3、毛澤東的《卜算子·詠梅》贊美了“梅”的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。
3、答案:凌寒傲雪 報(bào)春卻不爭(zhēng)春
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
毛澤東的《卜算子·詠梅》贊美了“梅”的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:043
風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
課內(nèi)精讀。
卜算子 詠梅毛澤東
風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。
待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。
(1)作者歌頌梅花的高尚品格,為什么要多次提到春天?下邊的分析哪一項(xiàng)不正確。
[ ]
A.寫(xiě)“春歸”“春到”,交代梅花開(kāi)放的背景,暗示政治局勢(shì)的發(fā)展變化。
B.預(yù)示“春天”就要到來(lái),表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀豪邁之情。
C.通過(guò)春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。
D.以春天為線索展示梅花的俏麗,以梅花的高潔反襯春天的美好。
(2)詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭方法來(lái)詠梅,你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
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(3)這首《卜算子 詠梅》贊美了梅的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
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(4)同樣是寫(xiě)梅花,毛澤東的《卜算子 詠梅》和陸游的《卜算子 詠梅》有著明顯的不同。請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
課內(nèi)精讀。
卜算子 詠梅毛澤東
風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。
待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。
(1)作者歌頌梅花的高尚品格,為什么要多次提到春天?下邊的分析哪一項(xiàng)不正確。
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A.寫(xiě)“春歸”“春到”,交代梅花開(kāi)放的背景,暗示政治局勢(shì)的發(fā)展變化。
B.預(yù)示“春天”就要到來(lái),表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀豪邁之情。
C.通過(guò)春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。
D.以春天為線索展示梅花的俏麗,以梅花的高潔反襯春天的美好。
(2)詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭方法來(lái)詠梅,你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
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(3)這首《卜算子 詠梅》贊美了梅的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
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(4)同樣是寫(xiě)梅花,毛澤東的《卜算子 詠梅》和陸游的《卜算子 詠梅》有著明顯的不同。請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文 七年級(jí)下 蘇教版 題型:013
下列對(duì)課文的理解正確的一項(xiàng)是
A.毛澤東和陸游同寫(xiě)了《卜算子詠梅》,前者的詞浪漫而高昂,后者的詞清新而脫俗。
B.《破陣子為陳同甫壯詞以寄之》一詞前文氣勢(shì)雄壯,最后一句卻悲觀失意,表現(xiàn)了詞人矛盾的心理。
C.劉湛秋的《中國(guó)的土地》是一曲時(shí)代的贊歌,詩(shī)中既有對(duì)新時(shí)代的中國(guó)新氣象的描寫(xiě),又有對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的展望。
D.《在希望的田野上》一歌詞謳歌了勞動(dòng)人民的辛勤,正是他們的勤奮我們的田野才有秋的收獲。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
古詩(shī)文賞析
【甲】水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。 周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》
【乙】風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。 毛澤東《卜算子·詠梅》
1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞
(1)可愛(ài)者甚蕃 ( ) (2)香遠(yuǎn)益清 ( )
(3)陶后鮮有聞( ) (4)猶有花枝俏 ( )
2.翻譯下面的句子。
(1)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖
(2)蓮,花之君子者也。
3.兩文都對(duì)所詠之物高度贊美,請(qǐng)分別指出作者喜歡的原因。(請(qǐng)用原文回答)
4.【甲】文用_________、_________襯托了蓮花的形象,【乙】文用_________、_________等自然環(huán)境來(lái)烘托梅花的形象。
5.兩文所歌頌的對(duì)象在精神品質(zhì)上有什么相似之處?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:問(wèn)答題
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