下面甲乙兩人的對話中，乙的話語不甚得體，請你替乙寫出得體的回答。

甲：你可以告訴我剛剛轉(zhuǎn)入我們班的兩位同學(xué)叫什么名字嗎?

乙：你為什么不去問他們本人呢?

甲：你覺得這兩名同學(xué)會愿意加入我們的“文學(xué)愛好者”興趣小組嗎?

乙：這不關(guān)我的事。

    (1) _____________________________________________________________________

    (2) _____________________________________________________________________

閱讀下面兩段文言文，完成小題。（15分）

(甲)

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

(乙)

章武三年春，先主于永安(白帝城)病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子(指劉禪)可輔，輔之；如其不才，君可自取�！绷撂槠�曰：“臣敢竭股肱之力，效(獻出)忠貞之節(jié)，繼之以死!”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事(侍奉)之如父。”       

(節(jié)選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》)

1.選文(乙)具體說明了選文(甲)中的哪一句話(用原文回答)?并簡要概括選文（乙）的內(nèi)容。（4分）

2.解釋下列劃線詞語的意思。(4分)

①夙夜憂嘆   （        ）        ②庶竭駑鈍    （          ）

③屬以后事   （        ）        ④若嗣子可輔  （          ）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

①  此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

②  ②君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。

4.讀了這兩段文字，聯(lián)系你所了解的有關(guān)知識，談?wù)勀銓χT葛亮這一人物的評價。

（只談一點即可)(3分)

閱讀下面文章，完成下列各題。（25分）

    一條清澈的小河，一條泊在岸邊的小船。

    我立在船頭，一身藍色的衣服倒映在水里。船身開始晃動，船老大拿著一根竹篙上來了。一個背著書包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲問：“老爹，沒錢能上船嗎？”

    老人正彎腰解著纜繩，頭也不抬：“沒錢坐什么船，笑話！”

    竹篙一點，小船離岸而去。

孩子像當頭挨了一棒，孤零零的立在岸上。離得老遠，我看見孩子兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停地挫動，兩道小刷子似的眉毛緊緊地在蹙一起。忽然，他把衣服一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進了河里。

 A

    秋風秋水，他受得了嗎？一股同情的潮水從我心頭漫過，想喊沒喊出聲。那孩子舉著衣服、書包，踩著水，一搖一搖地向河當中游去，黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣的望著，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”

孩子好象沒有聽見。

B

    船撐到孩子跟前，孩子使勁的把頭別過去。

    “上船吧——別凍壞了。”老人似乎在哀求，“一分錢也不要�！�

孩子不理他，依然向前劃。落滿彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞，那手中的花格子襯衣（　甲�。� ，黃黃的書包真 （ 乙�。� 。

 C

終于到了對岸，泥鰍一般躥上了堤埂。陽光在他的脊背上滾動，（丙�。� 。他把衣裳一套，撿起書包，飛也似的跑了。河邊的沙灘上，寫下了一行長長的水線， （丁） 。

D

后來，我打聽到了，那孩子考取了對岸的中學(xué)，那天是開學(xué)的頭一天。有趣的是，以后每次過河，只要趕上學(xué)生上學(xué)放學(xué)，總會看到那個圓臉少年在河里游來游去，數(shù)年后，少年居然從這條小河游進了大海，成了一名游泳健將。他給撐船老人來過一封信，稱他是他的啟蒙教練，要感謝他。

    可惜老人已長眠在河邊的沙丘里，沒看到這封信。

1.“好一個倔強的少年！”文中體現(xiàn)少年“倔強”表現(xiàn)的語句是：（3分）

2.文中有三個人物：“我”，“渡河少年”和“撐船老人”，從全文看，本文的主人公是　　　　　　　，線索人物是　　　　　　　，在情節(jié)的發(fā)展上起關(guān)鍵作用的人物是　　　　　　　。（3分）

3.從下面提供的四句中，為文中甲、乙、丙、丁處各選擇一句恰當?shù)谋扔骶洌�橫線上填寫字母）（4分）

 甲　　　　；乙　　　　；丙　　　　；丁　　　。 　

a、像一條條剛出網(wǎng)的銀魚在蹦跳    b、像花瓣中的花芯

c、像一條無限延長的省略號。      d、 活像五彩的花瓣

4.“好一朵開在浪花叢中的奇葩！好一個倔強的少年！”兩句應(yīng)放在文中A、B、C、D的哪一處？ 答：（      ）處。（3分）

5.“他給撐船老人來過一封信，稱他是他的啟蒙教練，要感謝他。”既然撐船老人并沒有教過他游泳，為什么他要稱撐船老人為“啟蒙教練”并且還要“感謝他”？（6分）

 6.聯(lián)系上下文分析，渡河少年成為游泳健將的原因是什么？（6分）

閱讀下面文言文，完成下面題目 (15分)

［甲］金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就。其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之。十二三矣.令作詩,不能稱前時之聞.又七年,還自揚州,復(fù)到舅家問焉。曰:"泯然眾人矣!"                      （節(jié)選《傷仲永 》）

［乙］曹植年十余歲。誦讀《詩》、《論》及辭賦數(shù)十萬言，善屬文。太祖嘗視其文，謂植曰：“汝請人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當面試。奈何請人？”時鄴銅雀臺新成，太祖悉將諸子登臺，使各為賦。植援筆立就，可觀。太祖甚異之。

(《曹植聰慧》)

[注釋] 1《詩》、《論》：指《詩經(jīng)》和《論語》 2賦：古代的一種文體。3.論：觀點   4太祖：指曹操5鄴：古地名，在今河南境內(nèi)。6.銅雀臺：曹操在鄴城所建的亭臺。

1.解釋文中的劃線的詞語。(4分)

(1)日扳仲永環(huán)謁于邑_____________ (2)其文理皆有可觀者_____________

(3)善屬文________________________(4)太祖甚異之_________________

2.把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) 

(1)邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。__________________________

(2)汝請人邪？____________________________________________________

3.(4分)［甲］［乙］兩文都有寫主人公的聰慧, ［甲］文側(cè)重從他人的角度看方仲永才能的發(fā)展變化：幼年時“_________”少年時“_________”青年時“_________”；而［乙］文側(cè)重曹植對自己的評價 “_________”。（用原文回答）

4.讀這兩則故事中你獲得什么啟示？ （3分）

_________________________________________________________________

閱讀下面兩段文言文，完成小題。（15分）

(甲)

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

(乙)

章武三年春，先主于永安(白帝城)病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子(指劉禪)可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效(獻出)忠貞之節(jié)，繼之以死!”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事(侍奉)之如父。”       

(節(jié)選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》)

1.選文(乙)具體說明了選文(甲)中的哪一句話(用原文回答)?并簡要概括選文（乙）的內(nèi)容。（4分）

2.解釋下列劃線詞語的意思。(4分)

①夙夜憂嘆   （         ）        ②庶竭駑鈍    （          ）

③屬以后事   （         ）        ④若嗣子可輔  （          ）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

①  此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

②  ②君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。

4.讀了這兩段文字，聯(lián)系你所了解的有關(guān)知識，談?wù)勀銓χT葛亮這一人物的評價。

（只談一點即可)(3分)

閱讀下面文章，完成下列各題。（25分）

    一條清澈的小河，一條泊在岸邊的小船。

    我立在船頭，一身藍色的衣服倒映在水里。船身開始晃動，船老大拿著一根竹篙上來了。一個背著書包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲問：“老爹，沒錢能上船嗎？”

    老人正彎腰解著纜繩，頭也不抬：“沒錢坐什么船，笑話！”

    竹篙一點，小船離岸而去。

孩子像當頭挨了一棒，孤零零的立在岸上。離得老遠，我看見孩子兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停地挫動，兩道小刷子似的眉毛緊緊地在蹙一起。忽然，他把衣服一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進了河里。

 A

    秋風秋水，他受得了嗎？一股同情的潮水從我心頭漫過，想喊沒喊出聲。那孩子舉著衣服、書包，踩著水，一搖一搖地向河當中游去，黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣的望著，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”

孩子好象沒有聽見。

B

    船撐到孩子跟前，孩子使勁的把頭別過去。

    “上船吧——別凍壞了�！崩先怂坪踉诎�求，“一分錢也不要。”

孩子不理他，依然向前劃。落滿彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞，那手中的花格子襯衣 （　甲　） ，黃黃的書包真 （ 乙�。� 。

 C

終于到了對岸，泥鰍一般躥上了堤埂。陽光在他的脊背上滾動，（ 丙�。� 。他把衣裳一套，撿起書包，飛也似的跑了。河邊的沙灘上，寫下了一行長長的水線， （�。� 。

D

后來，我打聽到了，那孩子考取了對岸的中學(xué)，那天是開學(xué)的頭一天。有趣的是，以后每次過河，只要趕上學(xué)生上學(xué)放學(xué)，總會看到那個圓臉少年在河里游來游去，數(shù)年后，少年居然從這條小河游進了大海，成了一名游泳健將。他給撐船老人來過一封信，稱他是他的啟蒙教練，要感謝他。

    可惜老人已長眠在河邊的沙丘里，沒看到這封信。

1.“好一個倔強的少年！”文中體現(xiàn)少年“倔強”表現(xiàn)的語句是：（3分）

2.文中有三個人物：“我”，“渡河少年”和“撐船老人”，從全文看，本文的主人公是　　　　　　　，線索人物是　　　　　　　，在情節(jié)的發(fā)展上起關(guān)鍵作用的人物是　　　　　　　。（3分）

3.從下面提供的四句中，為文中甲、乙、丙、丁處各選擇一句恰當?shù)谋扔骶洌�橫線上填寫字母）（4分）

 甲　　　　；乙　　　　；丙　　　　；丁　 　　。 　

a、像一條條剛出網(wǎng)的銀魚在蹦跳    b、像花瓣中的花芯

c、像一條無限延長的省略號。      d、 活像五彩的花瓣

4.“好一朵開在浪花叢中的奇葩！好一個倔強的少年！”兩句應(yīng)放在文中A、B、C、D的哪一處？ 答：（      ）處。（3分）

5.“他給撐船老人來過一封信，稱他是他的啟蒙教練，要感謝他�！奔热粨未�老人并沒有教過他游泳，為什么他要稱撐船老人為“啟蒙教練”并且還要“感謝他”？（6分）

 6.聯(lián)系上下文分析，渡河少年成為游泳健將的原因是什么？（6分）