5、下面加點的字注音和書寫完全正確的一項是

A.毛(pei)    (pan)跚     寂(Iiao)    陶(ye)

    B.住宿(su)     (kui)贈     天(1uen)    (bu)育

    C.枝(qiu)    (yun)釀     滑(ji)      (Xuan)耀

    D.(me)地     腦(sui)     (cheng)強   (ji)身

評卷人

得分

 

 

二、填空題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

5、C

二、填空題

 

請在這里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

下面加點的字注音和書寫完全正確的一項是

A.毛(pei)    (pan)跚     寂(Iiao)    陶(ye)

    B.住宿(su)     (kui)贈     天(1uen)    (bu)育

    C.枝(qiu)    (yun)釀     滑(ji)      (Xuan)耀

    D.(me)地     腦(sui)     (cheng)強   (ji)身

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科目:初中語文 來源: 題型:

下列各組加點字詞注音和書寫完全正確的一組是(      )(2分)

A.(gōu)(lóu)       田(pú)     心無旁(wù)        面面廝(qù)

B.(jié)據(jù)(jū)        (xī)取        斷章取意              鍥(qiè)而不舍

C.(jié)難           抽(yē)        呼天(qiǎng)地     無與倫比

D.桑(zǐ)           (zhàn)橋      根深蒂固              (kè)盡職守

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科目:初中語文 來源: 題型:

下面詞語中加點字的注音和書寫完全正確的一項是(2分)

A.問jié    愧zuò   惟妙惟xiào    遺hài    脊

B.寒jìn   銷聲跡 nì   籬 pán     風(fēng)雪途zǎi     重疊嶂luán

C.震sǒng  吊yàn  聚山林xiào   焦zhuó  空lòu

D.面jiá    窮愁倒liáo  兩棲qī  因地宜 zhì  文縐zhōu

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科目:初中語文 來源: 題型:

下面詞語中加點字的注音和書寫完全正確的一項是(3分)

A.狡jié             繁yǎn               窸窸窣suì               盡職守kè

B.瀆 xiè           啞àn                  吹毛求cī                 面面相

C.難jié             怒 chēn            而不舍qì                 心無旁

D.落yǔn           抽yē                 犢情深shì               重蹈覆zhé

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科目:初中語文 來源:江蘇省如東縣2012年中考網(wǎng)上閱卷適應(yīng)性訓(xùn)練語文試題 題型:048

閱讀下面一則藥品說明書,完成下題。

小快克說明書

 �。叟鷾�(zhǔn)文號]略

  [中文名稱]小兒氨酚那敏顆粒

 �。郛a(chǎn)品英文名稱]略

 �。凵a(chǎn)企業(yè)]略

 �。酃πе髦危萦糜诰徑飧忻盎蛄鞲幸鸬陌l(fā)熱、頭痛、鼻塞、流涕。

 �。刍瘜W(xué)成分]本品為復(fù)方制劑,每袋含對乙酰氨基酚125毫克,馬來酸氯苯那敏0.5毫克,人工牛黃5毫克。輔料為:蔗糖、草莓香精、聚維酮K30。

  [藥理作用]本品中對乙酰氨基酚能抑制前列腺素合成,有解熱鎮(zhèn)痛作用;馬來酸氯苯那敏為抗組胺藥,能減輕流涕、鼻塞、打噴嚏zhèngzhuàng;人工牛黃具有解熱、鎮(zhèn)驚作用。

 �。鬯幬锵嗷プ饔茫菖c其他解熱鎮(zhèn)痛藥同用,可增加腎毒性的危險。本品不宜與氯霉素、巴比妥類(如苯巴比妥)等并用。如與其他藥物同時使用可能會發(fā)生藥物相互作用,詳情請咨詢醫(yī)師或藥師。

 �。鄄涣挤磻�(yīng)]有時會出現(xiàn)輕度頭暈,乏力,惡心,上腹不適,口干,食欲缺乏和皮疹等,可自行恢復(fù)。

 �。劢砂Y]嚴(yán)重肝腎功能不全者禁用。

 �。郛a(chǎn)品規(guī)格]對乙酰氨基酚0.12 g,馬來酸氯苯那敏0.5 mg。130.5 mg∕10

 �。塾梅ㄓ昧浚轀厮疀_服。兒童用量見下表。

[貯藏方法]密封,在陰涼gānzào處保存。

[注意事項]

1.用藥37天,zhèngzhuàng未緩解,請咨詢醫(yī)師或藥師。

2.服用本品期間不得飲酒或含有酒精的飲料。

31歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。

4.不能同時服用與本品成份相似的其他抗感冒藥。

5.肝、腎功能不全者慎用。

6.如服用過量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良fǎnyìng,應(yīng)立即就醫(yī)。

7.對本品過敏者禁用,過敏體質(zhì)者慎用。

8.本品性狀發(fā)生改變時禁止使用。

9.請將本品放在兒童不能接觸的地方。

10.兒童必須在成人監(jiān)護(hù)下使用。

11.如正在使用其他藥品,使用本品前請咨詢醫(yī)師或藥師。

(1)

根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。

zhèng zhuàng gān zào fǎn yìng

(2)

說明書中的劃線部分有語病,標(biāo)點使用也不規(guī)范。請加以改正。

有時會出現(xiàn)輕度頭暈,乏力,惡心,上腹不適,口干,食欲缺乏和皮疹等,可自

行恢復(fù)。

語病修改:_________________________

標(biāo)點修改:_________________________

(3)

根據(jù)說明書,下列做法正確的是

[  ]

A.

出生才半年的小亮發(fā)熱、流鼻涕,媽媽自己從藥店買了小快克喂小亮。

B.

要期中考試了,小明感冒了,為了盡快康復(fù),他吃了含有對乙酰氨基酚成分的復(fù)方抗感冒藥,又吃了小快克。

C.

小明身體發(fā)燒,早上他吃了小快克去上學(xué),中午放學(xué)回家吃了一次,下午放學(xué)回家

吃了一次,晚上睡覺前又吃了一次。

D.

小胖是個小胖子,才4歲,就有22公斤了。有天發(fā)熱了,媽媽給他吃了一袋半小

快克。

(4)

[注意事項]中的第4點和第11點是否重復(fù)?請閱讀整篇說明書,說說理由。

___________________________________

(5)

由于天氣原因,最近學(xué)校患感冒的同學(xué)很多。江海中學(xué)學(xué)生會決定邀請江海醫(yī)院的王院長5月3日下午3點,到學(xué)校給全校學(xué)生做一個預(yù)防感冒的講座。請你以學(xué)生會主席王小明的身份,打電話邀請王院長。注意表達(dá)要得體、明確。

___________________________________

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科目:初中語文 來源:2008年中考重點校語文預(yù)測試卷 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

生命的暗示

 �、偾鍥龅那镉晁妥吡艘粋€(z4o)熱的苦夏,(z4o)熱的心總算靜默下來了。在這秋蟲唧唧的黑色的秋夜里,我驟然從昏睡A中驚醒。遠(yuǎn)處的鐘樓上,響起了悠長的鐘聲。又一列火車隆隆馳過——

  ②這一切意味著什么呢?是生命的暗示嗎?

 �、畚以谙�,秋蟲因何要晝夜而鳴?是因為它強烈的生命意識嗎?是因為深諳生命的全部價值,都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里嗎?那么人呢?僅僅因為生命比秋蟲千百倍的綿長,就可以以生理需求為由,將千萬個最美麗最令人激動的黎明慷慨地遺棄嗎?

  ④這是一個荒誕的聯(lián)想。

  ⑤唯有鐘聲,以其絕對精確的殊榮,當(dāng)之無愧地充當(dāng)了生命的量尺。它那周而復(fù)始的切切呼喚里,有一種振聾發(fā)聵的提醒。然而昏睡B了的那些人是不知道的,在混沌之間,生命是這樣一部分一部分地喪失了。

 �、捱@是一個無可挽回的喪失。

 �、哂袝r,我們會覺得生命是一種痛苦的煎熬,當(dāng)它最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時候;有時,我們會覺得生命是一種快樂的享受,當(dāng)它展示出________、________、________、________一面的時候;生命似乎永遠(yuǎn)是在這樣兩極之間交錯延伸的。在它延伸的每一個區(qū)段里,似乎總是喜劇與悲劇同生,苦難與

幸福共存。

 �、嘤袝r,我們會覺得生命是一種渺小的存在,當(dāng)物欲、情欲、貪欲在螻蟻般的人群中橫行恣肆的時候;有時,我們會覺得生命是一種偉大的結(jié)晶,當(dāng)它在強暴、苦難、災(zāi)害中顯示出犧牲的悲壯的時候;生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的“混血兒”。由此我們也就沒有理由產(chǎn)生絕對的崇拜和蔑視,再偉大的巨人也有渺小的瞬間,再渺小的凡人也有他偉大的片刻。

 �、峤^大多數(shù)的時候,我們有一種珍惜生命的本能,似乎沒有一個人來到世上就夢寐求死。而且隨著時間的推移,生命在心靈中會無限地增值。畢竟,生命只屬于這一個人,而且僅僅只有一次。在人生的道路上,即使一切都失去了,只要一息尚存,你就沒有絲毫理由絕望。因為失去的一切,又有可能在新層次上復(fù)得。當(dāng)然,在極少數(shù)的時候,我們也渴望著悲壯的犧牲,那是因為茍且偷生已嚴(yán)

重地褻瀆了神圣的生命。那時,死亡反而變得令人仰止,生命反而因死亡而延續(xù),因毀滅而永生。

  ⑩鐘聲是生命長度的量尺,卻不是生命價值的量尺。生命的價值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來的刻度。一代又一代的人來了,一代又一代的人去了,他們的生命價值何在?有的人有一個轟轟烈烈的生,卻留下一個默默無聞的死;有的人有一個默默無聞的生,卻有一個轟轟烈烈的死。有的人顯赫一時,卻只能成為匆匆的歷史過客;有的人潦倒終生,卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個人意志為轉(zhuǎn)移的生命價值的客觀性和歷史性,使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。

  一時一事的得失,似乎永遠(yuǎn)困擾著我們,永遠(yuǎn)是生命的煩惱之泉。倘若能真正將其置之度外,煩惱就真正解脫了。其實,真正值得煩惱的命題在于:生命的價值究竟應(yīng)以何種形式作何種轉(zhuǎn)化。對于這個千古之謎,一千個人有一千種答案,卻沒有任何一本哪怕是世界上最權(quán)威的教科書能提出最完美的答案。人其實是最難認(rèn)識自己的,也就難找自己生命的轉(zhuǎn)化方式,這正是一些人擁有一個失敗的人生之根源。更悲慘的結(jié)局則在于,無非就是能最早最充分地認(rèn)識自己的價值,從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化。

  每個人都擁有自己的生命,然而相當(dāng)多的人直到瀕臨死亡也沒有弄清生命是怎么一回事,這正是人類的悲劇所在。

  生命,這神秘而美麗,不可捉摸而異常珍貴的存在,你究竟隱逸著多少暗示?而哲人的終生存在,就是捕捉這樣一些暗示嗎?

1.根據(jù)第①段中的注音,寫出正確的漢字。

________熱的苦夏   ________熱的心

2.文中有兩處“昏睡”,請結(jié)合具體語境,分別解釋。

昏睡A______________________

昏睡B______________________

3.第④段“這是一個荒誕的聯(lián)想”這句話的意思并不荒誕,請分析,然后按要求填空。

作者因秋蟲鳴叫而認(rèn)為它________,由此聯(lián)想到________,進(jìn)而聯(lián)想到________。

4.閱讀第⑦段,根據(jù)前后語境,在橫線上依次填寫相應(yīng)的詞語。

(1)_________________  (2)_________________

(3)_________________ �。�4)_________________

5.第⑨段中加橫線的“那時”指的是________。

6.閱讀全文,你認(rèn)為“生命的暗示”主要有哪兩點?

(1)_________________

(2)_________________

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:單選題

下面詞語中加點字的書寫和注音完全正確的一項是(      )
A.(dì)聽(qiáo)首沉(miǎn)(qì)而不舍
B.(mó)樣粗(guǎng)端 (xiáng)抑揚頓(cuò)
C.翩(xiān)(jí)妒(xié)取扣人心(xián)
D.搖(yè)(shí)級(yú)越閑情逸 (zhì)

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科目:初中語文 來源:2013-2014學(xué)年湖北省武漢市硚口區(qū)七年級上學(xué)期期末測試語文試卷(解析版) 題型:選擇題

下面各組詞語中加點字的書寫和注音完全正確的一組是

A然(piān)?? 刻(qīng)?? 育(yùn)??? 神采發(fā)(huàn)

B聽(líng)?? 洗zhuó)?? 譽(xiǎng)?? 聲匿跡(xiāo)

C靜(tián)??? 顛bǒ)??? 身(jī)????? 無動于(zhōng)

D騙(méng)? 污(diàn)?? 欺wǔ)????? 司空見貫(guàn)

 

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