5、詩詞中運用典故,使得詩詞語言既含蓄又能表明作者的用意,從而起到一箭雙雕的作用。如蘇軾在《江城子·密州出獵》就運用“ , ?”這一典故含蓄地表達自己渴望被重用的心情。又如辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中運用“ , !边@一典故描寫戰(zhàn)爭激烈的場面,來表明詩人報效祖國的情感。
科目:初中語文 來源:專項題 題型:填空題
科目:初中語文 來源: 題型:
詩詞中運用典故,使得詩詞語言既含蓄又能表明作者的用意,從而起到一箭雙雕的作用。如蘇軾在《江城子·密州出獵》就運用“ , ?”這一典故含蓄地表達自己渴望被重用的心情。又如辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中運用“ , ! 這一典故描寫戰(zhàn)爭激烈的場面,來表明詩人報效祖國的情感。
科目:初中語文 來源: 題型:
詩詞中運用典故,使得詩詞語言既含蓄又能表明作者的用意,從而起到一箭雙雕的作用。如蘇軾在《江城子·密州出獵》就運用“ , ?”這一典故含蓄地表達自己渴望被重用的心情。又如辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中運用“ , !边@一典故描寫戰(zhàn)爭激烈的場面,來表明詩人報效祖國的情感。
科目:初中語文 來源:貴州省貴陽市2010年初中畢業(yè)生學業(yè)適應性考試語文試題 題型:022
詩詞中運用典故,使得詩詞語言既含蓄又能表明作者的用意,從而起到一箭雙雕的作用。如蘇軾在《江城子·密州出獵》中就運用“________,________?”的典故含蓄地表達自己渴望被重用的心情。
科目:初中語文 來源:2012-2013學年廣東省九年級第二次月考語文試卷(解析版) 題型:名句名篇
名句積累與運用(15分)
1. ,欲語淚先流。(《武陵春》)
2. , 淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)
3.池上碧苔三四點, 。(《破陣子》)
4.更深月色半人家, 。 (《月夜》)
5.足蒸暑土氣, 。(《觀刈麥》)
6. 雞聲茅店月, 。(溫庭筠《商山早行》)
7.零落成泥碾作塵, 。(陸游《卜算子·詠梅》)
8.詩詞中運用典故,使得詩詞語言既含蓄又能表明作者的用意,從而起到一箭雙雕的作用。如蘇軾在《江城子·密州出獵》就運用“ , ?這一典故含蓄地表達自己渴望被重用的心情。又如辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中運用“ , 。”這一典故描寫戰(zhàn)爭激烈的場面,來表明詩人報效祖國的情感。
9.《諸葛亮集》中有這樣的話:“賞不可不平,罰不可不均”這與《出師表》中的:“ , ”兩句意思一致。
10.請寫出連續(xù)兩句關于“樹”的詩句,并注明出處和作者。(2分)
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科目:初中語文 來源:2006~2007學年度第一學期九年級湖熟片第一次聯考 語文 題型:022
用課文原句填空。
詩詞中運用典故,使得詩詞語言既含蓄又能表明作者的用意,從而起到一箭雙雕的作用。如蘇軾在《江城子·密州出獵》就運用“________,________?”這一典故含蓄地表達自己渴望被重用的心情。又如辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中運用“________,________!边@一典故描寫戰(zhàn)爭激烈的場面,來表明詩人報效祖國的情感。
科目:初中語文 來源:2012-2013學年廣東省汕頭三河中學九年級第二次月考語文試卷(帶解析) 題型:默寫
名句積累與運用(15分)
【小題1】 ,欲語淚先流。(《武陵春》)
【小題2】 , 淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)
【小題3】池上碧苔三四點, 。(《破陣子》)
【小題4】更深月色半人家, 。 (《月夜》)
【小題5】足蒸暑土氣, 。(《觀刈麥》)
【小題6】 雞聲茅店月, 。(溫庭筠《商山早行》)
【小題7】零落成泥碾作塵, 。(陸游《卜算子·詠梅》)
【小題8】詩詞中運用典故,使得詩詞語言既含蓄又能表明作者的用意,從而起到一箭雙雕的作用。如蘇軾在《江城子·密州出獵》就運用“ , ?這一典故含蓄地表達自己渴望被重用的心情。又如辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中運用“ , 。”這一典故描寫戰(zhàn)爭激烈的場面,來表明詩人報效祖國的情感。
【小題9】《諸葛亮集》中有這樣的話:“賞不可不平,罰不可不均”這與《出師表》中的:“ , ”兩句意思一致。
【小題10】請寫出連續(xù)兩句關于“樹”的詩句,并注明出處和作者。(2分)
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科目:初中語文 來源:湖北省月考題 題型:填空題
根據語境,在橫線上填上詩文原句:
①須晴日, , 。(毛澤東《沁園春·雪》)
②詩詞中運用典故,使得詩詞語言既含蓄又能表明作者的用意,從而起到一箭雙雕的作用。如蘇軾在《江城子·密州出獵》就運用“ , ?”這一典故含蓄地表達自己渴望被重用的心情。又如辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中運用“ ,
。”這一典故描寫戰(zhàn)爭激烈的場面,來表明詩人報效祖國的情感。
③“愁”歷來都是文人墨客重要的思想元素。愁是溫庭筠筆下“梳洗罷, ”的殷切盼望;愁是范仲淹筆下“ ,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚”的夜深霜濃,胡笛悠悠的睹物感懷;愁是李清照筆下“ ,載不動許多愁”的千鈞重量。
科目:初中語文 來源:貴州省中考真題 題型:默寫題
科目:初中語文 來源: 題型:
請在下面的橫線上填寫正確的句子。
(1)軍聽了軍愁,民聽了民怕。 ?(王磐《朝天子 詠喇叭》)
(2)驪山四顧,阿房一炬, ?(張養(yǎng)浩《山坡羊 驪山懷古》
(3) ,簾卷西風, 。(李清照《醉花陰》)
(4)詩詞中運用典故,使得詩詞語言既含蓄又能表明作者的用意,從而起到一箭雙雕的作用。如蘇軾在《江城子·密州出獵》就運用“ , !边@一典故含蓄地表達自己渴望被重用的心情。
(5)親賢臣,遠小人, ;親小人,遠賢臣, 。
(6)過盡千帆皆不是, 。
(7) ,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平《月夜》)
(8) ,載不動許多愁。(李清照《武陵春》)
(9)由王維《使至塞上》中的名句“大漠孤煙直,長河落日圓”,可以使人聯想到范仲淹《漁家傲 秋思》中同是寫邊塞景象的詞句 , 。
(10)《諸葛亮集》中有一句話“賞不可不嚴,罰不可不均!迸c《出師表》中的 ,
兩句一致。
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