科目:初中語文 來源:2008年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試語文試題 題型:022
夾岸數(shù)百步,中無雜樹,________,落英繽紛。(陶淵明《桃花源記》)
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:022
①忽逢桃花林,②夾岸數(shù)百步,③中無雜樹,④芳草鮮美,⑤落英繽紛。
1.①②句從正面寫______________ _。
2,③句從反面寫_______________ 。
3.④⑤句從側(cè)面寫_______________ 。
4.用五個字概括這幾句話描繪的景象______________ ___。
科目:初中語文 來源:題網(wǎng)八年級上語文人教版 人教版 題型:043
給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。
忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。
科目:初中語文 來源: 題型:022
用課文原句填空。
①俱往矣,_________________,還看今朝! (毛澤東《沁園春 雪》)
②_________________ ,月有陰晴圓缺,此事古難全! 。ㄌK軾《水調(diào)歌頭》)
③最是一年春好處,_________________ 。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
④夾岸數(shù)百步,中無雜樹,_________________ ,落英繽紛。(陶淵明《桃花源記》)
⑤入則無法家拂士,_________________,國恒亡。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
科目:初中語文 來源:河北省中考真題 題型:默寫題
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年浙江省余姚地區(qū)八年級上學(xué)期第一次學(xué)科檢測語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè),緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要⑾還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境⑿,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論⒀魏晉。此人一一為具言⒁所聞,皆嘆惋⒂。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。
【小題1】解釋下列劃線詞語在文中的意思。
①仿佛若有光( ) ②屋舍儼然( ) 、圳淠交通( )
④尋病終 ( ) 5處處志之( ) 6欣然規(guī)往( )
【小題2】在選段中找出與下列劃線字意思相同的詞。
⑴緣溪行 ( ) ⑵便要還家( )
【小題3】用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。
問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
【小題4】下列“之”字用法與其它三句不同的一句是( )
A.漁人甚異之 | B.有良田美池桑竹之屬 | C.具答之 | D.聞之,欣然規(guī)往 |
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年山西省九年級第一次月考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。
1.下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是( )(2分)
A.武陵人/捕魚為業(yè) |
B.問/今是何世 |
C.率妻/子邑人來此絕境 |
D.后遂無問/津者 |
2.下列語句中劃線的詞解釋不正確的一項是( 。2分)
A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕) |
B.阡陌交通(交通運輸) |
C.乃不知有漢(副詞,竟,竟然) |
D.不足為外人道也(介詞,對,向) |
3.下面對所選文段內(nèi)容理解不正確的一項是( )(2分)
A.本文第一段著眼于“異”字,為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。 |
B.文章第二、三段是全文的重點,無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談,都有一些生動可感的細(xì)節(jié),使人如臨其境,如見其人。 |
C.文中真實地描繪了桃花源中人們的生活場景,生動地展現(xiàn)了一個人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實社會。 |
D.這篇文章記敘層次清楚,一環(huán)套一環(huán),一氣呵成,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。 |
4.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(4分)
(1)漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。
(2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。
5.作者在本文中描寫世外桃源有何用意?(2分)
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年山西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)初二第一次月考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。
1.下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是( 。2分)
A.武陵人/捕魚為業(yè) |
B.問/今是何世 |
C.率妻/子邑人來此絕境 |
D.后遂無問/津者 |
2.下列語句中劃線的詞解釋不正確的一項是( 。2分)
A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕) |
B.阡陌交通(交通運輸) |
C.乃不知有漢(副詞,竟,竟然) |
D.不足為外人道也(介詞,對,向) |
3.下面對所選文段內(nèi)容理解不正確的一項是( 。2分)
A.本文第一段著眼于“異”字,為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。 |
B.文章第二、三段是全文的重點,無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談,都有一些生動可感的細(xì)節(jié),使人如臨其境,如見其人。 |
C.文中真實地描繪了桃花源中人們的生活場景,生動地展現(xiàn)了一個人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實社會。 |
D.這篇文章記敘層次清楚,一環(huán)套一環(huán),一氣呵成,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。 |
4.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(4分)
(1)漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。
(2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。
5.作者在本文中描寫世外桃源有何用意?(2分)
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