?fàn)幍木瘛?/td> |
B.象征,如“江南的雪”象征對美好生活的向往和最求。 |
C.對比與襯托,如朔方的雪于江南的雪對比;以雪野的花草襯托雪的潔白美麗。 |
D.先揚后抑,先贊美了南國的雪,再寫北國的雪,更可見南國的雪的美麗。 |
A.江南的雪是雨的另一種形式,是“死掉的雨”,但是雨死掉后,生命并沒有終結(jié),而是化為孤獨的“朔方的雪”,完成生命的升華。 |
B.用朔方的雪的“死”反過來表現(xiàn)南方的雪,表現(xiàn)南方的雪的精神。 |
C.江南的雪是完全的獻身,它成了雨的驚魂-----凝聚了所有堅強內(nèi)核的靈魂。 |
D.這句話是對朔方的雪的贊美,歌頌了朔方的雪面對嚴寒又嚴酷的環(huán)境表現(xiàn)出的堅強、不屈不撓的精神。 |
A.《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最為明朗的一篇,它的景物描寫細致生動,用詞準(zhǔn)確。 |
B.北方的雪似乎有點兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞,但正是這種寂寞,更凸顯出堅守自身的可貴。 |
C.從對南北兩處雪的描寫看,作者更為欣賞江南的雪。 |
D.江南的雪傾注著作者對故鄉(xiāng)的懷念和對美好理想的向往和追求。 |
科目:初中語文 來源:2013屆山東省新泰市初二下學(xué)期期末檢測語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《雪》中的一段文字,完成小題
暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。
……
但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫?zé)。別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
1.文章的標(biāo)題為“雪”,而開篇卻寫了“暖國的雨”,對此分析不正確的是( )
A.指出對暖國的雨的遺憾之情。 |
B.以暖國的雨的單調(diào)襯托江南的雪的滋潤美麗。 |
C.大家手筆,新手拈來,其實可有可無。 |
D.為后文寫朔方的雪埋下伏筆。 |
2.下面對本文表現(xiàn)手法的分析,本文沒有用到的一項是( )
A.托物言志嗎,借朔方的雪贊美孤獨的境遇下獨自抗?fàn)幍木瘛?/p> |
B.象征,如“江南的雪”象征對美好生活的向往和最求。 |
C.對比與襯托,如朔方的雪于江南的雪對比;以雪野的花草襯托雪的潔白美麗。 |
D.先揚后抑,先贊美了南國的雪,再寫北國的雪,更可見南國的雪的美麗。 |
3.對“是的,那是孤獨的雪,是死掉的雪,是雨的靈魂”一句體會最準(zhǔn)確的一項是( )
A.江南的雪是雨的另一種形式,是“死掉的雨”,但是雨死掉后,生命并沒有終結(jié),而是化為孤獨的“朔方的雪”,完成生命的升華。 |
B.用朔方的雪的“死”反過來表現(xiàn)南方的雪,表現(xiàn)南方的雪的精神。 |
C.江南的雪是完全的獻身,它成了雨的驚魂-----凝聚了所有堅強內(nèi)核的靈魂。 |
D.這句話是對朔方的雪的贊美,歌頌了朔方的雪面對嚴寒又嚴酷的環(huán)境表現(xiàn)出的堅強、不屈不撓的精神。 |
4.根據(jù)課文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是( )
A.《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最為明朗的一篇,它的景物描寫細致生動,用詞準(zhǔn)確。 |
B.北方的雪似乎有點兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞,但正是這種寂寞,更凸顯出堅守自身的可貴。 |
C.從對南北兩處雪的描寫看,作者更為欣賞江南的雪。 |
D.江南的雪傾注著作者對故鄉(xiāng)的懷念和對美好理想的向往和追求。 |
科目:初中語文 來源:2013屆山東省新泰市初二下學(xué)期期末檢測語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《雪》中的一段文字,完成小題
暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。
……
但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫?zé)帷e的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
1.文章的標(biāo)題為“雪”,而開篇卻寫了“暖國的雨”,對此分析不正確的是( )
A.指出對暖國的雨的遺憾之情。 |
B.以暖國的雨的單調(diào)襯托江南的雪的滋潤美麗。 |
C.大家手筆,新手拈來,其實可有可無。 |
D.為后文寫朔方的雪埋下伏筆。 |
2.下面對本文表現(xiàn)手法的分析,本文沒有用到的一項是( )
A.托物言志嗎,借朔方的雪贊美孤獨的境遇下獨自抗?fàn)幍木瘛?/p> |
B.象征,如“江南的雪”象征對美好生活的向往和最求。 |
C.對比與襯托,如朔方的雪于江南的雪對比;以雪野的花草襯托雪的潔白美麗。 |
D.先揚后抑,先贊美了南國的雪,再寫北國的雪,更可見南國的雪的美麗。 |
3.對“是的,那是孤獨的雪,是死掉的雪,是雨的靈魂”一句體會最準(zhǔn)確的一項是( )
A.江南的雪是雨的另一種形式,是“死掉的雨”,但是雨死掉后,生命并沒有終結(jié),而是化為孤獨的“朔方的雪”,完成生命的升華。 |
B.用朔方的雪的“死”反過來表現(xiàn)南方的雪,表現(xiàn)南方的雪的精神。 |
C.江南的雪是完全的獻身,它成了雨的驚魂-----凝聚了所有堅強內(nèi)核的靈魂。 |
D.這句話是對朔方的雪的贊美,歌頌了朔方的雪面對嚴寒又嚴酷的環(huán)境表現(xiàn)出的堅強、不屈不撓的精神。 |
4.根據(jù)課文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是( )
A.《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最為明朗的一篇,它的景物描寫細致生動,用詞準(zhǔn)確。 |
B.北方的雪似乎有點兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞,但正是這種寂寞,更凸顯出堅守自身的可貴。 |
C.從對南北兩處雪的描寫看,作者更為欣賞江南的雪。 |
D.江南的雪傾注著作者對故鄉(xiāng)的懷念和對美好理想的向往和追求。 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.指出對暖國的雨的遺憾之情。 |
B.以暖國的雨的單調(diào)襯托江南的雪的滋潤美麗。 |
C.大家手筆,新手拈來,其實可有可無。 |
D.為后文寫朔方的雪埋下伏筆。 |
A.托物言志嗎,借朔方的雪贊美孤獨的境遇下獨自抗?fàn)幍木瘛?/td> |
B.象征,如“江南的雪”象征對美好生活的向往和最求。 |
C.對比與襯托,如朔方的雪于江南的雪對比;以雪野的花草襯托雪的潔白美麗。 |
D.先揚后抑,先贊美了南國的雪,再寫北國的雪,更可見南國的雪的美麗。 |
A.江南的雪是雨的另一種形式,是“死掉的雨”,但是雨死掉后,生命并沒有終結(jié),而是化為孤獨的“朔方的雪”,完成生命的升華。 |
B.用朔方的雪的“死”反過來表現(xiàn)南方的雪,表現(xiàn)南方的雪的精神。 |
C.江南的雪是完全的獻身,它成了雨的驚魂-----凝聚了所有堅強內(nèi)核的靈魂。 |
D.這句話是對朔方的雪的贊美,歌頌了朔方的雪面對嚴寒又嚴酷的環(huán)境表現(xiàn)出的堅強、不屈不撓的精神。 |
A.《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最為明朗的一篇,它的景物描寫細致生動,用詞準(zhǔn)確。 |
B.北方的雪似乎有點兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞,但正是這種寂寞,更凸顯出堅守自身的可貴。 |
C.從對南北兩處雪的描寫看,作者更為欣賞江南的雪。 |
D.江南的雪傾注著作者對故鄉(xiāng)的懷念和對美好理想的向往和追求。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面三部分文字,完成小題。(13分)
(二) 雪
①暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花 ;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。
②孩子們呵著凍得通紅,像紫芽姜一般的小手,七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功,誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多,雖然不過是上小下大的一堆,終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白,很明艷,以自身的滋潤相粘結(jié),整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠,又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
③第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手,點頭,嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚,寒夜又使他結(jié)一層冰,化作不透明的水晶模樣;連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪盡了。
④但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫?zé)。別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
⑤在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
⑥是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
1.概括文章的主要內(nèi)容。(2分)
2.江南的雪蘊藏著生機,蘊育著生命,那么江南的雪是否非常完美呢?(3分)
3.“但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著!蹦銓@句話怎樣理解?(3分)
4.朔方的雪有什么特點?(2分)
5.魯迅從來寫文章都惜墨如金,而這篇散文詩卻用較多的筆墨描寫塑雪羅漢的形象,你是怎樣理解的?(詳寫孩子們塑雪羅漢有什么作用?)(3分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
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