6、仿造下列句式。發(fā)揮你的想象,再寫一個(gè)句子
例句:太陽(yáng)把陽(yáng)光獻(xiàn)給大地,它的善良是溫暖。
大海把浪花獻(xiàn)給沙灘,它的善良是靈動(dòng)。
仿句:__________________________,______________________
6、天空把蔚藍(lán)獻(xiàn)給鳥兒,它的善良是寧?kù)o。
科目:初中語(yǔ)文 來源: 題型:
仿造下列句式。發(fā)揮你的想象,再寫一個(gè)句子
例句:太陽(yáng)把陽(yáng)光獻(xiàn)給大地,它的善良是溫暖。
大海把浪花獻(xiàn)給沙灘,它的善良是靈動(dòng)。
仿句:__________________________,______________________
科目:初中語(yǔ)文 來源: 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來源: 題型:閱讀理解
觀樓品文懷范公 (10分)
○1早春三月,因公事前往岳陽(yáng),趁閑暇之際,急趕心中圣地——岳陽(yáng)樓。如今,列居江南三大名樓之首的岳陽(yáng)樓經(jīng)過精心打造已非一樓獨(dú)傲,而是一個(gè)集樓、碑、亭、臺(tái)、閣、廊、榭、祠之藝術(shù)精品于一體的仿古景區(qū),并被評(píng)定為國(guó)家五A級(jí)風(fēng)景名勝游覽區(qū)。
○2景區(qū)入口處,刻于兩旁立柱上的“洞庭天下水,岳陽(yáng)天下樓”鎏金大字赫然入目,讓人頓生幾分神往之情。也許是觀樓心切,我對(duì)途經(jīng)的縵腰回廊、噴泉小流、園圃雕塑等新造景觀沒有過于在意,可當(dāng)巍然兀立的千古名樓倏地定格于眼前,內(nèi)心的欽往、景仰、興奮、激越已無(wú)以言述。細(xì)細(xì)端詳,歷經(jīng)千年風(fēng)雨和數(shù)次修繕的岳陽(yáng)樓為四柱三層,飛檐、盔頂、純木結(jié)構(gòu),樓中四柱高聳,樓頂檐牙高啄,金碧輝煌.據(jù)了解,全樓高達(dá)25。35米,平面呈長(zhǎng)方形,寬17.2米,進(jìn)深15.6米,占地251平方米。中部以四根直徑50厘米的楠木大柱直貫樓頂,承載樓體的大部分重量。再用12根圓木柱子支撐2樓,外以12根梓木檐柱,頂起飛檐。彼此牽制,結(jié)為整體,全樓梁、柱、檁、椽全靠榫頭銜接,相互咬合,穩(wěn)如磐石。尤其是樓頂為層疊相襯的“如意斗拱”托舉而成的盔頂式,這種拱而復(fù)翹的古代將軍頭盔式的頂式結(jié)構(gòu)在我國(guó)古代建筑史上是獨(dú)一無(wú)二的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)而望,恰似一只凌空欲飛的鯤鵬。風(fēng)格之奇異,氣勢(shì)之壯闊,構(gòu)制之雄偉,堪為樓觀之絕。
○3后經(jīng)導(dǎo)游介紹,關(guān)于岳陽(yáng)樓的建造還有一個(gè)鮮為人知的傳說:開元四年,唐代文學(xué)家、詩(shī)人、政治家張說貶到岳州(即今之岳陽(yáng))擔(dān)任刺史,決定張榜招聘名工巧匠,在魯肅閱兵臺(tái)舊址修造“天下名樓”。有一位從潭州來的青年木工李魯班貿(mào)然揭榜,誰(shuí)知李魯班擺弄了一個(gè)月的時(shí)間,設(shè)計(jì)出來的圖紙只是一座過路小亭。張說很不滿意,再限七天時(shí)間,一定要拿出與洞庭山水形勝相得益彰的有氣派的樓閣圖紙。正當(dāng)李魯班一籌莫展時(shí),一位白發(fā)老人走了過來,問清緣由,便把背的包袱打開,指著編有號(hào)碼的木頭說:“這些小玩意兒,你若喜歡,不妨拿去擺弄擺弄,或許會(huì)擺出一些名堂來。若是還差點(diǎn)什么,就到連升客棧來找我。”李魯班接過來,擺了又拆,拆了又?jǐn)[,果然構(gòu)成了一座十分雄壯的樓型。大家十分高興,都說是祖師爺顯靈,向白發(fā)長(zhǎng)者道謝。老人說自己是魯班的徒弟,姓盧。后來,老者在湖邊留下了寫有“魯班尺”三字的木尺,一陣風(fēng)后了然無(wú)跡。工地上的人群紛紛跪下,向老者逝去的方向叩頭不止。不久,一座新樓拔地而起,高聳湖岸,氣象萬(wàn)千。雖為傳說,但于樓無(wú)不籠上一層神秘縹緲的面紗,于后覽者更不乏向往追探之意。
○4拾級(jí)而上,踏入一樓正廳內(nèi),清代著名書法家張照書寫的范仲淹之《岳陽(yáng)樓記》巨幅雕屏直逼人眼。雕屏由12塊巨大紫檀木拼成,嵌于樓之正墻,幾占整墻面積。細(xì)觀之,文章脫俗、書法飄逸、刻工雋勁、木料上乘,全屬珍品,堪稱“四絕”。盡管這一曠世雄文早已了然于胸,可此刻吟哦又生萬(wàn)般韻味!啊灰晕锵,不以己悲;登廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂乎……”此等文字何其沁脾入心!這般胸襟何其博大曠達(dá)!如此抱負(fù)何其宏遠(yuǎn)高峻!如若不懷心系蒼生社稷之仁心,不守高人逸士之節(jié)操,希文公豈可揮毫寫下流光溢彩之錦繡珠璣?無(wú)怪乎朱熹稱之為“有史以來天地間第一流人物”!
○5其實(shí),范仲淹只是早年隨繼父在澧州安鄉(xiāng)(今湖南省安鄉(xiāng)縣)讀書,曾到過岳陽(yáng)一帶,而并沒有踏足岳陽(yáng)樓。慶歷六年,與他有相同官宦舛運(yùn)的同僚好友滕子京在重修岳陽(yáng)樓后,認(rèn)為“山水非有樓觀登覽者不為顯,樓觀非有文字稱記者不為久,文字非出于雄才巨卿者不成著!,于是委人畫了一幅《洞庭晚秋圖》和一封求記書寄給當(dāng)時(shí)的大文學(xué)家、政治家、軍事家范仲淹,請(qǐng)他為樓作記。當(dāng)時(shí)范仲淹正被貶到河南鄧州戍邊,見其書信后,欣然奮筆疾書,寫下了名傳千古的《岳陽(yáng)樓記》。通覽其文,范公不是尋常的觸景抒情,而是在勾勒洞庭秀色與前人情致之后,提出了深邃的哲理見解,熔鑄了一種崇高的思想境界,浩然之氣直干云霄,并借此激勵(lì)屢經(jīng)政治風(fēng)雨磨礪的自己和遭到貶黜的友人們,同時(shí)也啟發(fā)和教育后之覽者。由是觀之,的確是樓以文而名,文因樓而傳,人由二者而彰了。
○6緩步登梯,且觀且思,不覺已至頂層。憑欄遠(yuǎn)眺,浩淼之洞庭,秀美之岳陽(yáng),盡收眼底。睹物思人,范希文公不凡之人生展現(xiàn)眼前:范仲淹少年立志,苦讀詩(shī)書,勤奮佳話,歷歷可數(shù);為官數(shù)十載,冒死犯顏進(jìn)諫,數(shù)次宦海沉浮,無(wú)動(dòng)其心;發(fā)動(dòng)慶歷新政,力抗守舊權(quán)勢(shì),開創(chuàng)北宋士大夫議政之先風(fēng),雖敗猶榮;主持地方政事,興修水利,培養(yǎng)人才,保土安民,“舍身修筑‘范公堤”、“興化災(zāi)民從‘范’姓”,政績(jī)斐然;而在生活上,他治家嚴(yán)謹(jǐn),十分儉樸,平時(shí)居家不吃兩樣葷菜,妻子兒女的衣食只求溫飽,直到晚年,都沒建造一座像樣的宅第;每在他離任時(shí),百姓常常攔住傳旨使臣的路,要求朝廷讓其繼續(xù)留任;范公辭世后,朝野上下一片哀痛,庶民舉哀齋戒,凡其從政之地,老百姓紛紛為他建祠畫像。試想:古之為官執(zhí)政者,幾人能懷博大‘憂樂’之情如范公?幾人可在百姓心中樹亙古巍然之豐碑?
○7佇立良久,時(shí)有惠風(fēng)捎來沙鷗歡啼芷蘭郁香,洋洋春意催生著蓄積已久之真情:
壯哉,氣吞萬(wàn)象之名樓!
雄哉,感肺沁腑之宏文!
偉哉,萬(wàn)古流芳之范公!
選自2012《江南文學(xué)》
21..文章第三段引用一個(gè)傳說有何作用?(2分)
_____________________________________________________________________________
22.第四段中劃線句子運(yùn)用的修辭手法是______________,表達(dá)方式是____________。(2分)
23.文章最后一段有何作用?(2分)
_____________________________________________________________________________
24.結(jié)合全文用簡(jiǎn)潔的文字歸納作者懷念范仲淹的原因。(4分)
_____________________________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 人教課標(biāo)七年級(jí)版 2009-2010學(xué)年 第21~26期 總第177~182期 人教課標(biāo)版 題型:043
“感恩”這個(gè)詞寓意深刻,含蓄而富有內(nèi)涵。它既指人與人之間的濃厚情誼、人與自然的平等相處,也指人對(duì)社會(huì)寄予的回報(bào)。
感恩父母:共建親情文明
活動(dòng)一:歌詞描繪
你入學(xué)的新書包有人給你拿/你雨中的花折傘有人給你打/你愛吃的三鮮餡兒有人給你包/你委屈的淚花有人給你擦/你身在他鄉(xiāng)有人在牽掛/你回到家里邊有人沏熱茶/你躺在病床上有人掉眼淚/你露出笑容時(shí)有人樂開花/啊,這個(gè)人就是娘/啊,這個(gè)人就是媽/這個(gè)人給了我生命/給我一個(gè)家/啊,不管你多富有/無(wú)論你官多大/到什么時(shí)候也不能忘/咱的媽
(選自《母親》)
1.歌詞為我們描繪了有關(guān)母愛的八幅動(dòng)人畫面,哪一幅最令你為之動(dòng)容?請(qǐng)你結(jié)合生活體驗(yàn),用一個(gè)四字詞語(yǔ)給這幅畫面命名,并發(fā)揮想象,將畫面擴(kuò)寫成50字左右的短文。
最令你動(dòng)容的畫面:_________________
畫面擴(kuò)寫:
_________________________活動(dòng)二:名勝講解
2.下面是蘭州著名景點(diǎn)“黃河母親”的圖片,很多人慕名而來,游覽留念。作為當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游,請(qǐng)你結(jié)合對(duì)親情的理解介紹這一景點(diǎn)。
________________________________
活動(dòng)三:新聞寫作
材料:在“
5·12”汶川大地震一周年之際,為表達(dá)感恩之情,成都市面向全國(guó)消費(fèi)者啟動(dòng)了“感恩旅游”計(jì)劃,向四川省外免費(fèi)發(fā)放1500萬(wàn)張感恩旅游卡。持卡人可在今年內(nèi)免費(fèi)游玩杜甫草堂、武侯祠、都江堰等11個(gè)著名景區(qū)、景點(diǎn),以表達(dá)成都市民,尤其是受災(zāi)民眾對(duì)四面八方支援的回饋。據(jù)成都市統(tǒng)計(jì),目前已經(jīng)有超過20萬(wàn)人領(lǐng)到了感恩旅游卡。(選自
2009年4月7日《西部早報(bào)》)3.請(qǐng)為這則新聞擬一條恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
________________
4.一張小小的感恩卡,表達(dá)出四川人民的真情。都江堰市感恩卡上的主題詞是:“大愛無(wú)疆,感恩永恒!彼拇ㄊ∑渌貐^(qū)仿照該卡的格式征集感恩卡寄語(yǔ),請(qǐng)你幫助他們擬寫一條。(要求:包含兩個(gè)四字短語(yǔ),意思統(tǒng)一。)
________________________
活動(dòng)四:佳作欣賞
5.2009年8月8日,臺(tái)灣遭遇了歷史上罕見的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)災(zāi)害,臺(tái)風(fēng)“莫拉克”造成全臺(tái)共461人死亡、192人失蹤、46人受傷的巨大災(zāi)難。災(zāi)害發(fā)生后,大陸各界紛紛行動(dòng)起來,援助臺(tái)灣同胞。一些成都市民在大街上朗讀改編自余光中《鄉(xiāng)愁》的小詩(shī),呼吁過往行人關(guān)注臺(tái)灣的災(zāi)情,積極進(jìn)行捐助。請(qǐng)你對(duì)這首改編的詩(shī)進(jìn)行賞析。
臺(tái)灣
小時(shí)候,臺(tái)灣是課本里的一幅地圖
她在書里,我在桌前
長(zhǎng)大后,臺(tái)灣是阿里山的姑娘
她在歌聲中,我在歌聲外
后來啊,臺(tái)灣是淺淺的海峽
她在那頭,我在這頭
而現(xiàn)在,臺(tái)灣是莫拉克中的一只船
她在風(fēng)中,更在我心中
____________________
活動(dòng)五:辯論思索
湖北省、市總工會(huì)與該市女企業(yè)家協(xié)會(huì)聯(lián)合開展“金秋助學(xué)”活動(dòng),
19位女企業(yè)家與22名貧困大學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子,承諾4年內(nèi)每人每年資助1000元至3000元不等。入學(xué)前,市總工會(huì)給每名受助大學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)了一封信,希望他們給資助者寫信匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況。而襄樊受助大學(xué)生一年多沒有主動(dòng)給資助者打過一次電話,寫過一封信,更沒有一句感謝的話。受助大學(xué)生的冷漠,讓資助者寒心。在該市第九次“金秋助學(xué)”活動(dòng)中,主辦方宣布:襄樊5名貧困大學(xué)生被取消繼續(xù)受助的資格。一年多來,部分受助大學(xué)生令人失望,其中三分之二的人未給資助者寫信。有一名男生給資助者寫過一封短信,但信中只是一個(gè)勁地強(qiáng)調(diào)家庭如何困難,希望資助者再次慷慨解囊,通篇連個(gè)“謝謝”都沒說,讓資助者心里很不是滋味。
多年來為資助貧困生東奔西走的市總工會(huì)副主席為此十分尷尬,她感覺部分貧困生心理上“極度自尊又極度自卑”,缺乏一種正確對(duì)待他人和社會(huì)的“陽(yáng)光心態(tài)”,有的學(xué)生竟自以為“成績(jī)好,獲資助是理所當(dāng)然的”,缺乏起碼的感恩之心。
6.這條新聞刊登以后,大家就“貧困大學(xué)生受助資格該不該被取消”這一問題在網(wǎng)上展開討論,請(qǐng)發(fā)表你的看法。
____________________________
活動(dòng)六:圖標(biāo)闡釋
7.請(qǐng)你欣賞上面的標(biāo)志,回答下面的問題。
中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖形中心由________、________、________組成,表示________。外圍十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合,環(huán)環(huán)相扣,表示公眾參與,共同保護(hù)環(huán)境,其寓意為________。
活動(dòng)七:圖表分析
[相關(guān)資料鏈接]
什么是生態(tài)文明?生態(tài)文明是人類文明的一種,以尊重和維護(hù)自然為前提,以人、自然、社會(huì)和諧共生為宗旨,以建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式為內(nèi)涵,引導(dǎo)人們走上可持續(xù)發(fā)展道路。它同樣強(qiáng)調(diào)發(fā)展生產(chǎn)力,提高物質(zhì)生活,但它更強(qiáng)調(diào)尊重自然,建設(shè)精神文明。
什么是生態(tài)文明水平?生態(tài)文明水平就是指生態(tài)資源用于滿足人類需要的效率,其本質(zhì)就是以更少的生態(tài)成本獲得更大的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出。
8.通過對(duì)圖表的分析,說說省市所處的地理位置和生態(tài)文明水平之間有哪些關(guān)系。
_____________________________________
9.根據(jù)你對(duì)上述幾則材料的理解,下列對(duì)“環(huán)境友好型社會(huì)”的解釋合乎邏輯的一項(xiàng)是________
環(huán)境友好型社會(huì)是以
________為目標(biāo),以________為基礎(chǔ),以________為核心,以________為動(dòng)力,倡導(dǎo)環(huán)境文化和生態(tài)文明,追求經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)體系。A.人與自然和諧 遵循自然規(guī)律 環(huán)境承載能力 綠色科技
B.環(huán)境承載能力 人與自然和諧 綠色科技 遵循自然規(guī)律
C.人與自然和諧 環(huán)境承載能力 遵循自然規(guī)律 綠色科技
D.遵循自然規(guī)律 人與自然和諧 綠色科技 環(huán)境承載能力
活動(dòng)九:總結(jié)表述
10.在本次活動(dòng)的出口處,同學(xué)們都收到了一份宣傳單,請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容,對(duì)本次活動(dòng)作一總結(jié)。
科目:初中語(yǔ)文 來源: 題型:048
閱讀文段,回答問題。
我游移的目光落在一個(gè)肥胖的中年人身上。他站在月臺(tái)上,正與車廂里一位年輕的小姐熱切地說著什么,和我們只隔開一個(gè)車窗。他那碩大的側(cè)影好像有點(diǎn)面熟。一望而知,那位小姐是美國(guó)人,他是英國(guó)人。要不,憑他那感人的表情,我會(huì)猜想他是她的父親。我真希望能聽到他在說什么,我斷定他正給予最好的忠告,他眼神里深摯的慈愛實(shí)在動(dòng)人。臨別贈(zèng)言從他口中一瀉而出,使他那么吸引人,以至在我站著的地方也能感覺到他的魅力。就像他的側(cè)影一樣,這魅力我也似曾相識(shí)。我在哪兒見過呢?
忽然,我想起來了,這個(gè)人是休伯特·勒羅。自從我上次見到他以來,他變多了!那還是七八年前,在斯特蘭劇院,他剛被解聘,問我借了半克朗錢。他總是那么誘人,能借什么東西給他,似乎是件很榮幸的事。我始終不明白,為什么他的魅力沒使他在倫敦舞臺(tái)上獲得成功。他是個(gè)優(yōu)秀的演員,平素穩(wěn)重,但像許多與他同類的人一樣,休伯特·勒羅(這當(dāng)然不是他的真名)很快就漂泊他鄉(xiāng),從我,從每個(gè)人的記憶中消失了。
“請(qǐng)往后站!”火車就要開了,我揮手和朋友告別,勒羅沒朝后站,雙手仍緊抓著那個(gè)年輕的美國(guó)人!跋壬(qǐng)往后站!”他聽從了,但馬上又沖上前去,小聲地最后再叮嚀幾句。我覺得小姐眼中仿佛含著淚水,而他注視著列車駛?cè)ィ钡娇床灰姇r(shí)才轉(zhuǎn)過身來,我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)淚水盈眶。不過他看到我,還是挺高興。他問我這些年來躲到哪兒去了,同時(shí)把半克朗錢還給我,好像它是昨天剛借去的似的。他挽住我的胳臂,順月臺(tái)慢慢走著,一面告訴我,每星期六他是何等欣喜地讀我寫的戲劇評(píng)論。
(1)本選段節(jié)選自________國(guó)19世紀(jì)________家、________家、________(人名)的散文《________》。
(2)從第1段中找出描寫休伯特·勒羅外貌特征、內(nèi)心世界,以及表明其吸引力的詞語(yǔ)。
________________________________________________
(3)休伯特來給誰(shuí)送行呢?他的表現(xiàn)如何?他的眼淚是不是他真實(shí)感情的流露?
________________________________________________
(4)“似曾相識(shí)”起什么作用?
________________________________________________
(5)請(qǐng)找出與“他剛被解聘,問我借了半克朗錢”相呼應(yīng)的句子,這一細(xì)節(jié)描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用?
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(6)從敘述方式上來看第2段屬于________。
________________________________________________
(7)課文通過真正送行者反而尷尬,扮演的送行者卻能動(dòng)真情的描寫,表現(xiàn)了人們渴望真實(shí)情感的愿望,蘊(yùn)涵對(duì)生活哲理的思考。有些同學(xué)讀完課文后,對(duì)作者的寫作目的提出了以下不同看法:
①旨在反對(duì)繁文縟節(jié),主張真情實(shí)感。
②旨在表現(xiàn)資本主義社會(huì)人與人之間的冷漠與虛偽。
③旨在通過側(cè)面描寫勒羅從“舞臺(tái)”到“月臺(tái)”的故事,說明只要根據(jù)市場(chǎng)需求,找到合適的崗位,并在崗位上付出真情,就能獲得成功。
你認(rèn)為這三種觀點(diǎn)有沒有道理?你比較贊成哪一種?
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科目:初中語(yǔ)文 來源:廣西自治區(qū)中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
為自己祝福
科目:初中語(yǔ)文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來源: 題型:閱讀理解
觀樓品文懷范公 (10分)
○1早春三月,因公事前往岳陽(yáng),趁閑暇之際,急趕心中圣地——岳陽(yáng)樓。如今,列居江南三大名樓之首的岳陽(yáng)樓經(jīng)過精心打造已非一樓獨(dú)傲,而是一個(gè)集樓、碑、亭、臺(tái)、閣、廊、榭、祠之藝術(shù)精品于一體的仿古景區(qū),并被評(píng)定為國(guó)家五A級(jí)風(fēng)景名勝游覽區(qū)。
○2景區(qū)入口處,刻于兩旁立柱上的“洞庭天下水,岳陽(yáng)天下樓”鎏金大字赫然入目,讓人頓生幾分神往之情。也許是觀樓心切,我對(duì)途經(jīng)的縵腰回廊、噴泉小流、園圃雕塑等新造景觀沒有過于在意,可當(dāng)巍然兀立的千古名樓倏地定格于眼前,內(nèi)心的欽往、景仰、興奮、激越已無(wú)以言述。細(xì)細(xì)端詳,歷經(jīng)千年風(fēng)雨和數(shù)次修繕的岳陽(yáng)樓為四柱三層,飛檐、盔頂、純木結(jié)構(gòu),樓中四柱高聳,樓頂檐牙高啄,金碧輝煌.據(jù)了解,全樓高達(dá)25。35米,平面呈長(zhǎng)方形,寬17.2米,進(jìn)深15.6米,占地251平方米。中部以四根直徑50厘米的楠木大柱直貫樓頂,承載樓體的大部分重量。再用12根圓木柱子支撐2樓,外以12根梓木檐柱,頂起飛檐。彼此牽制,結(jié)為整體,全樓梁、柱、檁、椽全靠榫頭銜接,相互咬合,穩(wěn)如磐石。尤其是樓頂為層疊相襯的“如意斗拱”托舉而成的盔頂式,這種拱而復(fù)翹的古代將軍頭盔式的頂式結(jié)構(gòu)在我國(guó)古代建筑史上是獨(dú)一無(wú)二的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)而望,恰似一只凌空欲飛的鯤鵬。風(fēng)格之奇異,氣勢(shì)之壯闊,構(gòu)制之雄偉,堪為樓觀之絕。
○3后經(jīng)導(dǎo)游介紹,關(guān)于岳陽(yáng)樓的建造還有一個(gè)鮮為人知的傳說:開元四年,唐代文學(xué)家、詩(shī)人、政治家張說貶到岳州(即今之岳陽(yáng))擔(dān)任刺史,決定張榜招聘名工巧匠,在魯肅閱兵臺(tái)舊址修造“天下名樓”。有一位從潭州來的青年木工李魯班貿(mào)然揭榜,誰(shuí)知李魯班擺弄了一個(gè)月的時(shí)間,設(shè)計(jì)出來的圖紙只是一座過路小亭。張說很不滿意,再限七天時(shí)間,一定要拿出與洞庭山水形勝相得益彰的有氣派的樓閣圖紙。正當(dāng)李魯班一籌莫展時(shí),一位白發(fā)老人走了過來,問清緣由,便把背的包袱打開,指著編有號(hào)碼的木頭說:“這些小玩意兒,你若喜歡,不妨拿去擺弄擺弄,或許會(huì)擺出一些名堂來。若是還差點(diǎn)什么,就到連升客棧來找我!崩铘敯嘟舆^來,擺了又拆,拆了又?jǐn)[,果然構(gòu)成了一座十分雄壯的樓型。大家十分高興,都說是祖師爺顯靈,向白發(fā)長(zhǎng)者道謝。老人說自己是魯班的徒弟,姓盧。后來,老者在湖邊留下了寫有“魯班尺”三字的木尺,一陣風(fēng)后了然無(wú)跡。工地上的人群紛紛跪下,向老者逝去的方向叩頭不止。不久,一座新樓拔地而起,高聳湖岸,氣象萬(wàn)千。雖為傳說,但于樓無(wú)不籠上一層神秘縹緲的面紗,于后覽者更不乏向往追探之意。
○4拾級(jí)而上,踏入一樓正廳內(nèi),清代著名書法家張照書寫的范仲淹之《岳陽(yáng)樓記》巨幅雕屏直逼人眼。雕屏由12塊巨大紫檀木拼成,嵌于樓之正墻,幾占整墻面積。細(xì)觀之,文章脫俗、書法飄逸、刻工雋勁、木料上乘,全屬珍品,堪稱“四絕”。盡管這一曠世雄文早已了然于胸,可此刻吟哦又生萬(wàn)般韻味!啊灰晕锵,不以己悲;登廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂乎……”此等文字何其沁脾入心!這般胸襟何其博大曠達(dá)!如此抱負(fù)何其宏遠(yuǎn)高峻!如若不懷心系蒼生社稷之仁心,不守高人逸士之節(jié)操,希文公豈可揮毫寫下流光溢彩之錦繡珠璣?無(wú)怪乎朱熹稱之為“有史以來天地間第一流人物”!
○5其實(shí),范仲淹只是早年隨繼父在澧州安鄉(xiāng)(今湖南省安鄉(xiāng)縣)讀書,曾到過岳陽(yáng)一帶,而并沒有踏足岳陽(yáng)樓。慶歷六年,與他有相同官宦舛運(yùn)的同僚好友滕子京在重修岳陽(yáng)樓后,認(rèn)為“山水非有樓觀登覽者不為顯,樓觀非有文字稱記者不為久,文字非出于雄才巨卿者不成著!,于是委人畫了一幅《洞庭晚秋圖》和一封求記書寄給當(dāng)時(shí)的大文學(xué)家、政治家、軍事家范仲淹,請(qǐng)他為樓作記。當(dāng)時(shí)范仲淹正被貶到河南鄧州戍邊,見其書信后,欣然奮筆疾書,寫下了名傳千古的《岳陽(yáng)樓記》。通覽其文,范公不是尋常的觸景抒情,而是在勾勒洞庭秀色與前人情致之后,提出了深邃的哲理見解,熔鑄了一種崇高的思想境界,浩然之氣直干云霄,并借此激勵(lì)屢經(jīng)政治風(fēng)雨磨礪的自己和遭到貶黜的友人們,同時(shí)也啟發(fā)和教育后之覽者。由是觀之,的確是樓以文而名,文因樓而傳,人由二者而彰了。
○6緩步登梯,且觀且思,不覺已至頂層。憑欄遠(yuǎn)眺,浩淼之洞庭,秀美之岳陽(yáng),盡收眼底。睹物思人,范希文公不凡之人生展現(xiàn)眼前:范仲淹少年立志,苦讀詩(shī)書,勤奮佳話,歷歷可數(shù);為官數(shù)十載,冒死犯顏進(jìn)諫,數(shù)次宦海沉浮,無(wú)動(dòng)其心;發(fā)動(dòng)慶歷新政,力抗守舊權(quán)勢(shì),開創(chuàng)北宋士大夫議政之先風(fēng),雖敗猶榮;主持地方政事,興修水利,培養(yǎng)人才,保土安民,“舍身修筑‘范公堤”、“興化災(zāi)民從‘范’姓”,政績(jī)斐然;而在生活上,他治家嚴(yán)謹(jǐn),十分儉樸,平時(shí)居家不吃兩樣葷菜,妻子兒女的衣食只求溫飽,直到晚年,都沒建造一座像樣的宅第;每在他離任時(shí),百姓常常攔住傳旨使臣的路,要求朝廷讓其繼續(xù)留任;范公辭世后,朝野上下一片哀痛,庶民舉哀齋戒,凡其從政之地,老百姓紛紛為他建祠畫像。試想:古之為官執(zhí)政者,幾人能懷博大‘憂樂’之情如范公?幾人可在百姓心中樹亙古巍然之豐碑?
○7佇立良久,時(shí)有惠風(fēng)捎來沙鷗歡啼芷蘭郁香,洋洋春意催生著蓄積已久之真情:
壯哉,氣吞萬(wàn)象之名樓!
雄哉,感肺沁腑之宏文!
偉哉,萬(wàn)古流芳之范公!
選自2012《江南文學(xué)》
21..文章第三段引用一個(gè)傳說有何作用?(2分)
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22.第四段中劃線句子運(yùn)用的修辭手法是______________,表達(dá)方式是____________。(2分)
23.文章最后一段有何作用?(2分)
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24.結(jié)合全文用簡(jiǎn)潔的文字歸納作者懷念范仲淹的原因。(4分)
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科目:初中語(yǔ)文 來源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來源:重慶市期末題 題型:閱讀理解與欣賞
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