5、古詩(shī)中有大量描寫(xiě)“春”的詩(shī)句，請(qǐng)任選一句寫(xiě)在下面。________________
5、示例：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀；沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)；草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙；鵝鴨不知春去盡，爭(zhēng)隨流水趁桃花等
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
古詩(shī)中有大量描寫(xiě)“春”的詩(shī)句，請(qǐng)任選一句寫(xiě)在下面。________________
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：黑龍江省期末題 題型：默寫(xiě)題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
1.今夜偏知春氣暖， （劉芳平《月夜》）
2.無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒 。 ， 。（陸游《卜算子 詠梅》）
3.酒困路長(zhǎng)惟欲睡， 。敲門(mén)試問(wèn)野人家。（蘇軾《浣溪沙》）
4.愁有價(jià)格，“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”；愁有滋味，“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”；愁有重量，李清照說(shuō)：“ ， 。”
5.《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中寫(xiě)盡壯志難酬的感慨的句子是：
6.《山坡羊 驪山懷古》中表明作者對(duì)歷史興亡的大徹大悟，對(duì)王朝爭(zhēng)權(quán)奪位的否定的語(yǔ)句是： ， ； ， 。
7.古詩(shī)詞中有許多描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的名句，請(qǐng)任意寫(xiě)出連續(xù)的兩句： ，
8.桃李不言， 。（司馬遷《史記》）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012屆浙江省樂(lè)清市鹽盆一中九年級(jí)第一次模擬考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：語(yǔ)言表達(dá)
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)（8分）
雨以其豐富多彩的形態(tài)聲貌，在華夏民族的精神世界中打下了深深的烙印，并逐漸形成了極富民族特色的雨文化。下面是“雨的訴說(shuō)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)按照提示完成各題。
【小題1】【傾聽(tīng)雨的心曲】
中國(guó)古典詩(shī)歌中，有許多描寫(xiě)“雨”的詩(shī)句浸潤(rùn)了文人墨客多情的心。請(qǐng)從下面兩句詩(shī)中任選一句，結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)你從中聽(tīng)出了詩(shī)人怎樣的心聲。（2分）
A、床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕�！鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》
B、天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。——韓愈《早春呈水部張十八員外》
我選_ ______ 句 ，聽(tīng)出的心聲是_ ____ __。
【小題2】【辨析雨的成語(yǔ)】
人們?cè)趯?duì)自然界風(fēng)雨的觀(guān)察中，獲得了許多哲理性的啟迪，并將之固定成了成語(yǔ)。請(qǐng)選出下列各句中含有“雨”字的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（3分）
| A．對(duì)各種自然災(zāi)害不能麻痹大意,必須未雨綢繆,防患于未然。 |
| B．幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠(chǎng)就雨后春筍般地冒出來(lái)了。 |
| C．“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,這是我——一個(gè)人民教師不變的追求。 |
| D．面對(duì)低迷的市場(chǎng),稍有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),就會(huì)傳言四起,滿(mǎn)城風(fēng)雨,給企業(yè)造成較大的打擊,追究起來(lái),其實(shí)也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的結(jié)果。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年浙江省樂(lè)清市九年級(jí)第一次模擬考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：語(yǔ)言應(yīng)用
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)（8分）
雨以其豐富多彩的形態(tài)聲貌，在華夏民族的精神世界中打下了深深的烙印，并逐漸形成了極富民族特色的雨文化。下面是“雨的訴說(shuō)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)按照提示完成各題。
1.【傾聽(tīng)雨的心曲】
中國(guó)古典詩(shī)歌中，有許多描寫(xiě)“雨”的詩(shī)句浸潤(rùn)了文人墨客多情的心。請(qǐng)從下面兩句詩(shī)中任選一句，結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)你從中聽(tīng)出了詩(shī)人怎樣的心聲。（2分）
A、床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
B、天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)�！n愈《早春呈水部張十八員外》
我選_ ______ 句 ，聽(tīng)出的心聲是_ ____ __。
2.【辨析雨的成語(yǔ)】
人們?cè)趯?duì)自然界風(fēng)雨的觀(guān)察中，獲得了許多哲理性的啟迪，并將之固定成了成語(yǔ)。請(qǐng)選出下列各句中含有“雨”字的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（3分）
|
A．對(duì)各種自然災(zāi)害不能麻痹大意,必須未雨綢繆,防患于未然。 |
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B．幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠(chǎng)就雨后春筍般地冒出來(lái)了。 |
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C．“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,這是我——一個(gè)人民教師不變的追求。 |
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D．面對(duì)低迷的市場(chǎng),稍有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),就會(huì)傳言四起,滿(mǎn)城風(fēng)雨,給企業(yè)造成較大的打擊,追究起來(lái),其實(shí)也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的結(jié)果。 |
3.【鏈接雨的故事】
《水滸傳》被稱(chēng)為“及時(shí)雨”的人物是誰(shuí)？請(qǐng)寫(xiě)出他的姓名，并寫(xiě)出一個(gè)與他有關(guān)的故事情節(jié)。（3分）
姓名： _ ， 故事情節(jié)： _ 。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年浙江省樂(lè)清市九年級(jí)第一次模擬考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：語(yǔ)言應(yīng)用
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)（8分）
雨以其豐富多彩的形態(tài)聲貌，在華夏民族的精神世界中打下了深深的烙印，并逐漸形成了極富民族特色的雨文化。下面是“雨的訴說(shuō)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)按照提示完成各題。
1.【傾聽(tīng)雨的心曲】
中國(guó)古典詩(shī)歌中，有許多描寫(xiě)“雨”的詩(shī)句浸潤(rùn)了文人墨客多情的心。請(qǐng)從下面兩句詩(shī)中任選一句，結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)你從中聽(tīng)出了詩(shī)人怎樣的心聲。（2分）
A、床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕�！鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》
B、天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)�！n愈《早春呈水部張十八員外》
我選_ ______ 句 ，聽(tīng)出的心聲是_ ____ __。
2.【辨析雨的成語(yǔ)】
人們?cè)趯?duì)自然界風(fēng)雨的觀(guān)察中，獲得了許多哲理性的啟迪，并將之固定成了成語(yǔ)。請(qǐng)選出下列各句中含有“雨”字的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（3分）
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A．對(duì)各種自然災(zāi)害不能麻痹大意,必須未雨綢繆,防患于未然。 |
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B．幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠(chǎng)就雨后春筍般地冒出來(lái)了。 |
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C．“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,這是我——一個(gè)人民教師不變的追求。 |
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D．面對(duì)低迷的市場(chǎng),稍有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),就會(huì)傳言四起,滿(mǎn)城風(fēng)雨,給企業(yè)造成較大的打擊,追究起來(lái),其實(shí)也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的結(jié)果。 |
3.【鏈接雨的故事】
《水滸傳》被稱(chēng)為“及時(shí)雨”的人物是誰(shuí)？請(qǐng)寫(xiě)出他的姓名，并寫(xiě)出一個(gè)與他有關(guān)的故事情節(jié)。（3分）
姓名： _ ， 故事情節(jié)： _ 。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：口語(yǔ)交際，情景問(wèn)答題
| A．對(duì)各種自然災(zāi)害不能麻痹大意,必須未雨綢繆,防患于未然。 |
| B．幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠(chǎng)就雨后春筍般地冒出來(lái)了。 |
| C．“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,這是我——一個(gè)人民教師不變的追求。 |
| D．面對(duì)低迷的市場(chǎng),稍有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),就會(huì)傳言四起,滿(mǎn)城風(fēng)雨,給企業(yè)造成較大的打擊,追究起來(lái),其實(shí)也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的結(jié)果。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（7分）
學(xué)校學(xué)生會(huì)正在籌辦一次以“贊美華夏文化”為主題的競(jìng)賽活動(dòng)，籌辦過(guò)程中你要完成下列任務(wù)：
1.下面是活動(dòng)主持人準(zhǔn)備用的開(kāi)場(chǎng)詞。主持人請(qǐng)你在橫線(xiàn)位置幫他寫(xiě)出排比句
的最后一句。
老師們，同學(xué)們：大家好！
華夏文化博大精深：我愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛(ài)那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的泰山極頂；我愛(ài)那“奔流到海不復(fù)歸”的九曲黃河；我愛(ài)那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽；我愛(ài)那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛(ài)那“日出江花紅勝火”的秀麗江南……我愛(ài)這些被詩(shī)文歌詠的景致，但我更愛(ài)詩(shī)文所表達(dá)的情懷。我從詩(shī)文中學(xué)到了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的獻(xiàn)身精神；學(xué)到了“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)；學(xué)到了 。朋友：就讓我們一起啟程，踏上欣賞華夏文化的快樂(lè)之旅吧。
2.下面文字是老師準(zhǔn)備向?qū)W生講的一段話(huà)，請(qǐng)你用一句話(huà)概括主要內(nèi)容。（3分）
學(xué)習(xí)古詩(shī)文的目的是恰當(dāng)自如地運(yùn)用它，但前提是要積累一定的數(shù)量。分類(lèi)整理是積累的有效方法。分類(lèi)整理標(biāo)準(zhǔn)多樣，比如把關(guān)于表現(xiàn)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、懷才不遇、歸隱田園、思鄉(xiāng)念親等主題的詩(shī)句分別歸為一類(lèi)，把關(guān)于表達(dá)哀怨憂(yōu)愁、欣喜歡快、離愁別恨等情感的詩(shī)句分別歸納為一類(lèi)，把關(guān)于描寫(xiě)春夏秋冬四季的詩(shī)句分別歸為一類(lèi)，把關(guān)于描繪流水、落花、楊柳、荷花等的詩(shī)句分別歸為一類(lèi)。通過(guò)這樣的積累，在一定的寫(xiě)作情境中就會(huì)意到筆隨，左右逢源。
3.下面是主持人要用的結(jié)束語(yǔ)，開(kāi)頭選哪一句領(lǐng)起下文眾說(shuō)紛紜，請(qǐng)你為他選擇一個(gè)合適的句子填入文段橫線(xiàn)處。（2分）
：春秋戰(zhàn)國(guó)，諸子百家，深邃如江海，有孔孟老莊滋育華夏；唐朝宋代，詩(shī)人詞家，浩繁如星辰，有李杜蘇辛光耀神州；明清之時(shí)，小說(shuō)大成，精彩似錦繡，有羅施吳曹扮靚文壇。美哉，中華文化！壯哉，華夏文明！
A．古往今來(lái)，騷人墨客留其名
B．歷史匆匆，帝王將相今何在
C．回溯歷史長(zhǎng)河，我們?yōu)槿祟?lèi)奔涌的詩(shī)情而贊嘆
D．追尋中國(guó)文化史的足跡，我們?yōu)橹腥A民族燦爛的文化而自豪
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省鹽城市亭湖區(qū)九年級(jí)下學(xué)期第一次調(diào)研考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：其他題
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（7分）
學(xué)校學(xué)生會(huì)正在籌辦一次以“贊美華夏文化”為主題的競(jìng)賽活動(dòng)，籌辦過(guò)程中你要完成下列任務(wù)：
1.下面是活動(dòng)主持人準(zhǔn)備用的開(kāi)場(chǎng)詞。主持人請(qǐng)你在橫線(xiàn)位置幫他寫(xiě)出排比句
的最后一句。
老師們，同學(xué)們：大家好！
華夏文化博大精深：我愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛(ài)那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的泰山極頂；我愛(ài)那“奔流到海不復(fù)歸”的九曲黃河；我愛(ài)那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽；我愛(ài)那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛(ài)那“日出江花紅勝火”的秀麗江南……我愛(ài)這些被詩(shī)文歌詠的景致，但我更愛(ài)詩(shī)文所表達(dá)的情懷。我從詩(shī)文中學(xué)到了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的獻(xiàn)身精神；學(xué)到了“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)；學(xué)到了 。朋友：就讓我們一起啟程，踏上欣賞華夏文化的快樂(lè)之旅吧。
2.下面文字是老師準(zhǔn)備向?qū)W生講的一段話(huà)，請(qǐng)你用一句話(huà)概括主要內(nèi)容。（3分）
學(xué)習(xí)古詩(shī)文的目的是恰當(dāng)自如地運(yùn)用它，但前提是要積累一定的數(shù)量。分類(lèi)整理是積累的有效方法。分類(lèi)整理標(biāo)準(zhǔn)多樣，比如把關(guān)于表現(xiàn)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、懷才不遇、歸隱田園、思鄉(xiāng)念親等主題的詩(shī)句分別歸為一類(lèi)，把關(guān)于表達(dá)哀怨憂(yōu)愁、欣喜歡快、離愁別恨等情感的詩(shī)句分別歸納為一類(lèi)，把關(guān)于描寫(xiě)春夏秋冬四季的詩(shī)句分別歸為一類(lèi)，把關(guān)于描繪流水、落花、楊柳、荷花等的詩(shī)句分別歸為一類(lèi)。通過(guò)這樣的積累，在一定的寫(xiě)作情境中就會(huì)意到筆隨，左右逢源。
3.下面是主持人要用的結(jié)束語(yǔ)，開(kāi)頭選哪一句領(lǐng)起下文眾說(shuō)紛紜，請(qǐng)你為他選擇一個(gè)合適的句子填入文段橫線(xiàn)處。（2分）
：春秋戰(zhàn)國(guó)，諸子百家，深邃如江海，有孔孟老莊滋育華夏；唐朝宋代，詩(shī)人詞家，浩繁如星辰，有李杜蘇辛光耀神州；明清之時(shí)，小說(shuō)大成，精彩似錦繡，有羅施吳曹扮靚文壇。美哉，中華文化！壯哉，華夏文明！
A．古往今來(lái)，騷人墨客留其名
B．歷史匆匆，帝王將相今何在
C．回溯歷史長(zhǎng)河，我們?yōu)槿祟?lèi)奔涌的詩(shī)情而贊嘆
D．追尋中國(guó)文化史的足跡，我們?yōu)橹腥A民族燦爛的文化而自豪
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．古往今來(lái)，騷人墨客留其名 |
| B．歷史匆匆，帝王將相今何在 |
| C．回溯歷史長(zhǎng)河，我們?yōu)槿祟?lèi)奔涌的詩(shī)情而贊嘆 |
| D．追尋中國(guó)文化史的足跡，我們?yōu)橹腥A民族燦爛的文化而自豪 |
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