1、對《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩的賞析,不正確的一項是

十一月四日風(fēng)雨大作          陸游

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。

A、“僵臥”道出了老邁境況,“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài),真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。

B、詩的一、二句集中在一個“思”字上,強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人希望報效祖國的愛國之情。

C、詩的三、四句集中在一個“夢”字上,幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。

D、全詩格調(diào)積極向上,具有強(qiáng)烈的感染力。

1、A

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科目:初中語文 來源: 題型:

對《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩的賞析,不正確的一項是

十一月四日風(fēng)雨大作          陸游

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。

A、“僵臥”道出了老邁境況,“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài),真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。

B、詩的一、二句集中在一個“思”字上,強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人希望報效祖國的愛國之情。

C、詩的三、四句集中在一個“夢”字上,幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。

D、全詩格調(diào)積極向上,具有強(qiáng)烈的感染力。

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科目:初中語文 來源:新課程同步練習(xí) 語文八年級上冊 題型:013

對《十一月四日風(fēng)雨大作》分析有誤的一項是

[  ]

A.這首七言絕句的前兩句是寫現(xiàn)實生活中的詩人,后兩句是寫詩人的夢境。

B.詩的“詩眼”是“思”,詩人日夜思念著抗擊敵人、收復(fù)失地,所以他并“不自哀”。

C.“僵臥孤村”的老翁連做夢也在“騎鐵馬,跨冰河”,可見其愛國之情是何等強(qiáng)烈。

D.“風(fēng)吹雨”既寫了眼前的現(xiàn)實生活,也象征南宋王朝在風(fēng)雨飄搖中的處境和命運(yùn)。

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科目:初中語文 來源:中華題王 語文 八年級上(蘇教版) 蘇教版 題型:022

《十一月四日風(fēng)雨大作》的作者是________時期著名的愛國詩人________。這首詩以風(fēng)雨為題,通過風(fēng)雨把現(xiàn)實與夢境聯(lián)系起來,由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境的詩句是________,________。該詩通過對往昔軍旅生涯的追憶,表達(dá)詩人________的強(qiáng)烈愿望,抒發(fā)了強(qiáng)烈的________的思想感情。

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科目:初中語文 來源: 題型:單選題

下列對《十一月四日風(fēng)雨大作》分析不正確的一項是

         十一月四日風(fēng)雨大作

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。


  1. A.
    這首詩在描寫時,對主觀的心情和客觀的環(huán)境作了巧妙的集合;詩的內(nèi)容卻顯示理想和現(xiàn)實的巨大矛盾,這反應(yīng)出時代的悲哀,就是鐵騎強(qiáng)度冰河而北上,只能出現(xiàn)在夢中。
  2. B.
    詩人年事已高,又處在這樣的境地,本應(yīng)該“自哀”,可是他并不為個人悲傷,想的還是收復(fù)失地,表現(xiàn)詩人崇高的思想境界。
  3. C.
    “尚思為國戍輪臺”,“尚思”,還在想著,表現(xiàn)詩人臨老不衰的英雄氣概。
  4. D.
    “夜闌臥聽風(fēng)吹雨”,是長夜將至的時候,表現(xiàn)詩人徹夜未眠,終于跨上鐵騎,來到了冰河,實現(xiàn)了自己為國戍邊的愿望。

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科目:初中語文 來源:新課標(biāo)讀想用  八年級語文(上) 題型:013

下列對《十一月四日風(fēng)雨大作》分析不正確的一項是

十一月四日風(fēng)雨大作

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。

[  ]

A.這首詩在描寫時,對主觀的心情和客觀的環(huán)境作了巧妙的集合;詩的內(nèi)容卻顯示理想和現(xiàn)實的巨大矛盾,這反應(yīng)出時代的悲哀,就是鐵騎強(qiáng)度冰河而北上,只能出現(xiàn)在夢中。

B.詩人年事已高,又處在這樣的境地,本應(yīng)該“自哀”,可是他并不為個人悲傷,想的還是收復(fù)失地,表現(xiàn)詩人崇高的思想境界。

C.“尚思為國戍輪臺”,“尚思”,還在想著,表現(xiàn)詩人臨老不衰的英雄氣概。

D.“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”,是長夜將至的時候,表現(xiàn)詩人徹夜未眠,終于跨上鐵騎,來到了冰河,實現(xiàn)了自己為國戍邊的愿望。

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科目:初中語文 來源: 題型:

陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》鑒賞

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。

1.這首詩的后兩句,巧借自然界的風(fēng)雨把現(xiàn)實與     自然地聯(lián)系起來,借此抒發(fā)      之情。

2.對這首詩的賞析,不正確的一項是(  )

A、由于“僵臥孤村”,而且風(fēng)雨大作,所以詩人情不自禁地哀嘆連連。

B、“風(fēng)吹雨”既寫實,扣題“風(fēng)雨大作”,又象征了南宋朝廷風(fēng)雨飄搖。

C、詩中兩次寫到了北疆戰(zhàn)事,但都是詩人的意想,并非身臨疆場。

D、全詩奔放雄沉而又略帶蒼涼,愛國之情,感有肺腑。

3.對陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩品析有誤的一項是( 。

A、詩的一、二句集中在一個“思”字上,強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人希望報效祖國的愛國之情。

B、詩的三、四句集中在一個“夢”字上,幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。

C、全詩格調(diào)積極向上,具有強(qiáng)烈的感染力。

D、“僵臥”道出了老邁境況,“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài),真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。

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科目:初中語文 來源: 題型:

陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》(人教版《語文》第五冊)

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。

對這首詩的賞析,不正確的一項是(    )

A、由于“僵臥孤村”,而且風(fēng)雨大作,所以詩人情不自禁的哀嘆連連。

B、“風(fēng)吹雨”既是實寫,扣題“風(fēng)雨大作”,又象征了南宋朝廷風(fēng)雨飄搖。

C、詩中兩次寫到北疆戰(zhàn)事,但都是詩人的臆想,并非身臨疆場。

D、全詩奔放雄渾而又略帶蒼涼,愛國之情,感人肺腑。

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科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練 八年級語文(上) 題型:048

閱讀《十一月四日風(fēng)雨大作》,回答問題。

十一月四日風(fēng)雨大作

陸 游

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。

1.解詞。

戍:________________。

夜闌:________________。

2.這首詞的后兩句,巧借自然界的風(fēng)雨把現(xiàn)實與________自然地聯(lián)系起來,借此抒發(fā)________________之情。

3.對這首詩的賞析,不正確的一項是

[  ]

A.由于“僵臥孤村”,而且風(fēng)雨大作,所以詩人情不自禁地哀嘆連連。

B.“風(fēng)吹雨”既是實寫,扣題“風(fēng)雨大作”,又象征了南朝宋廷風(fēng)雨飄搖。

C.詩中兩次寫到北疆戰(zhàn)事,但都是詩人的想像,并非身臨疆場。

D.全詩奔放雄沉而又略帶蒼涼,愛國之情,感人肺腑。

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科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 八年級語文上。ㄌK教版) 銀版 蘇教版 銀版 題型:048

閱讀《十一月四日風(fēng)雨大作》,回答問題。

十一月四日風(fēng)雨大作

陸 游

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。

(1)

解詞。

戍:________。夜闌:________。

(2)

這首詞的后兩句,巧借自然界的風(fēng)雨把現(xiàn)實與________自然地聯(lián)系起來,借此抒發(fā)________之情。

(3)

對這首詩的賞析,不正確的一項是

[  ]

A.

由于“僵臥孤村”,而且風(fēng)雨大作,所以詩人情不自禁地哀嘆連連。

B.

“風(fēng)吹雨”既是實寫,扣題“風(fēng)雨大作”,又象征了南朝宋廷風(fēng)雨飄搖。

C.

詩中兩次寫到北疆戰(zhàn)事,但都是詩人的想像,并非身臨疆場。

D.

全詩奔放雄沉而又略帶蒼涼,愛國之情,感人肺腑。

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科目:初中語文 來源:新課標(biāo)讀想用七年級語文(上) 題型:013

對陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩分析不正確的一項是

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。

[  ]

A.“僵臥孤村”寫年老體衰,行動不便,處境艱難,“不自哀”顯示“不以己悲”的崇高境界。

B.三、四句,愿望與失望并存,壯志與憂傷交織。

C.全詩通過僵臥孤村、夜聽風(fēng)雨和夢里征戰(zhàn)的描述,表達(dá)詩人強(qiáng)烈的愛國情懷。

D.這首詩將現(xiàn)實和夢境巧妙融合,使主題深刻,感情真摯。

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