5、找出下列詞語中有三個(gè)錯(cuò)別字,將正確的字書寫在方格里。

  錯(cuò)落有致          追朔          竣工          淺償輒止

  不決如縷          純粹          誠(chéng)懇           漫不經(jīng)心

5、溯    嘗  絕

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

找出下列詞語中有三個(gè)錯(cuò)別字,將正確的字書寫在方格里。

  錯(cuò)落有致          追朔          竣工          淺償輒止

  不決如縷          純粹          誠(chéng)懇           漫不經(jīng)心

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科目:初中語文 來源: 題型:043

找出下列詞語中有三個(gè)錯(cuò)別字,將正確的字書寫在橫線上。

錯(cuò)落有致
追朔
竣工
淺償輒止
不決如縷
純粹
誠(chéng)懇
漫不經(jīng)心

________ ________ ________

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科目:初中語文 來源:雙色筆記八年級(jí)語文(上) 題型:022

找出下列詞語中的三個(gè)錯(cuò)別字,將正確的字書寫在括號(hào)里。

錯(cuò)落有致  追朔  竣工  淺償輒止  不決如縷  純粹  誠(chéng)懇  漫不經(jīng)心

__________________________________________________________

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

                               漏掉的陽(yáng)光

A

   一個(gè)叫舒的女生,在臨近高中畢業(yè)的時(shí)候找到我說:“老師,雖說我只聽過您代的3節(jié)課和您搞的幾個(gè)講座,但我特別喜歡您——這個(gè),送給您,留個(gè)紀(jì)念吧!蔽蚁蛩懒酥x,收下了她帶來的一個(gè)精美的本子。

   一年后的一天,有個(gè)同事領(lǐng)著她的孩子來我的辦公室玩,我要送一件東西給那個(gè)乖巧的女孩,便從書架上抽出了舒送給我的本子。我打開扉頁(yè),打算寫幾句鼓勵(lì)的話語——但是,等等,那本子的第一頁(yè)上有字!第二頁(yè)也有字!再往后翻,上帝,原來整個(gè)本子都寫滿了字!

   ——是我在各種報(bào)刊發(fā)表的各類文章,舒居然一篇篇地抄了下來,還精心地配了插圖。

   一年來,那顆跳動(dòng)在遠(yuǎn)方的大學(xué)校園里的小小的心,該幸福地冥想過多少遍這個(gè)本子帶給我的快樂啊,可我卻這么粗疏,把一分深深的愛棄置在一個(gè)角落,冷落了整整一年。

   ——在更多的角落,一定還有種種被我忽略了的美好。我叮囑自己的眼睛:【甲】留意在你面前飄落的每一個(gè)雨滴,也許它正蘊(yùn)藏著彩虹的美麗。

B

   出差兩周后回到家,發(fā)現(xiàn)家里一切都亂糟糟的,桌子沒抹地沒掃,電視屏幕上蒙著一層塵土,還有,魚缸里的水渾濁得都快要找不到那幾尾小小的熱帶魚了。

   顧不上旅途的辛勞,挽起袖子干起了家務(wù)來。

   兩個(gè)鐘頭之后,家里的一切都井井有條了。

   兒子放學(xué)回到家,直奔魚缸而去,看著新?lián)Q的清水,急問我道:“原來的水呢?”我說:“倒水池了……”他聽后突然嚎啕大哭起來。

   我慌了,說:“你哭什么——7條魚,一條也不少哇!彼^續(xù)嚎啕大哭著說:“有一條魚,生了5條小魚……很小很小的……你都給倒了!”

   我的心一下子沉到了底。

   在我出差之前,有一條熱帶魚的肚子明顯地鼓了起來,我跟兒子說:“這條魚快要做媽媽了呢!”哪知道,那剛剛誕生的小生命竟被我粗心地戕害了。

   ——永遠(yuǎn)忘不掉兒子那絕望的哭聲。對(duì)生命的深深憐惜使他難以原諒我的過錯(cuò)。

C

   在長(zhǎng)春育人書店,我發(fā)現(xiàn)了那么多好書。告誡自己不要過于貪心,千里帶書,這可是出門人最忌諱的事兒,因?yàn)閷?shí)在太累人了。我的手在書架上戀戀不舍地移動(dòng),取舍的瞬間,這顆心變得十分猶疑。一本書,先捧在手里,再放進(jìn)籃中,最后又強(qiáng)令自己把它放回書架。如此反反復(fù)復(fù),直到發(fā)現(xiàn)身邊投來一道道惶惑、猜疑的目光。

   拖著一箱子書回到家,當(dāng)晚竟替自己幸福的書櫥興奮得徹夜難眠。

   先生瀏覽那些新書的時(shí)候,突然問道:“你怎么又買了一本卡西爾的《人論》?”

   我的心咚咚地跳起來:什么叫又買了一本?難道說我以前買過?

   先生不說話,卻準(zhǔn)確無誤地從書櫥的某一層中抽出一本同樣的,由甘陽(yáng)翻譯、上海譯文出版社出版的《人論》,用揶揄的語調(diào)問我道:“這是什么?”

   記憶的碎片一點(diǎn)點(diǎn)拼湊起來——若干年前,我去北京出差,的確曾在王府井書店買了一本《人論》。

   我心虛得不敢看先生的眼睛,只喃喃地說:我……我發(fā)誓,我沒有讀過這本書,真的。

   ——【乙】終于明白,(  A  )遠(yuǎn)不是 (  B  )。如果不是真正意義上的擁有,那么,占有的越多就越顯貧乏。

 

6、認(rèn)真閱讀文章中的三個(gè)片段,用簡(jiǎn)潔的語言概括“我”還分別“漏掉”了怎樣的“陽(yáng)光”。(3分)

                                                                                                                                 

                                                                          

7、聯(lián)系語境,說說下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。(3分)

 是我在各種報(bào)刊發(fā)表的各類文章,舒居然一篇篇地抄了下來,還精心地配了插圖。

                                                                         

                                                                        

8、文中【甲】處畫橫線的句子中有什么深刻含義,說說你的理解。(4分)

                                                                       

                                                                        

9、請(qǐng)你將“擁有”“占有”這兩個(gè)詞語還原到文章【乙】句中的A、B兩處。(2分)

                                                                       

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科目:初中語文 來源:2007年四川省達(dá)州市高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文試卷 題型:048

瀏覽下面的文字,完成下題。

  元九登高——亮出達(dá)州文化旅游新名片

  元九登高懷元九,詩(shī)魂常伴游鳳凰,正月初九出游登高,湎懷唐代詩(shī)人元稹,是達(dá)城流傳千年的舊俗。今年春節(jié)期間,達(dá)州市委、市政府順應(yīng)民意,因勢(shì)利導(dǎo),隆重推出了首屆“中國(guó)達(dá)州元九登高節(jié)”,向世人亮出了又一張達(dá)州文化旅游新名片。

  正月初九這天,春光明媚,整個(gè)達(dá)城洋溢著節(jié)日的喜慶。天剛蒙蒙亮,通往鳳凰山的各條路上就開始熱鬧起來。上午九點(diǎn)過,鳳凰山下已是人潮涌動(dòng),人們扶老攜幼,拾級(jí)而上,磨肩接踵,緩緩而行。在羅繹不絕的登山人流中,出現(xiàn)了兩個(gè)熟悉的身影——市委書記李向志和市長(zhǎng)羅強(qiáng),他們也與市民同樂來了。

  據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),當(dāng)天等鳳凰山的人數(shù)超過20萬,創(chuàng)下了達(dá)城登高歷史之最。

  山上熱熱鬧鬧,山下也不遜色。市中心廣場(chǎng)的大型文藝演出,西外新區(qū)的國(guó)際汽車模特大賽,達(dá)縣南城的民間藝術(shù)巡游,讓達(dá)城市民大飽眼福——這些,都是首屆元九登高節(jié)的一部分。

  容現(xiàn)代元素于古老習(xí)俗,借歷史傳統(tǒng)促和諧發(fā)展,這就是今天的元九登高節(jié)。

1、下面三個(gè)詞語中各有一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來并予以改正。(要求:在錯(cuò)別字下面畫“Δ”,將正確的字工整地寫在田字格中)

湎懷 磨肩接踵 羅繹不絕

____________________

2、文中畫線句子有語病,請(qǐng)予修改。(可適當(dāng)增刪文字,但不得改變?cè)猓?/P>

畫線句子:正月初九這天,春光明媚,整個(gè)達(dá)城洋溢著節(jié)日的喜慶。

應(yīng)改為:____________

3、為了保護(hù)鳳凰山的優(yōu)美環(huán)境,提倡文明登山,有關(guān)部門準(zhǔn)備了五萬個(gè)垃圾袋,打算在上面印一句提示語。請(qǐng)你代為設(shè)計(jì)一條簡(jiǎn)明得體的提示語。(不超過15個(gè)字)

_____________________

4、登高望遠(yuǎn),寄情抒懷,歷代文人墨客留下了不少膾炙人口的名篇佳作。請(qǐng)根據(jù)提示和上下文,用詩(shī)文原句填空(工整地寫在橫線上)

(1)同是登臨泰山,孔子有“登泰山而小天下”的感慨,杜甫也有類似的感受,他在《望岳》中寫到:“會(huì)當(dāng)臨絕頂,________”。

(2)同是懷古,張養(yǎng)浩登潼關(guān)望西都,發(fā)出了“傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬間都做了土。________,________;________,________!钡谋瘒@;辛棄疾登北固亭望長(zhǎng)江水,則抒發(fā)了“千古興亡多少事?悠悠。”的豪情。

(3)同是仕途不順,懷才不遇的陳子昂登上幽州臺(tái),面對(duì)遼闊山河,前思古人,后念來者,孤獨(dú)之情油然而生,發(fā)出了“念天地之悠悠,________”的慨嘆;而宦海沉浮,數(shù)次遭貶的范仲淹,則說若在春和景明之時(shí)登上岳陽(yáng)樓,面對(duì)上下天光、一碧萬頃的洞庭湖,一定會(huì)“________,________,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣”。

5、為了加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化的了解,鳳凰中學(xué)八年級(jí)三班開展了一次以傳統(tǒng)節(jié)日為專題的調(diào)查探究活動(dòng)。假定你是被調(diào)查對(duì)象之一,請(qǐng)協(xié)助完成以下問卷。

(1)、從下列節(jié)日中找出我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,并注明其具體時(shí)間(示例節(jié)日除外)

重陽(yáng)節(jié) 元旦節(jié) 元宵節(jié) 母親節(jié) 清明節(jié)

國(guó)慶節(jié) 中秋節(jié) 愚人節(jié) 感恩節(jié) 端午節(jié)

[示例]清明節(jié)——農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的“清明”那一天,公歷4月5日左右。

(2)請(qǐng)任選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,寫出相關(guān)的一句詩(shī),或一幅對(duì)聯(lián),或一條俗語

[示例]清明節(jié):清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。

_____________________

(3)、春節(jié)和圣誕節(jié),你更喜歡過哪個(gè)節(jié)日?為什么?

答:_________________

(4)面對(duì)部分國(guó)人(尤其是青年人)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日愈來愈淡漠的情況,一些學(xué)者提出了“保衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的主張。對(duì)保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日你有什么好的建議,請(qǐng)寫出一條。

答:_________________

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科目:初中語文 來源:2009年湖南省永州市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語文試卷及答案 題型:043

  “古、奇、靈、秀”的陽(yáng)明山,積淀著深厚的“和”文化,被海內(nèi)外譽(yù)為“萬和之山”。

  由永州市委宣傳部舉辦的第三屆陽(yáng)明山“和”文化旅游節(jié)正在籌辦中。

  “和”文化旅游節(jié)主題口號(hào)是:“世界因和而美”、“和美陽(yáng)明,博愛天下”、“兩岸和、中國(guó)和、世界和”。

  “和”文化精神載體是:“中華萬和大鼎及”和”文化主題公園。“中華萬和大鼎及”上鑄有以聯(lián)合國(guó)原秘書長(zhǎng)安南為代表的萬余名海內(nèi)外人士題寫的一萬個(gè)“和”字;“和”文化主題公園融聚山水和美、生態(tài)和諧的寓意。

  請(qǐng)你參加第三屆“‘和’文化旅游節(jié)”的籌備工作。

1.籌備組選取了一些體現(xiàn)“和”文化的經(jīng)典名句,請(qǐng)你補(bǔ)全。

①天時(shí)不如地利,________。(孟子《得道多助,失道寡助》)

②________,聽取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)

③故人________,________,使老有所終,壯有所用……(《》禮記大道之行也)

④曲徑通幽處,禪房花木深。________,________(常建《題破山寺后禪院》)

⑤綠樹村邊合,________。________,把酒話桑麻。(孟浩然《過故人莊》)

2.“‘和’文化旅游節(jié)”志愿者招聘正在進(jìn)行中。應(yīng)聘者江林遞交的自我推薦書如下,其中有多處錯(cuò)誤,請(qǐng)你給以指正。

①我叫江林,高一學(xué)生,永州市人,體魄強(qiáng)建,能吃苦耐勞,懂英語善交際。

②對(duì)陽(yáng)明山,我有一定的了解。它挽日月輝光,聚山川靈氣。登頂峰,可以北跳衡岳,南望九嶷,瀟湘秀色盡收眼底。每逢5月,山頂如精心修剪一般高矮一致的野生紅杜鵑,有的裹著花蕾正待怒放,有的開滿鮮花迎風(fēng)擺動(dòng),堪稱“天下第一杜鵑紅”。

③對(duì)陽(yáng)明山的“和”文化,我有較深的研究。陽(yáng)明山的“陽(yáng)”“明”二字是天地之“和”、陰陽(yáng)之“和”;陽(yáng)明山的優(yōu)美生態(tài)是自然之“和”;陽(yáng)明山佛、道共處,是宗教之“和”;雙牌陽(yáng)明山、臺(tái)灣陽(yáng)明山,同名同姓,更是兩岸關(guān)系之“和”。

如果本屆“‘和’文化旅游節(jié)”能讓我成為一名志愿者,將是我的榮幸。

(1)第①②段中加粗的詞中,有錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來,加以改正。

________改為________  ________改為________

(2)第②段中畫線的句子不夠簡(jiǎn)潔,請(qǐng)用兩個(gè)成語替代,這兩個(gè)成語依次是:

________  ________

(3)第④段畫線的句子有語病,請(qǐng)修改。

3.為考查江林的解說水平,評(píng)委要求他朗讀下面一首小詩(shī),他有些為難,請(qǐng)你給以指導(dǎo)。

如果所有人都害怕而離開了你,那么,你,一個(gè)不幸的人,就敞開心扉,孤軍前進(jìn)!如果無人在狂風(fēng)暴雨的茫茫黑夜里高舉火把,那么,你,一個(gè)不幸的人,讓痛苦點(diǎn)燃你心中的明燈,讓它成為你惟一的光明。

(1)詩(shī)中有兩個(gè)加粗的字,他不會(huì)讀,請(qǐng)你幫他注音。

(  )開心( 。

(2)詩(shī)中畫線句子,他不會(huì)停頓,請(qǐng)你用“/”幫他劃分節(jié)奏。

如 果 無 人 在 狂 風(fēng) 暴 雨 的 !∶!『凇∫埂±铩「摺∨e 火 把

面試結(jié)束后,一位評(píng)委對(duì)陪他去的母親說,“你的孩子語言能力太差,我懷疑他從來沒有好好上過語文課!蹦赣H聽后心里很不是滋味,然而回到家里卻對(duì)兒子說:“________”聽了母親的畫,他沮喪的臉一下子舒展開來。

(1)這位評(píng)委對(duì)他母親說的話,表達(dá)很不得體,請(qǐng)你改正。

________________________

(2)聯(lián)系上下文,請(qǐng)將文中橫線處母親所說的話補(bǔ)寫出來。

________________________

5.下面是“中華萬和大鼎”落成慶典祝詞中的語句,依次填入橫線上正確的一項(xiàng)是:

________________。與時(shí)俱進(jìn),和諧化生。

①天地人和 ②地和物豐、厶旌陀觏槨、車(guó)和人定、菁液褪屡d ⑥萬物繁盛

A.⑥①③②⑤④

B.①③②④⑤⑥

C.③②⑤④①⑥

D.⑤④③②①⑥

6.“請(qǐng)名人代言”是提高廣告說服力的好方法。為宣傳”和“文化,如果請(qǐng)文化背景相契合的古今名人來代言下列四則廣告,最不恰當(dāng)?shù)囊唤M是:

A.請(qǐng)?zhí)諟Y明代言  “自然陽(yáng)明,和美自然”

B.請(qǐng)柳宗元代言  “和美陽(yáng)明,博愛天下”

C.請(qǐng)安南代言   “世界因和而美”

D.請(qǐng)臺(tái)灣新黨主席郁慕明代言  “兩岸和,中國(guó)和,世界和”

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科目:初中語文 來源:初一語文 第一學(xué)期期中試卷(一) 題型:048

閱讀

  不必說□□的菜畦,□□的石井欄,□□的皂莢樹,□□的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里□□,肥胖的黃蜂□在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直□向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴,翻開斷磚來,有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

  ……

  我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾,也許是因?yàn)榘魏问诪鮝.了泥墻罷,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到b.的梁家去了罷,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏蟘.了下來罷,……都無從知道。總而言之:我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……

1.按原文填寫第一段文字中的空格處的詞語。

2.解釋文中加粗的詞語。

①輕捷:________ ②纏絡(luò):________

③臃腫:________ ④牽連:________

3.上一題中的四個(gè)詞語,按詞性可分為________類;________和________為________詞,________和________為________詞。

4.從文中找出下列各詞的反義詞。

①粗糙—— ②矮小——

③瘦削—— ④笨重——

5.對(duì)第一段文字描寫事物的順序理解不當(dāng)?shù)氖?/P>

[  ]

A.“不必說”是按照由低到高的順序。

B.“也不必說”是按照由高到低的順序。

C.“單是”是按照由動(dòng)物到植物的順序。

D.“不必說”、“也不必說”、“單是”三層總體上是由植物到動(dòng)物到靜物的順序。

6.第一段文字景物描寫突出了各自的特征,下面理解不當(dāng)?shù)氖?/P>

[  ]

A.描寫植物時(shí),著力突出它的顏色、形狀。

B.描寫動(dòng)物時(shí),著力突出它的聲音、形態(tài)。

C.描寫石井欄時(shí),著力突出它的光澤。

D.描寫植物時(shí),有的既著力突出它的顏色、形狀,又著力突出了它的滋味。

7.下列四句中修辭方法不同于其它三句的一句是

[  ]

A.鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟。

B.蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

C.何首烏藤和木蓮纏絡(luò)著。

D.Ade,我的覆盆子們和木蓮們。

8.用“‖”在文中劃分層次,并各用一句話概括層意。

第一層:________

第二層:________

9.第一段文字中,畫“”線的句子在結(jié)構(gòu)上起到了怎樣的作用?摘出能概括下半段內(nèi)容的中心詞。

作用:________

中心詞:________

10.第一段景物描寫,融入了“我”豐富的感情,理解正確的是

[  ]

A.“我”對(duì)那里自由自在,無拘無束的生活無限依戀。

B.“我”對(duì)美麗的大自然景色的無比熱愛。

C.“我”對(duì)恬淡的田園生活的深切喜愛。

D.“我”對(duì)百草園的高低錯(cuò)落,美妙非凡的景物布局的熱情贊嘆。

E.“我”對(duì)那段生活感到的無限趣味。

11.第二段文字中空格a.b.c處的恰當(dāng)?shù)脑~語是

[  ]

A.毀 隔壁 跳
B.弄 間壁 蹦
C.毀 間壁 跳
D.傷 鄰居 竄

12.三個(gè)“也許是”表現(xiàn)了“我”的某種心理、感情,理解正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.猜疑、好奇,非常愜意。

B.猜測(cè)、不解,無可奈何。

C.自由、活潑,無憂無慮。

D.疑問、興奮,戀戀不舍。

13.兩個(gè)“Ade”所表達(dá)的感情是

[  ]

A.與園中的動(dòng)物、植物結(jié)下了深厚的感情,依戀難舍。

B.與園中的動(dòng)物、植物告別時(shí)的愉快心情。

C.對(duì)園中的動(dòng)物、植物的深情的安慰。

D.對(duì)園中的動(dòng)物、植物的無限的憐憫。

14.第二段文字著重記敘的內(nèi)容是

[  ]

A.“我”告別自由自在的百草園生活,就要到書塾去讀書前的具體活動(dòng)的情景。

B.“我”與自由自在的百草園生活告別時(shí)的具體過程。

C.“我”告別自由自在的百草園生活,就要到書塾去讀書前的心理活動(dòng)。

D.“我”對(duì)自由自在的百草園生活的最后一筆的描寫。

15.第二段文字在全文結(jié)構(gòu)中所起到的作用理解最全面的是

[  ]

A.收束上文,結(jié)束了對(duì)百草園的記敘與描寫。

B.引起下文,進(jìn)入對(duì)三味書屋生活的記敘與描寫。

C.承上啟下,既總結(jié)了上文,又巧妙地引出下文。

D.既照應(yīng)前文,又領(lǐng)起下文,完成了全文內(nèi)容空間位置的轉(zhuǎn)換。

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科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練北京課改版七年級(jí)語文下 北京課改版 題型:048

閱讀下面的文章,回答下列題。

我的老師

  ①春天又到了。

 、诹θ旧狭四劬G,在春風(fēng)里盡情飄擺,舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭,向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,一架架風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天穹,讓自己的心也飛上云端。

 、圻@時(shí)候,我就會(huì)情不自盡地想起我的劉老師,想起他放入天空的風(fēng)箏。

 、軇⒗蠋熃涛覀儦v史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿,而左腿從膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次,他講課講到女媧造人的時(shí)候,笑著對(duì)我們說:“女媧用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了,有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的!苯淌依镒匀或v起一片笑聲,但笑過之后,每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情,同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。

 、菟豢恐训挠彝群鸵桓竟,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課。寫板書的時(shí)候,他用木棍撐地,右腿離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字,又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師,一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn),都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。

 、匏恼n講得極好。講到歷代的民族英雄,他慷慨陳詞,使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月,他常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。后來,我考入大學(xué)歷史系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

  ⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說得流暢、深刻,他便,靜靜地佇立在教室一角,微仰著頭,瞇起眼睛,細(xì)細(xì)地聽,仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后,又好像從沉醉中醒來,長(zhǎng)舒一口氣,滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù),大聲地說:“好!滿分!”倘若有同學(xué)說得不好,他便瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著同學(xué),一邊細(xì)聲說:“別緊張,想想,想想,再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭,好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景,今天想起來,依舊那么清晰,那么親切。

 、嗳欢,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

 、岙(dāng)一天的功課做完,暮色還沒有籠罩校園上空的時(shí)候,常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來看他放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑,然而,他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏,他喊聲:“起!”便不斷扯動(dòng)手中的線繩,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直竄入云霄。他笑著,叫著,拄著拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋,臉上飄起得意十足的稚氣,仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候,我常常站在他旁邊,看著他的臉,我覺得他不是一位老人,而是一個(gè)同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師,對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求,一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢?

 、怆x開他已經(jīng)近三十年了,但他仍在我的記憶里行走、微笑,用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手,放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心,在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。

(1)

請(qǐng)從第②段中找出與畫線句“藍(lán)天上,一架架風(fēng)箏在同白云戲!钡男揶o方法相同的句子。

(2)

第③段畫線詞語“情不自盡”中的錯(cuò)別字是________,其正確的寫法是________。

(3)

為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深?

(4)

將第⑩段與下面一段文字作比較。你認(rèn)為哪一段作為文章的結(jié)尾更好?為什么?(70字左右)

離開他已經(jīng)近三十年了,倘使他還健在,一定退休了。也許,他這時(shí)候仍在放風(fēng)箏……我曾見過一位失去了一條腿的長(zhǎng)者,年復(fù)一年地被斷腿釘在床上,失去了活動(dòng)的自由。我希望劉老師不至于如此,依舊仰仗那功德無量的圓木棍,在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn),永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求。然而,倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了人世……不,他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑,用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手,放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著我的心,永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。

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