2、解釋句中加點(diǎn)的詞語。
①便扶向路,處處志之。 (《桃花源記》)
②急湍甚箭,猛浪若奔。 (《與朱元思書》)
③至若春和景明,波瀾不驚。 (《岳陽樓記》)
④衣食所安,弗敢專也,必以分人。 (《曹劌論戰(zhàn)》)
⑤以殘年余力,曾不能毀山之一毛。 (《愚公移山》)
⑥今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎? (《陳涉世家》)
2、①沿著 ②奔馬 ③目光 ④把 ⑤草木 ⑥為……而死
科目:初中語文 來源: 題型:
解釋句中加點(diǎn)的詞語。
①便扶向路,處處志之。 (《桃花源記》)
②急湍甚箭,猛浪若奔。 (《與朱元思書》)
③至若春和景明,波瀾不驚。 (《岳陽樓記》)
④衣食所安,弗敢專也,必以分人。 (《曹劌論戰(zhàn)》)
⑤以殘年余力,曾不能毀山之一毛。 (《愚公移山》)
⑥今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎? (《陳涉世家》)
科目:初中語文 來源: 題型:
下列各句中的加點(diǎn)詞語,解釋有誤的一項(xiàng)是 ( )(2分)
A. 哪知老境卻如此頹唐�。j唐:精神不振作。)
B. 老頭子張皇失措,船卻走不動(dòng)。(張皇失措:慌慌張張,不知怎么辦才好。)
C. 既出,得其船,便扶向路,處處志之。(向:從前的、舊的。志:做標(biāo)記。)
D. 左刻“清風(fēng)徐來,水波不興”,石青糝之。(徐:緩緩地。石青:一種青翠色顏料,這里是名詞作狀語,理解為“用石青”。)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也�!�
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷。不復(fù)得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。
9.文段出自課文 作者是 朝的 (3分)
10.對(duì)下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的是( ) (2分)
A.阡陌交通,雞犬相聞 交通:交相通達(dá) B.男女衣著,悉如外人 悉:熟悉
C.便要還家,設(shè)酒殺雞作食 要:通“邀”,邀請(qǐng)
D、聞之,欣然規(guī)往 規(guī)往:打算去
11.下列各組詞語在文中的意思與現(xiàn)代漢語意思全都不同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.良田 無論 B.絕境 問津 C.問訊 間隔 D.交通 妻子
12.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)
(1)率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。
(2)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
13.文意理解
(1)寫出出自本文的成語,最少兩個(gè)(2分)
(2)作者在這篇文章里寄托了怎樣的社會(huì)理想?這個(gè)理想在當(dāng)時(shí)的情況下能不能變成現(xiàn)實(shí)?今天我們應(yīng)該怎樣看待這樣的理想?(3分)
科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀下面語段,完成(1)-(9)題
悔 改劉燕雙
第一幕
寶藍(lán)的夜空中,滿天的星斗正熠熠閃光。
場 景:校長辦公室
王校長:怎么樣,你把宋石收下吧?
謝老師:(思忖的目光漸漸與校長________b3o如含期待、鼓勵(lì)的目光相遇)好吧!我愿意認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他……
王校長:(充滿信任地望著謝老師)我剛才說過,他雖因嚴(yán)重違紀(jì)轉(zhuǎn)校,但依然有________的可能。祝你成功!
謝老師:我________收下了,那么,就開展工作吧……
第二幕
場 景:辦公室
嚴(yán)老師:(扶了扶眼鏡,熱血沸騰)你為什么要答應(yīng)下來,眼下狠抓教學(xué)質(zhì)量,我們這種重點(diǎn)班正忙著裁人,你實(shí)在不該再弄個(gè)小流氓來,鬧不好,一粒老鼠屎壞掉一鍋粥。(吸了一口氣,向屋里走去)
謝老師:(平靜地坐到辦公桌邊)如果我們都不要,這類特殊的學(xué)生還有誰來教育!
嚴(yán)老師:(拍拍謝老師的肩膀)我們兩班算是老對(duì)手了,我可是為你好。
謝老師:(猛然站起身,微笑著)放心吧,我先試試。
第三幕
場 景:宋石家
謝老師:請(qǐng)問你知道宋石家嗎?
過路人:(轉(zhuǎn)過頭,上下打量了謝老師一番)你找他干什么?
謝老師:我是來讓他回學(xué)校的。
過路人:(若有所思地?fù)u搖頭)你的工作熱情持續(xù)不了多久的。走到頭,向右拐就到了。
謝老師:謝謝!
〔小巷相當(dāng)狹窄,地上到處是垃圾和破了的磚石,好不容易走到盡頭,右邊是一排低矮的磚房,陰暗得讓人禁不住打了個(gè)寒噤,謝老師深吸了一口氣,向屋里走去。里屋一個(gè)大約40多歲的婦女正在打毛衣,一個(gè)十五六歲的孩子正在掃地。
謝老師:請(qǐng)問這是宋石的家嗎?
〔那個(gè)孩子直接向謝老師走來。
謝老師:你就是,對(duì)嗎?
宋 石:沒錯(cuò)!
謝老師:(伸出手)你好,我是你的老師,我叫謝忠成。
〔宋石木訥地盯著謝老師,謝老師也趁這工夫開始打量他,從他那一目了然的充滿了空虛與愚昧的眼睛中,謝忠成感到這是一個(gè)被污水波變了形的________cu@弱的靈魂。于是謝忠成只能收回手。
宋石母:您是老師啊!太好了,宋石,趕緊上學(xué)去吧!
宋 石:嗯!
〔謝老師吃驚地望著宋石,他原以為還要花大量時(shí)間說服他入學(xué)呢,想不到他竟這么馴順于自己的母親,他這才明白校長所謂“挽救的可能”是什么了。
第四幕
場 景:教室
〔春光燦爛的開學(xué)第一天,謝老師領(lǐng)著宋石走進(jìn)教室,同學(xué)們嘩地一下子鬧開了,宋石分明感到不少同學(xué)眼里似乎充滿了挑________x@n與審視的意味,臉變得通紅,謝老師也覺________ch2到了,他感到了一種危機(jī)。
謝老師:安靜了,這是我們的新同學(xué),宋石。
〔教室里響起了稀落的掌聲,這是以前新同學(xué)到來時(shí)從未有過的。
宋 石:我知道你們?cè)谙胧裁础?/P>
〔教室里有一個(gè)人站了起來,是班長吳惠。
吳 惠:我們也知道你在想什么。
(她走上講臺(tái),伸出了手。
宋 石:愕然,但隨即伸出了手……
謝老師:我想,我已經(jīng)不用再向你們介紹了,你們會(huì)相處得很好,是不是?
同學(xué)們:是。
〔謝老師突然有一種失落,他做了十幾年的老師,自信已經(jīng)能掌握學(xué)生的心理,但今天戲劇化的場面讓他始料不________j0,雖然帶給他的有希望和欣慰,但更多的是沉重與若有所________sh9。
第五幕
太陽如此釋懷,竟將大地烤得焦________z4o不安,盡管是春天,但熱度也絲毫不比夏天差。
教學(xué)樓正對(duì)校門,校門口站著一位婦女,謝老師離校時(shí)看見她,記得好像是宋石的母親,便徑直走過去,和她聊了起來。
謝老師:快中午了,您怎么還在這兒?
宋石母:我來給兒子送飯,還有幾句話想親自告訴他。
謝老師:這太熱,您還是先回去,要不我先讓他下來,您等著。
宋石母:謝謝啊,老師。
〔謝老師走上教學(xué)樓,想叫宋石下來,這節(jié)正是政治,他從窗口望,宋石正肆無忌________d4n地在座位上講話,連書都沒拿出來,謝老師心一縮,走進(jìn)教室。
站在教室內(nèi)正好可以看到校門口,謝老師只讓他看那兒。
〔宋石的眼神由無神變得濕潤,由濕潤變得淚流滿面,因?yàn)樵诹胰盏闹丝鞠�,她母親正提著飯菜,不住地擦汗。
謝老師:上課還講話嗎?
宋 石:不講了。
謝老師:你有一位偉大的母親,我希望你配擁有這樣的母親,先去拿飯菜。
〔宋石抽咽了一下,轉(zhuǎn)身下樓。
第六幕
場 景:辦公室
嚴(yán)老師:(驚喜萬分地)你怎么有這么大的能耐,宋石這樣的人________擠進(jìn)了年級(jí)的前50名。
謝老師:(神________m@地笑)這都?xì)w功于午飯。
嚴(yán)老師:(不明白)午飯?
謝老師:還有偉大的母親!
嚴(yán)老師:(更不明白)母親?
(1)給加粗的字注音。
①思忖( �。 、诤�噤( �。 、垤�熠閃光( )
④木訥( �。 、�炙烤( �。 、薮汗�燦爛( �。�
(2)看拼音,寫漢字。
①b3o( �。┖ 、�cu@( )弱 �、厶�x@n( �。�
④覺ch2( ) �、菔剂喜�j0( �。� �、奕粲兴�sh9( �。�
⑦神m@( �。 、嘟�z4o( �。 、崴翢o忌d4n( �。�
(3)選詞填空。
①他雖因嚴(yán)重違紀(jì)轉(zhuǎn)校,但依然有________的可能。
[ ]
A.挽救 B.拯救
②我________收下了,那么,就開展工作吧……
[ ]
A.既然 B.因?yàn)?/P>
③宋石這樣的人________擠進(jìn)了年級(jí)的前50名。
[ ]
A.果然 B.竟然
(4)解釋下列各詞。
①思忖:________________
②木訥:________________
③肆無忌憚:________________
④若有所失:________________
(5)《悔改》這一劇本主要寫了一個(gè)什么故事?
________________________________________________
(6)王校長為什么把宋石放在謝老師的班里?你推斷的依據(jù)是什么?
①原因:________________
②依據(jù):________________
(7)當(dāng)謝老師找宋石家時(shí),過路人為什么“上下打量”他,還說“你的工作熱情持續(xù)不了多久”,這在文中是什么描寫,作用是什么?
①原因:________________
②描寫方法:________________
③作用:________________
(8)宋石來到新的班級(jí)時(shí),同學(xué)們的反響給謝老師帶來的“希望和欣慰”是什么?“沉重與若有所失”是什么?
①________________________________________________
②________________________________________________
(9)分析宋石能進(jìn)全年級(jí)前50名的原因。
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:文言文閱讀
桃花源記(節(jié)選) 陶淵明
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也�!�
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
【小題1】解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
①便要還家 ②乃不知有漢
【小題2】翻譯下面的句子。
太守即遣人隨其往,尋向所志。
【小題3】有人說:“天下興亡,匹夫有責(zé)。陶淵明在作品中卻讓老百姓躲起來,這是不對(duì)的�!比绻闶翘諟Y明,如何為自己辯護(hù)?
科目:初中語文 來源: 題型:
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也�!�
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。
18.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(4分)
(1)具答之 ( ) (2)便要還家( )
(3)便扶向路( ) (4)欣然規(guī)往( )
19.下列句子中“其”的用法(意義)與例句相同的一項(xiàng)是…………………( )(2分)
例句:余人各復(fù)延至其家
A.安陵君其許寡人 B.懸泉瀑布,飛漱其間
C.門人弟子填其室 D.把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。
20.用現(xiàn)代漢語翻譯下列的句子。(4分)
(1)率妻子邑人來此絕境。
(2)此中人語云:“不足為外人道也。”
科目:初中語文 來源: 題型:
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍�。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也�!�
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。
18.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(4分)
(1)具答之 ( ▲ ) (2)便要還家( ▲ )
(3)便扶向路( ▲ ) (4)欣然規(guī)往( ▲ )
19.下列句子中“其”的用法(意義)與例句相同的一項(xiàng)是…………………( ▲ )(2分)
例句:余人各復(fù)延至其家
A.安陵君其許寡人 B.懸泉瀑布,飛漱其間
C.門人弟子填其室 D.把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。
20.用現(xiàn)代漢語翻譯下列的句子。(4分)
(1)率妻子邑人來此絕境。
▲
(2)此中人語云:“不足為外人道也。”
▲
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀《生于憂患,死于安樂》一文,完成下列問題。(20分)
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。
然后知生于憂患,而死于安樂也。
7.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(4分)
①空乏其身 ②而后作
③人恒過 ④法家拂士
8.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.必先苦其心志 便扶向路,處處志之 B.行拂亂其所為 入則無法家拂士
C.舜發(fā)于畎畝之中 征于色發(fā)于聲而后喻 D.人恒過然后能改 國恒亡
9.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
①然后知生于憮患,而死于安樂也。
②必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身。
10.本文認(rèn)為擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨煉,請(qǐng)你根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),用個(gè)實(shí)例驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。(3分)
11.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡析作者是如何推論出中心論點(diǎn)的?(4分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞,其中往來種作,男女衣著,悉如外人,黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也�!�
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。
17.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語。(4分)
①悉如外人( ▲ ) ②便要還家( ▲ ) ③詣太守( ▲ ) ④尋病終( ▲ )
18.下列句中加點(diǎn)詞語意義完全相同的一項(xiàng)是( ▲ )。(3分)
A.余人各復(fù)延至其家 其真無馬邪
B.屋舍儼然 為之怡然稱快
C.不足為外人道也 宮中府中,俱為一體
D.乃不知有漢 乃記之而去
19.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(3分)
自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉。
▲
20.作者生活的時(shí)代,賦役繁重,戰(zhàn)亂紛起,但文中描繪的卻是另外一番圖景,這寄寓了他怎樣的美好理想?(3分)
▲
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