握手，雖然僅一個小小的動作，卻傳達出友好，流露出真意。小到人與人之間的握手，大到國與國之間的握手，甚至我們還可以和書中的人物、時尚的經(jīng)典握手……

請以“握手”為話題，寫一篇作文。

要求：①600字以上。②除詩歌外，文體不限。③文題自擬。

④文中不得出現(xiàn)有關(guān)自身的信息。

閱讀下文，完成小題（27分）
孤獨的范本
①當下，好多人都喜歡說自己太孤獨，而真正讓他們說出孤獨的原因，卻沒有一個靠譜。在我看來，真正的孤獨者是從不把“孤獨”掛在嘴邊的，只有當他們向世人呈現(xiàn)出自己獨特的人生狀態(tài)時，我們才能聽見他們內(nèi)心孤獨的長嘯，如曠野里的野獸，凌厲而又不乏唯美。這種深藏的、隱形的力量看似微弱，卻極具感染力。
②真正的孤獨者必然是經(jīng)過歲月的磨礪，面對生活有著足夠定力的人。
③有這樣一位老先生，從八十四歲開始用毛筆小楷抄寫《紅樓夢》和《三國演義》，花費了整整四年時間才大功告成。老先生的壯舉被報紙報道，而這份報紙恰被淮北師范學院一位七十有余的退休教師老杜無意看到。同樣喜歡寫寫畫畫的老杜看到這則報道無比吃驚，興奮得想立即動身造訪這位年長自己十幾歲的老先生。他猜想，這位老先生必定擁有極為健康的身體和超強的毅力，否則不可能完成如此令人羨慕的偉績。因為書法拼的不僅是筆力功底，更是意志和精神。對于如此年邁的先生，兩部加起來達百余萬字的長篇巨著，要用蠅頭小楷抄寫，單是“坐功”就已是巨大的考驗。
④沒有詳細的地址，也沒有電話，要找到老先生并不容易。倏忽之間，兩年過去了。
⑤老杜托了很多人，最后他的一個學生輾轉(zhuǎn)找到了我。雖然學生覺得老師的舉動有點莫名和荒唐，但還是希望我能通過文化界的朋友打聽老先生的下落，了卻老師的心愿。幾番周折后，我、老杜、老杜的學生一行終于來到了老先生所在的小區(qū)。
⑥“老先生……”老杜將舊報紙遞到老先生眼前。老先生看了看報紙，點頭，抬眼看他，兩位老人四目相對。許久，老杜說：“我兩年前看了這則報道，就一直想來見你。這次不遠千里來打擾，最想看一眼您橫抄的《三國演義》�！崩舷壬�一直默默地望著老杜，不說話。站在旁邊的老先生的兒子倒著急起來，湊近父親耳旁大聲解釋。
⑦老先生顯得猶猶豫豫，低下頭，慢吞吞地說：“你們走吧，沒什么好看的，我寫得太差，拿不出手。”
⑧老先生的拒絕讓老杜有些尷尬，我急忙解釋道：“老杜是真誠崇拜您的壯舉才來的。找了這么長時間都沒有放棄，這次坐了兩天火車，還沒好好休息就朝您這兒趕來了�！崩舷壬�身邊的老伴也做起老先生的工作來。老先生不再堅持，晃晃悠悠地轉(zhuǎn)過身，從房間里抱出漁網(wǎng)兜裝起來的兩個印有古代青花紋的硬紙盒，二十卷豎寫的《紅樓夢》和八卷橫寫的《三國演義》終于展現(xiàn)在我們眼前。
⑨老杜躬下身子，專注的眼神里滿是興奮的光彩；不一會他抬起身，小心翼翼地伸出手撫摸線裝手抄本，用手指一頁頁攤開散發(fā)著墨香的宣紙，不停地說：“太好了，太好了！”一番細看后，老杜才不舍地移開了目光。隨后他微笑著拍著老先生的背，激動無語，兩人的手緊緊地握在了一起……
⑩我出神地看著他們，什么也沒說。
11離開老先生家，我們默默地走了很長一段，誰也沒有說話�？斓饺�蘇祠門外的毛筆批發(fā)店時，老杜把我拉到一邊，悄悄地說：“不怕你笑話，我也想用中國書法抄一部長卷，但我不抄名著，我想抄我自己創(chuàng)作的一部五十余萬字的長篇小說，寫的是我周圍朋友的經(jīng)歷，還加入了我自己的經(jīng)歷。”
12“好�。〕霭媪藛�？”我驚訝地看著他。
13“沒有出版，但我計劃用兩年時間將它抄寫完畢，這比出版更有意義。我真是太佩服那位老先生了，真擔心我的身體吃不消呀。”
14我沉默良久，似乎悟到了些什么。老先生在抄寫兩本巨著時一定是孤獨的，只有孤獨才可能徹底地擯棄外物，沉浸其中。老杜是懂得老先生的孤獨的，當他懷抱著抄寫自己作品的憧憬時一定也是孤獨的，但此刻他已經(jīng)找到了孤獨的范本。我猜想，現(xiàn)在老杜已經(jīng)坐在淮北國槐搖曳的窗前，手揮紫山羊毫，開始他漫長的孤獨之旅了。
15他們的孤獨，還有伴隨孤獨歲月的《紅樓夢》和《三國演義》，在我眼里，都是孤獨的范本，無比神圣。                   （摘錄自《讀者》，有刪改）
【小題1】結(jié)合上文，說說“孤獨的范本”中“范本”在文中的意思是   。（2分）
【小題2】第①節(jié)畫線句運用了 的修辭手法，其表達作用是：     。（4分）
【小題3】細讀文本，概括出文中老先生和老杜已經(jīng)歷或?qū)⒔?jīng)歷的孤獨之旅。（6分）
答：⑴     ；⑵     。
【小題4】文中的“我”也有著豐富的內(nèi)心感受，例如第⑩節(jié)中“我出神地看著他們，什么也沒說”，此時“我”可能在想：⑴  ；⑵  。（請寫出兩點）（4分）
【小題5】根據(jù)上文，對“真正的孤獨者”理解不正確的一項是（3分）

閱讀下文，完成小題（27分）

孤獨的范本

①當下，好多人都喜歡說自己太孤獨，而真正讓他們說出孤獨的原因，卻沒有一個靠譜。在我看來，真正的孤獨者是從不把“孤獨”掛在嘴邊的，只有當他們向世人呈現(xiàn)出自己獨特的人生狀態(tài)時，我們才能聽見他們內(nèi)心孤獨的長嘯，如曠野里的野獸，凌厲而又不乏唯美。這種深藏的、隱形的力量看似微弱，卻極具感染力。

②真正的孤獨者必然是經(jīng)過歲月的磨礪，面對生活有著足夠定力的人。

③有這樣一位老先生，從八十四歲開始用毛筆小楷抄寫《紅樓夢》和《三國演義》，花費了整整四年時間才大功告成。老先生的壯舉被報紙報道，而這份報紙恰被淮北師范學院一位七十有余的退休教師老杜無意看到。同樣喜歡寫寫畫畫的老杜看到這則報道無比吃驚，興奮得想立即動身造訪這位年長自己十幾歲的老先生。他猜想，這位老先生必定擁有極為健康的身體和超強的毅力，否則不可能完成如此令人羨慕的偉績。因為書法拼的不僅是筆力功底，更是意志和精神。對于如此年邁的先生，兩部加起來達百余萬字的長篇巨著，要用蠅頭小楷抄寫，單是“坐功”就已是巨大的考驗。

④沒有詳細的地址，也沒有電話，要找到老先生并不容易。倏忽之間，兩年過去了。

⑤老杜托了很多人，最后他的一個學生輾轉(zhuǎn)找到了我。雖然學生覺得老師的舉動有點莫名和荒唐，但還是希望我能通過文化界的朋友打聽老先生的下落，了卻老師的心愿。幾番周折后，我、老杜、老杜的學生一行終于來到了老先生所在的小區(qū)。

⑥“老先生……”老杜將舊報紙遞到老先生眼前。老先生看了看報紙，點頭，抬眼看他，兩位老人四目相對。許久，老杜說：“我兩年前看了這則報道，就一直想來見你。這次不遠千里來打擾，最想看一眼您橫抄的《三國演義》�！崩舷壬�一直默默地望著老杜，不說話。站在旁邊的老先生的兒子倒著急起來，湊近父親耳旁大聲解釋。

⑦老先生顯得猶猶豫豫，低下頭，慢吞吞地說：“你們走吧，沒什么好看的，我寫得太差，拿不出手。”

⑧老先生的拒絕讓老杜有些尷尬，我急忙解釋道：“老杜是真誠崇拜您的壯舉才來的。找了這么長時間都沒有放棄，這次坐了兩天火車，還沒好好休息就朝您這兒趕來了�！崩舷壬�身邊的老伴也做起老先生的工作來。老先生不再堅持，晃晃悠悠地轉(zhuǎn)過身，從房間里抱出漁網(wǎng)兜裝起來的兩個印有古代青花紋的硬紙盒，二十卷豎寫的《紅樓夢》和八卷橫寫的《三國演義》終于展現(xiàn)在我們眼前。

⑨老杜躬下身子，專注的眼神里滿是興奮的光彩；不一會他抬起身，小心翼翼地伸出手撫摸線裝手抄本，用手指一頁頁攤開散發(fā)著墨香的宣紙，不停地說：“太好了，太好了！”一番細看后，老杜才不舍地移開了目光。隨后他微笑著拍著老先生的背，激動無語，兩人的手緊緊地握在了一起……

⑩我出神地看著他們，什么也沒說。

11離開老先生家，我們默默地走了很長一段，誰也沒有說話�？斓饺�蘇祠門外的毛筆批發(fā)店時，老杜把我拉到一邊，悄悄地說：“不怕你笑話，我也想用中國書法抄一部長卷，但我不抄名著，我想抄我自己創(chuàng)作的一部五十余萬字的長篇小說，寫的是我周圍朋友的經(jīng)歷，還加入了我自己的經(jīng)歷。”

12“好�。〕霭媪藛�？”我驚訝地看著他。

13“沒有出版，但我計劃用兩年時間將它抄寫完畢，這比出版更有意義。我真是太佩服那位老先生了，真擔心我的身體吃不消呀。”

14我沉默良久，似乎悟到了些什么。老先生在抄寫兩本巨著時一定是孤獨的，只有孤獨才可能徹底地擯棄外物，沉浸其中。老杜是懂得老先生的孤獨的，當他懷抱著抄寫自己作品的憧憬時一定也是孤獨的，但此刻他已經(jīng)找到了孤獨的范本。我猜想，現(xiàn)在老杜已經(jīng)坐在淮北國槐搖曳的窗前，手揮紫山羊毫，開始他漫長的孤獨之旅了。

15他們的孤獨，還有伴隨孤獨歲月的《紅樓夢》和《三國演義》，在我眼里，都是孤獨的范本，無比神圣。                   （摘錄自《讀者》，有刪改）

1.結(jié)合上文，說說“孤獨的范本”中“范本”在文中的意思是   。（2分）

2.第①節(jié)畫線句運用了 的修辭手法，其表達作用是：     。（4分）

3.細讀文本，概括出文中老先生和老杜已經(jīng)歷或?qū)⒔?jīng)歷的孤獨之旅。（6分）

答：⑴     ；⑵     。

4.文中的“我”也有著豐富的內(nèi)心感受，例如第⑩節(jié)中“我出神地看著他們，什么也沒說”，此時“我”可能在想：⑴  ；⑵  。（請寫出兩點）（4分）

5.根據(jù)上文，對“真正的孤獨者”理解不正確的一項是（3分）

A．真正的孤獨者是經(jīng)歷了歲月的磨礪卻依然執(zhí)著的人。

B．真正的孤獨者是對自己的追求有著足夠定力的人。

C．真正的孤獨者是那些看似深藏不露卻極具感染力的人。

D．真正的孤獨者是沉浸在自我世界只和自己內(nèi)心交流的人。

6.請寫一段80字左右的話，說說你會如何面對孤獨。（8分）

　　閱讀短文《生命》，回答問題。

　　夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不斷地在我頭上飛來飛去，騷擾著我。趁它停在臺前小憩時，我一伸手捉住了它。我原想弄死它，但它鼓動著雙翅，極力掙扎。我感到一股生命的力量在我手中(　　)，那樣強烈，那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不會再動了，可是那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我(　　)，我忍不住放了它。

　　我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中，掉進了一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一株小瓜苗。這小小的種子里，包含了怎樣一種力量，竟使它可以中破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的水泥地上，不屈地向上長，昂然挺立。雖然它僅僅活了幾天，

卻令我有種肅然起敬的感動!

　　許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，聆聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的(　　)，給我極深的(　　)，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，或是白白________(z1o t4)它，我可以使它過一個更有意義的人生，或是任它荒廢虛度，________(y#ng l))生，就在這一念之間，

　　雖然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

　　從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

　　(1)根據(jù)注音在橫線上填寫漢字。

　　(2)將下列詞語準確填入文中括號內(nèi)

　　　跳動　　　震撼　　　震驚　　　躍動

　　(3)文中畫線處“那一股足以驚天撼地的生命力”指什么？(用自己的話概括)

_________________________________________________________

　　(4)下列理解與原文意思不相符的一項是

[　　]

　　　①“我”放了飛蛾，是因為“我”感受到它們的求生欲望和生命力是那樣的“強烈”和“鮮明”。

　　�、谧髡哒J為人的生命短暫，生老病死的過程是無法捉摸的，因此自己是無法掌握的。

　　�、郾疚臄⒆h結(jié)合，由對飛蛾求生、小瓜苗不屈生長、自己的心跳的描述層層推進，引發(fā)對生命的價值的議論。

　　　④本文結(jié)尾暗示我們要勇于奮斗，使生命富有意義。

　　(5)文中加曲線的“我必須對自己負責”這句話的含義是

__________________________________________________________

　　(6)本文以“飛蛾”、“小香瓜子”、“我的生命”為例，闡發(fā)了對人生真諦的感悟，請以“我要像小草那樣……”為開頭，展開豐富的想象寫幾句話，來表達你對生命意義的理解(50字內(nèi))。

__________________________________________________________

__________________________________________________________

閱讀下面文字，完成習題。

　　①我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！

　　②許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸祿一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。

　　③雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

　�、軓哪且豢唐穑�我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

1．解釋文中加粗的詞。

①沉穩(wěn)：________②糟蹋：________

③一念之間：________④捉摸：________

2．用簡潔的語言概括①②兩段寫了哪兩個事例。

段①：________________________________________________________________

段②：________________________________________________________________

3．從全文看，段①畫線句子的作用是：_____________________________________

4．段②可分為兩層，從表達方式看，第一層主要運用的是________；第二層主要運用的是________。

5．“我必須對自己負責”并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可用下文中的一句話來概括，這句話是：________________________________________

6．通過具體事例表達思想情感是本文寫法上的重要特點，根據(jù)上述語段說說作者從幾個事例中引發(fā)了哪些思考。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

生命  生命

①夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!

②我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯成長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!

③許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。

④雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

⑤從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

1.全文共五個段落，請將它分為兩個部分，指出不同的表達方式，并概括段落大意。

2.作者說：“我常常想，生命是什么呢？”通過閱讀全文，你認為生命是什么？請結(jié)合文中所敘述的三個事例，從三方面加以概括。

3.第②段中，畫線句所指的具體內(nèi)容是什么？請用該段的原句加以回答，用波浪線標示出來。

4.作者從自身的生活體驗出發(fā)，通過對尋常小事的記敘，由此感悟出了什么樣的深刻道理？

5.對于人生，除了作者的三點思考外，你一定還有許多自己的想法。把這些想法概括出兩三點。

　　閱讀下面的文章，回答問題。

　�、�我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺主。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！

　�、谠S多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼。這就是我的生命，單單屬于我的、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。

　�、垭m然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

　�、軓哪且豢唐穑�我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

　�。�1）第一段中加粗的句子在文中起什么作用？試作簡要分析。

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　　（2）第一段中畫橫線處“那一股足以擎天憾地的生命力”是指：（用自己的話概括）

　　　__________________________________________________

　�。�3）用簡潔的語言概括③④段的意思正確的一項是

［　　］

　　　A．寫作者思考人生應怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。

　　　B．寫作者思考人生應怎樣將目標、信念付諸行動。

　　　C．寫作者思考人生應怎樣活得才有價值，才有意義。

　　　D．寫作者對生命的兩點思考。

　　（4）抄寫文中你喜歡的句子，并說說你喜歡的理由。

　　　________________________________________________

　�。�5）作者能從“小瓜苗”等平常現(xiàn)象中悟出人生的哲理，觀察你身邊的生活，列舉一至兩種能給你以人生啟迪的生活現(xiàn)象。

　　　_________________________________________________