4、綜合學(xué)習(xí)及探究

    某中學(xué)初三某班開(kāi)展“漫游語(yǔ)文世界”綜合實(shí)踐活動(dòng),在總結(jié)會(huì)上,有三個(gè)小組分別進(jìn)行了匯報(bào):

    第一小組發(fā)現(xiàn)這樣一些字:

        家(具)    售(零)    燒(餅)

    第二組發(fā)現(xiàn)廣告中常有這樣的“成語(yǔ)”出現(xiàn):

步步為    不容緩    默默無(wú)

第三小組在報(bào)紙中發(fā)現(xiàn)這樣的標(biāo)題:

超女“粉絲”成千上萬(wàn),東北“玉米”不減當(dāng)年

(1)請(qǐng)結(jié)合三個(gè)小組的匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。(答出兩點(diǎn)即可)

(2)假如你是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生,參加這樣的活動(dòng)會(huì)給你帶來(lái)怎樣的啟示?

4、(1)錯(cuò)別字,借(化、改、移)用成語(yǔ),新語(yǔ)(新鮮語(yǔ)言)現(xiàn)象�;颍簼h字使用不規(guī)范,新鮮用語(yǔ)(新語(yǔ))現(xiàn)象。

(2)例:生活處處有語(yǔ)文;在生活中要正確使用語(yǔ)言文字;要規(guī)范街頭用語(yǔ);多開(kāi)展這樣的活動(dòng);傳承祖國(guó)語(yǔ)言文化。

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

綜合學(xué)習(xí)及探究

    某中學(xué)初三某班開(kāi)展“漫游語(yǔ)文世界”綜合實(shí)踐活動(dòng),在總結(jié)會(huì)上,有三個(gè)小組分別進(jìn)行了匯報(bào):

    第一小組發(fā)現(xiàn)這樣一些字:

        家(具)    售(零)    燒(餅)

    第二組發(fā)現(xiàn)廣告中常有這樣的“成語(yǔ)”出現(xiàn):

步步為    不容緩    默默無(wú)

第三小組在報(bào)紙中發(fā)現(xiàn)這樣的標(biāo)題:

超女“粉絲”成千上萬(wàn),東北“玉米”不減當(dāng)年

(1)請(qǐng)結(jié)合三個(gè)小組的匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。(答出兩點(diǎn)即可)

(2)假如你是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生,參加這樣的活動(dòng)會(huì)給你帶來(lái)怎樣的啟示?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

【課內(nèi)外語(yǔ)段·比較綜合閱讀】

[甲]過(guò)了一星期,大約是星期六,他使助手來(lái)叫我了。到得研究室,見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間,——他其時(shí)正在研究著頭骨,后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。

“我的講義,你能抄下來(lái)么?”他問(wèn)

“可以抄一點(diǎn)�!�

“拿來(lái)我看!”

我交出所抄的講義去,他收下了,第二三天便還我,并且說(shuō),此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí),很吃了一驚,同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課:骨學(xué),血管學(xué),神經(jīng)學(xué)。

可惜我那時(shí)太不用功,有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去,翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái),是下臂的血管,指著,向我和藹的說(shuō)道:

“你看,你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然,這樣一移,的確比較的好看些,然而解剖圖不是美術(shù),實(shí)物是那么樣的,我們沒(méi)法改換它�,F(xiàn)在我給你改好了,以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)。”

但是我還不服氣,口頭答應(yīng)著,心里卻想道:

“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò);至于實(shí)在的情形,我心里自然記得的�!�

學(xué)年試驗(yàn)完畢之后,我便到東京玩了一夏天,秋初再回學(xué)校,成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了,同學(xué)100余人之中,我在中間,不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課,是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期,他又叫我去了,很高興地,仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道:

“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的,所以很擔(dān)心,怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了,沒(méi)有這回事。”

但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的,但不知道詳細(xì),所以要問(wèn)我怎么裹法,足骨變成怎樣的畸形,還嘆息道,“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”

[乙]懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上,他給我們講了一種叫凱蒂旺普斯的東西,說(shuō)那是種夜行獸,冰川期中無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說(shuō),一邊把一個(gè)大骨傳來(lái)傳去,我們都作了筆記,后來(lái)又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。

他把我的試卷還給我時(shí),我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。一定有什么地方弄錯(cuò)了!我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫(xiě)的呀。接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒(méi)及格。發(fā)生了什么事?

很簡(jiǎn)單,懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。所以,我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎?

不用說(shuō),我們都?xì)鈮牧�。這種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)?這種老師算什么老師?

我們本該推斷出來(lái)的,懷特森說(shuō)道。畢竟,正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨(其實(shí)那是貓的頭骨)時(shí),他不是告訴過(guò)我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒(méi)有遺留下來(lái)嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力,它的皮毛的顏色,還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字�?晌覀円稽c(diǎn)沒(méi)有起疑心。

他說(shuō)我們的試卷上的零分是要登記在他的成績(jī)記錄簿上的。他也真這么做了。

懷特森先生說(shuō)他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕,一旦認(rèn)為他錯(cuò)了,或是課本上錯(cuò)了,就大膽地說(shuō)出來(lái)。

上懷特森先生的課,每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍能夠差不多從頭至尾地記起來(lái)。有一次他對(duì)我們說(shuō)他的大眾牌轎車(chē)是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過(guò)的駁論。他不肯放過(guò)我們,直到我們證明我們不但知道什么叫生物,且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí),他才罷休。

我們把這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來(lái)了問(wèn)題。我們的歷史老師講著講著,會(huì)有人清清嗓子,說(shuō)道:“凱蒂旺普斯�!�

如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話,我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒(méi)做出過(guò)什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn),但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西,一種正視著某個(gè)人的眼睛,告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到,這么做有時(shí)候是很有趣的。

這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺(jué)察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽(tīng),他驚駭極了�!八辉撓襁@樣捉弄你們的�!� 那小學(xué)老師說(shuō)道。我正視著他的眼睛,說(shuō)他全錯(cuò)了。

1.[甲]、[乙]兩篇文章,都是寫(xiě)的老師的事。藤野先生和懷特森先生對(duì)待工作上,有相同的地方,說(shuō)說(shuō)是什么精神,

_________________________________________________________________

2.[甲]、[乙]兩文的作者,在文中抒發(fā)了對(duì)老師的什么感情?

_________________________________________________________________

3.[甲]文主要寫(xiě)了哪四件事來(lái)表現(xiàn)藤野先生的品格和精神?

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4.[乙]文主要通過(guò)敘述________________________這兩件事,來(lái)表明懷特森老師要求學(xué)生____________

5.[甲]文中,“我”對(duì)藤野先生糾正“我” 的解剖圖是什么樣的態(tài)度和想法?

_________________________________________________________________

6.文章開(kāi)頭寫(xiě)學(xué)生們對(duì)懷特森老師的做法是____________的,后來(lái)寫(xiě)學(xué)生們對(duì)懷特森老師的做法是____________;這種寫(xiě)法是先________________________的寫(xiě)法,這樣寫(xiě)的好處是____________。

7.魯迅在《藤野先生》一文中,有這樣一句話“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�,他是最使我感激、給我鼓勵(lì)的一個(gè)”,可以看出藤野先生對(duì)魯迅的影響;[乙]文中,學(xué)生們也深受懷特森先生的影響,請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。

_________________________________________________________________

8.選出對(duì)[乙]文理解不正確的一項(xiàng)(  

A.文章著重用敘事的方法表現(xiàn)人物。

B.本文詳寫(xiě)前一件事,略寫(xiě)后一件事。

C.懷特森是一個(gè)教學(xué)幽默、愛(ài)與學(xué)生開(kāi)玩笑的很有趣的老師。

D.文中加點(diǎn)處“我們一點(diǎn)沒(méi)有起疑心”表現(xiàn)學(xué)生開(kāi)始的學(xué)習(xí)較為盲從。

9.請(qǐng)你給[乙]文擬個(gè)小標(biāo)題。

_________________________________________________________________

10.你喜歡[乙]文中的懷特森這樣的老師嗎?為什么?

_________________________________________________________________

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:問(wèn)答題

閱讀相關(guān)材料,按要求答題。
  五彩繽紛的花季,朝氣蓬勃的青春。青春,是人生交響曲中最燦爛的樂(lè)章�;ḿ居昙镜奈覀�,應(yīng)該珍愛(ài)青春,健康成長(zhǎng)�,F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(1)[海報(bào)宣傳]為擴(kuò)大本次活動(dòng)的宣傳影響,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的劃線句擬出了海報(bào)宣傳語(yǔ)的前半句,請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)后半句。(要求:與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等。
  曾經(jīng)年少愛(ài)追夢(mèng),一心只想往前飛。是的,花季雨季的我們,都擁有燦爛的天真笑容,都擁有五彩的青春夢(mèng)想,但只有珍惜美好的青春歲月,不要讓似水的年華付之東流。用我們的活力、智慧、汗水去拼搏、擊奮斗,才能譜寫(xiě)一曲無(wú)悔的青春之歌。
  宣傳語(yǔ):擁有青春五彩夢(mèng),______________________。
(2)[扳塊設(shè)計(jì)]活動(dòng)期間,每位同學(xué)都要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報(bào),請(qǐng)你參照示例,再設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊。
  示側(cè):板塊一:青春的宣言   
  板塊二:青春座右銘     
  板塊三:___________________              
  板塊四:___________________                 
(3)[材料探究]在本次活動(dòng)中,同學(xué)們針對(duì)評(píng)選“青春形象大使”現(xiàn)象展開(kāi)熱烈討論,現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合下面兩則材料,說(shuō)說(shuō)要想成為“青春形象大使”必須具備哪些條件。
  材料一:今天下午,國(guó)家女藍(lán)隊(duì)長(zhǎng)隋菲菲在北京交通大學(xué)正式簽約《中國(guó)青年報(bào)》,成為該報(bào)青春形象大使。隋菲菲靚麗、青春、健康的外形,刻苦、堅(jiān)韌的訓(xùn)練精神,比賽時(shí)聰明靈活的個(gè)性與《中國(guó)青年報(bào)》理性、敏銳、先鋒的辦報(bào)追求不謀而合。在未來(lái)5年內(nèi),隋菲菲將主要擔(dān)負(fù)《中國(guó)青年報(bào)》針對(duì)青年市場(chǎng)的品牌代言活動(dòng)。
  材料二:在某大學(xué)“校園青春形象大使”評(píng)選活動(dòng)初賽現(xiàn)場(chǎng),選手們表演了昆曲、武術(shù)、快板、書(shū)畫(huà)等在其他選秀活動(dòng)中難得一見(jiàn)的才藝,博得了評(píng)委們的陣陣掌聲。有過(guò)其他選秀活動(dòng)參賽經(jīng)驗(yàn)的選手朱瀟軒告訴記者:“通常的選秀活動(dòng),更多的是關(guān)注選手們的外表。我認(rèn)為,‘校園青春形象大使’良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)也是非常重要的�!�
  “青春形象大使”必須具備的條件:_______________________________________
(4)[感言續(xù)說(shuō)]在活動(dòng)結(jié)束的晚會(huì)上,肖雅同學(xué)深情地說(shuō)道:“歲月從樹(shù)林穿過(guò),留下圈圈的年輪;哨鴿從天空飛過(guò),留下串串的歡韻;____________,_____________。啊,青年朋友!我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò),將給社會(huì)留下些什么?”但由于太激動(dòng),只說(shuō)了兩句就停住了,這時(shí)你及時(shí)仿照肖雅的句式續(xù)說(shuō)了一句,同樣表達(dá)心中的感慨。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

口語(yǔ)交際及綜合探究(共10分)
班級(jí)組織了以“公平與信任”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)�;顒�(dòng)主體分三部分:
【討論現(xiàn)象】清脆童音,我不相信
2011年2月24日,我們?nèi)バW(xué)部報(bào)告廳,和一群四年級(jí)小朋友一起聽(tīng)安全講座。
講座上,老師提問(wèn):“路上遇到摔倒的老人,我們應(yīng)該去扶他嗎?”
我遲疑了一下,只見(jiàn)不少四年級(jí)小同學(xué)齊齊舉手:“不能,要不然那個(gè)老人會(huì)說(shuō)是我推倒他的�!�
“路上遇到哭泣迷路的小弟弟小妹妹要我們帶他回家時(shí),我們應(yīng)該答應(yīng)他嗎?”
一個(gè)小同學(xué)站起來(lái)回答:“不能,這是一個(gè)陷阱�!�
……  
對(duì)于好多這樣的問(wèn)題,都是一排迅速舉起的小手,和用清脆童音回答的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。
   (摘自《南方周末》2011年3月17日,作者為武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初二學(xué)生)
針對(duì)上述材料,同學(xué)們展開(kāi)了激烈的討論:
同學(xué)甲:這樣整齊的回答是有人教過(guò)的吧?老師不應(yīng)該這樣教他們。
同學(xué)乙:老師其實(shí)也是很無(wú)奈的,這樣的教育固然讓人覺(jué)得很悲哀,但如果不這樣教,出了事情后果就更嚴(yán)重了。
主持人:對(duì)!問(wèn)題的關(guān)鍵是我們這個(gè)社會(huì)確實(shí)存在著某種的現(xiàn)象,它們已經(jīng)影響了年幼的心靈。
【小題1】你認(rèn)為主持人說(shuō)的“某種現(xiàn)象”指什么現(xiàn)象?請(qǐng)結(jié)合材料概述。(3分)
【分析數(shù)據(jù)】以下是一家研究機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)論:
   
(摘自《中國(guó)人的信仰世界》一文,《南方周末》2011年4月28日)
【小題2】你從這個(gè)圖表中讀出的主要信息是                。(2分)
【小題3】為了建設(shè)公平與誠(chéng)信的社會(huì),請(qǐng)你提一條建議:                                             
                                       。(2分)
【采取行動(dòng)】本次活動(dòng)要選一首歌曲作為推廣曲目,旨在呼喚真誠(chéng)與信任。備選曲目有兩首,歌詞摘錄如下:
           
【小題4】你選擇第       首,理由是                。(3分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011~2012學(xué)年黑龍江省克東縣千豐中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試卷 題型:語(yǔ)言表達(dá)

口語(yǔ)交際及綜合探究(共10分)
班級(jí)組織了以“公平與信任”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)�;顒�(dòng)主體分三部分:
【討論現(xiàn)象】清脆童音,我不相信
2011年2月24日,我們?nèi)バW(xué)部報(bào)告廳,和一群四年級(jí)小朋友一起聽(tīng)安全講座。
講座上,老師提問(wèn):“路上遇到摔倒的老人,我們應(yīng)該去扶他嗎?”
我遲疑了一下,只見(jiàn)不少四年級(jí)小同學(xué)齊齊舉手:“不能,要不然那個(gè)老人會(huì)說(shuō)是我推倒他的�!�
“路上遇到哭泣迷路的小弟弟小妹妹要我們帶他回家時(shí),我們應(yīng)該答應(yīng)他嗎?”
一個(gè)小同學(xué)站起來(lái)回答:“不能,這是一個(gè)陷阱�!�
……  
對(duì)于好多這樣的問(wèn)題,都是一排迅速舉起的小手,和用清脆童音回答的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。
   (摘自《南方周末》2011年3月17日,作者為武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初二學(xué)生)
針對(duì)上述材料,同學(xué)們展開(kāi)了激烈的討論:
同學(xué)甲:這樣整齊的回答是有人教過(guò)的吧?老師不應(yīng)該這樣教他們。
同學(xué)乙:老師其實(shí)也是很無(wú)奈的,這樣的教育固然讓人覺(jué)得很悲哀,但如果不這樣教,出了事情后果就更嚴(yán)重了。
主持人:對(duì)!問(wèn)題的關(guān)鍵是我們這個(gè)社會(huì)確實(shí)存在著某種的現(xiàn)象,它們已經(jīng)影響了年幼的心靈。
【小題1】你認(rèn)為主持人說(shuō)的“某種現(xiàn)象”指什么現(xiàn)象?請(qǐng)結(jié)合材料概述。(3分)
【分析數(shù)據(jù)】以下是一家研究機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)論:
   
(摘自《中國(guó)人的信仰世界》一文,《南方周末》2011年4月28日)
【小題2】你從這個(gè)圖表中讀出的主要信息是                。(2分)
【小題3】為了建設(shè)公平與誠(chéng)信的社會(huì),請(qǐng)你提一條建議:                                             
                                       。(2分)
【采取行動(dòng)】本次活動(dòng)要選一首歌曲作為推廣曲目,旨在呼喚真誠(chéng)與信任。備選曲目有兩首,歌詞摘錄如下:
           
【小題4】你選擇第       首,理由是                。(3分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)(12分)

(1)今年3月中旬,由于日本發(fā)生地震核泄露,受社會(huì)傳言,我國(guó)部分地區(qū)出現(xiàn)了搶購(gòu)食鹽的現(xiàn)象。鄰居王大爺也聽(tīng)信了傳言,準(zhǔn)備去超市搶購(gòu)一大箱食鹽,這時(shí),你將如何勸說(shuō)他呢?(4分)

你可以這樣說(shuō):                                                           

(2)五彩繽紛的花季,朝氣蓬勃的青春。青春,是人生交響曲中最燦爛的樂(lè)章。花季雨季的我們,應(yīng)該珍愛(ài)青春,健康成長(zhǎng)�,F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(8分)

    [海報(bào)宣傳]為擴(kuò)大本次活動(dòng)的宣傳影響,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的劃線句擬出了海報(bào)宣傳語(yǔ)的前半句,請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)后半句。(要求:與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等,2分)

    曾經(jīng)年少愛(ài)追夢(mèng),一心只想往前飛。是的,花季雨季的我們,都擁有燦爛的天真笑容,都擁有五彩的青春夢(mèng)想,但只有珍惜美好的青春歲月,不要讓似水的年華付之東流.用我們的活力、智慧、汗水去拼搏、擊奮斗,才能譜寫(xiě)一曲無(wú)悔的青春之歌。

    宣傳語(yǔ):擁有青春五彩夢(mèng),          。

    [扳塊設(shè)計(jì)]活動(dòng)期間,每位同學(xué)都要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報(bào),請(qǐng)你參照示例,再設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊。(2分)

    示側(cè):板塊一:青春的宣言   板塊二:青春座右銘

    板塊三:             板抉四:          

    [材料探究]在本次活動(dòng)中,同學(xué)們針對(duì)評(píng)選“青春形象大使”現(xiàn)象展開(kāi)熱烈討論,現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合下面兩則材料,說(shuō)說(shuō)要想成為“青春形象大使”必須具備哪些條件。(2分)

    材料一:今天下午,國(guó)家女藍(lán)隊(duì)長(zhǎng)隋菲菲在北京交通大學(xué)正式簽約《中國(guó)青年報(bào)》,成為該報(bào)青春形象大使。隋菲菲靚麗、青春、健康的外形,刻苦、堅(jiān)韌的訓(xùn)練精神,比賽時(shí)聰明靈活的個(gè)性與《中國(guó)青年報(bào)》理性、敏銳、先鋒的辦報(bào)追求不謀而合。在未來(lái)5年內(nèi),隋菲菲將主要擔(dān)負(fù)《中國(guó)青年報(bào)》針對(duì)青年市場(chǎng)的品牌代言活動(dòng)。

    材料二:在某大學(xué)“校園青春形象大使”評(píng)選活動(dòng)初賽現(xiàn)場(chǎng),選手們表演了昆曲、武術(shù)、快板、書(shū)畫(huà)等在其他選秀活動(dòng)中難得一見(jiàn)的才藝,博得了評(píng)委們的陣陣掌聲。有過(guò)其他選秀活動(dòng)參賽經(jīng)驗(yàn)的選手朱瀟軒告訴記者:“通常的選秀活動(dòng),更多的是關(guān)注選手們的外表。我認(rèn)為,‘校園青春形象大使’良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)也是非常重要的�!�

    “青春形象大使”必須具備的條件:          

    [感言續(xù)說(shuō)]在活動(dòng)結(jié)束的晚會(huì)上,肖雅同學(xué)深情地說(shuō)道:“歲月從樹(shù)林穿過(guò),留下

圈圈的年輪;哨鴿從天空飛過(guò),留下串串的歡韻          ,          。啊,青年朋友!我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò),將給社會(huì)留下些什么?”但由于太激動(dòng),只說(shuō)了兩句就停住了,這時(shí)你及時(shí)仿照肖雅的句式續(xù)說(shuō)了一句,同樣表達(dá)心中的感慨。(2分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)(12分)

(1)今年3月中旬,由于日本發(fā)生地震核泄露,受社會(huì)傳言,我國(guó)部分地區(qū)出現(xiàn)了搶購(gòu)食鹽的現(xiàn)象。鄰居王大爺也聽(tīng)信了傳言,準(zhǔn)備去超市搶購(gòu)一大箱食鹽,這時(shí),你將如何勸說(shuō)他呢?(4分)

你可以這樣說(shuō):                                                           

(2)五彩繽紛的花季,朝氣蓬勃的青春。青春,是人生交響曲中最燦爛的樂(lè)章�;ḿ居昙镜奈覀�,應(yīng)該珍愛(ài)青春,健康成長(zhǎng)�,F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(8分)

[海報(bào)宣傳]為擴(kuò)大本次活動(dòng)的宣傳影響,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的劃線句擬出了海報(bào)宣傳語(yǔ)的前半句,請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)后半句。(要求:與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等,2分)

曾經(jīng)年少愛(ài)追夢(mèng),一心只想往前飛。是的,花季雨季的我們,都擁有燦爛的天真笑容,都擁有五彩的青春夢(mèng)想,但只有珍惜美好的青春歲月,不要讓似水的年華付之東流.用我們的活力、智慧、汗水去拼搏、擊奮斗,才能譜寫(xiě)一曲無(wú)悔的青春之歌。

宣傳語(yǔ):擁有青春五彩夢(mèng),          。

[扳塊設(shè)計(jì)]活動(dòng)期間,每位同學(xué)都要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報(bào),請(qǐng)你參照示例,再設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊。(2分)

示側(cè):板塊一:青春的宣言   板塊二:青春座右銘

板塊三:             板抉四:          

[材料探究]在本次活動(dòng)中,同學(xué)們針對(duì)評(píng)選“青春形象大使”現(xiàn)象展開(kāi)熱烈討論,現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合下面兩則材料,說(shuō)說(shuō)要想成為“青春形象大使”必須具備哪些條件。(2分)

材料一:今天下午,國(guó)家女藍(lán)隊(duì)長(zhǎng)隋菲菲在北京交通大學(xué)正式簽約《中國(guó)青年報(bào)》,成為該報(bào)青春形象大使。隋菲菲靚麗、青春、健康的外形,刻苦、堅(jiān)韌的訓(xùn)練精神,比賽時(shí)聰明靈活的個(gè)性與《中國(guó)青年報(bào)》理性、敏銳、先鋒的辦報(bào)追求不謀而合。在未來(lái)5年內(nèi),隋菲菲將主要擔(dān)負(fù)《中國(guó)青年報(bào)》針對(duì)青年市場(chǎng)的品牌代言活動(dòng)。

材料二:在某大學(xué)“校園青春形象大使”評(píng)選活動(dòng)初賽現(xiàn)場(chǎng),選手們表演了昆曲、武術(shù)、快板、書(shū)畫(huà)等在其他選秀活動(dòng)中難得一見(jiàn)的才藝,博得了評(píng)委們的陣陣掌聲。有過(guò)其他選秀活動(dòng)參賽經(jīng)驗(yàn)的選手朱瀟軒告訴記者:“通常的選秀活動(dòng),更多的是關(guān)注選手們的外表。我認(rèn)為,‘校園青春形象大使’良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)也是非常重要的�!�

“青春形象大使”必須具備的條件:          

[感言續(xù)說(shuō)]在活動(dòng)結(jié)束的晚會(huì)上,肖雅同學(xué)深情地說(shuō)道:“歲月從樹(shù)林穿過(guò),留下

圈圈的年輪;哨鴿從天空飛過(guò),留下串串的歡韻          ,          。啊,青年朋友!我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò),將給社會(huì)留下些什么?”但由于太激動(dòng),只說(shuō)了兩句就停住了,這時(shí)你及時(shí)仿照肖雅的句式續(xù)說(shuō)了一句,同樣表達(dá)心中的感慨。(2分)

 

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