10、下面句子與原文完全相同的是

  A.枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。

  B.萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。寒光照鐵衣,朔氣傳金柝。

  C.路轉(zhuǎn)山回不見(jiàn)君,雪上空留馬行處。

  D.小大之獄,雖不能察,必以信。

10、A

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下面句子與原文完全相同的是

  A.枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。

  B.萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。寒光照鐵衣,朔氣傳金柝。

  C.路轉(zhuǎn)山回不見(jiàn)君,雪上空留馬行處。

  D.小大之獄,雖不能察,必以信。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:雙色筆記八年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:013

下面句子與原文完全相同的是

[  ]

A.閉之,則左刻“山高月小,水落石出”,右刻“清風(fēng)徐來(lái),水波不興”,石青糝之。

B.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,不蔓不枝,中通外直,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

C.是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。

D.聽(tīng)婦前致辭:三男鄴城戌。一男附書(shū)至,二男新戰(zhàn)死。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:單選題

下面的句子與原文完全相同的是 

[     ]

A.愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效則責(zé)攸之、煒、允之慢,以告先帝之靈。
B.吾視其缶,而吾蛇尚存,則弛然而臥。
C.透過(guò)荔枝樹(shù)林,我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野,地里還有工作的農(nóng)民,辛勤地分秧插秧。
D.傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:全國(guó)中考熱點(diǎn) 語(yǔ)文 初三 題型:013

下面的句子與原文完全相同的是

[  ]

A.學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎?

B.乃重修岳陽(yáng)樓,刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。

C.賣炭得錢何所營(yíng)?身上衣裳口中食。心憂炭賤愿天寒,可憐身上衣正單。

D.一男附書(shū)至,二男新戰(zhàn)死。存者且偷生,死者長(zhǎng)已矣!

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)試題精選(最新修訂版)初三 題型:013

下面的句子與原文完全相同的是

[  ]

A.雖我之死,有子存焉;子又生子,孫又生孫;子子孫孫無(wú)窮匱也。

B.苔痕上階綠,草色入簾清。談笑有鴻儒,來(lái)往無(wú)白丁。

C.忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落花繽紛。

D.今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國(guó)可乎?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)試題精選(最新修訂版)初三 題型:013

下面的句子與原文完全相同的是

[  ]

A.難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到,在敵后的廣大土地上,到處有傲然挺立,就像這白楊樹(shù)一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?

B.他們正用勞力建設(shè)自己的生活,實(shí)際也是在釀蜜——為自己,為別人,也為后世子孫釀造最甜的生活。

C.那聲音大概是橫笛,宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng),使我的心也沉靜,然而又自失起來(lái),覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

D.母親是一個(gè)平凡的人,她只是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員,但是,正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:全國(guó)中考熱點(diǎn) 語(yǔ)文 初三 題型:013

下面各句與原文完全相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片和平而安靜的夜。

B.拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來(lái)捕鳥(niǎo)。

C.如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

D.蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活;不是為自己,而是為別人釀造最甜的生活。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文章,完成1-4題。

菠菜能為電腦提供能量

奇云

菠菜是卡通人物大力水手的“超級(jí)食物”,只要有了菠菜,他就力大無(wú)比,神勇無(wú)敵。

不知是否從這里獲得了靈感,美國(guó)麻省理工學(xué)院的馬克鮑多領(lǐng)導(dǎo)的研究小組,最近開(kāi)發(fā)出一種以菠菜葉綠素中的蛋白質(zhì)為能量來(lái)源的新型電池。科學(xué)家表示,這種清潔型電池具有便攜無(wú)污染等特點(diǎn),經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的改進(jìn),有望投入生產(chǎn),未來(lái)人們借助這一技術(shù)完全可以用菠菜等來(lái)為筆記本電腦等供電。他們的研究成果發(fā)表在《納米通訊》上。

鮑多小組做過(guò)一個(gè)有趣的試驗(yàn),他們用一個(gè)特殊的儀器測(cè)出菠菜綠葉在早上九點(diǎn)鐘時(shí)的陽(yáng)光照耀下,葉面竟有15微安的電流,電流雖然很小,如果菠菜綠葉的面積擴(kuò)大.則電流可隨著增強(qiáng)。根據(jù)對(duì)菠菜綠葉產(chǎn)生電流的分析研究,科學(xué)家們指出,綠葉發(fā)電是因?yàn)榫G葉的光電作用和光合作用是同時(shí)發(fā)生的。當(dāng)太陽(yáng)光照射到綠葉上時(shí),綠葉中的葉綠素就能吸收光能,并且從水分中奪取電子。這些奪來(lái)的電子不斷地自由活動(dòng)前,用固定的電場(chǎng)使它們定向移動(dòng),就形成電子流,這就是綠葉電流。在進(jìn)一步研究中發(fā)現(xiàn),綠葉在進(jìn)行光合作用時(shí),不但能把水分解為氫和氧,而且還能把氫分解為帶正電和負(fù)電的粒子,即能直接把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能。

因此,研究人員參照太陽(yáng)能電池的制造原理,利用生物技術(shù)手段發(fā)明了這種新型電池。他們首先從菠菜葉的葉綠素中分離出多種蛋白質(zhì),經(jīng)過(guò)特殊處理,涂在透明的氧化物結(jié)晶片上,而后在其最上方再加上一層有機(jī)導(dǎo)電材料,做成一個(gè)類似三明治的裝置。當(dāng)光照射到這個(gè)三明治上時(shí),裝置內(nèi)的菠菜蛋白質(zhì)就會(huì)發(fā)生光合作用從而釋放電子,傳到下一層的金屬層形成電流。

由于蛋白質(zhì)分子體積很小,并且在離開(kāi)原有自然環(huán)境時(shí)將失去活性,因此提取蛋白質(zhì)的過(guò)程十分復(fù)雜。他們便將這些蛋白質(zhì)分子與一種卵磷脂混合,這種卵磷脂能在蛋白質(zhì)分子外形成保護(hù)層,為其創(chuàng)造類似植物內(nèi)的生存環(huán)境。

目前,這種新型電池裝置最多只能持續(xù)工作21天,其能量轉(zhuǎn)換率也較低,只能將12%的光能換成電能。不過(guò),科學(xué)家相信能量轉(zhuǎn)換率在未來(lái)有可能達(dá)到20%,屆時(shí)這種新型植物電池將比目前市場(chǎng)上的太陽(yáng)能硅電池更為高效。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的改進(jìn),這種清潔型電池有望投入生產(chǎn),不久的將來(lái),您的掌上電腦就能用上綠色能源了!

1.下列對(duì)“新型電池”這一概念的理解,最符合文意的一項(xiàng)是    (    )

A.新型電池是科學(xué)家最新研制出來(lái)的,一種完全用菠菜的葉子作為能量來(lái)源的。非常便于攜帶而又清潔無(wú)污染的綠色能源。

B.新型電池是科學(xué)家最新研制出來(lái)的,一種從菠菜中提取蛋白質(zhì)來(lái)作為能量的,非常便于攜帶而又清潔無(wú)污染的綠色能源。

C.新型電池是科學(xué)家最新研制出來(lái)的,一種完全用菠菜作為能量來(lái)源的,非常便于攜帶而又清潔無(wú)污染的綠色能源。

D.新型電池是科學(xué)家最新研制出來(lái)的,一種以菠菜葉綠素中蛋白質(zhì)為能量來(lái)源的,非常便于攜帶而又清潔無(wú)污染的綠色能源。

2.下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是    (    )

A.美國(guó)已經(jīng)研制出了一種以菠菜葉綠素的蛋白質(zhì)為能量來(lái)源的便于攜帶而又清潔無(wú)污染的新型電池。

B.鮑多小組做過(guò)一個(gè)有趣的試驗(yàn),他們用一個(gè)特殊的儀器測(cè)出菠菜綠葉在早上九點(diǎn)鐘時(shí)葉面竟有15微安的電流,電流雖然很小,如果菠菜綠葉的面積擴(kuò)大,則電流隨著增強(qiáng)。

C.利用提取菠菜葉綠素中的蛋白質(zhì)為能量來(lái)源而開(kāi)發(fā)出來(lái)的一種新型電池,既便于攜帶又清潔無(wú)污染。

D.因?yàn)榫G葉的光電作用和光合作用是同時(shí)發(fā)生的,所以綠葉也能夠發(fā)電,而且當(dāng)太陽(yáng)光照射到綠葉上時(shí),綠葉中的葉綠素就能吸收光能,并且從水分中奪取電子。

3.文章的開(kāi)頭有何特點(diǎn)?你喜歡這樣的開(kāi)頭嗎?為什么?

4.文中的畫(huà)線句子用了怎樣的說(shuō)明方法?有何作用?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成9-12題。(10分)

境與象 袁行霈

意境是中國(guó)古典美學(xué)的重要范疇。在西方文論里恐怕還難以找到一個(gè)與它相當(dāng)?shù)母拍詈托g(shù)語(yǔ)。人或以為“意境”一詞創(chuàng)自王國(guó)維,其實(shí)不然。早在王國(guó)維提倡意境說(shuō)之前,已經(jīng)有人使用意境一詞,并對(duì)詩(shī)歌的意境作過(guò)論述。研究意境固然不能拋開(kāi)王國(guó)維的意境說(shuō),但也不可為它所困。從中國(guó)古典詩(shī)歌的創(chuàng)作實(shí)踐出發(fā),聯(lián)系古代文藝?yán)碚�,我們可以在廣闊的范圍內(nèi)總結(jié)古代詩(shī)人創(chuàng)造意境的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),探索古典詩(shī)歌表現(xiàn)意境的藝術(shù)規(guī)律,為今天的詩(shī)歌創(chuàng)作和詩(shī)歌評(píng)論提供有益的借鑒。

意境是指詩(shī)人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的,足以使讀者沉浸其中的想象世界。但是,所謂主觀情意與客觀物境的交融,不能簡(jiǎn)單地理解為情景交融或意境相加。情景交融,這四個(gè)字本沒(méi)有什么不好,也許因?yàn)橛脼E了,反給人以膚淺的感覺(jué)。我所說(shuō)的“主觀情意”,不只是“情”,而是包括了思想、感情、志趣、個(gè)性等許多因素。所以我有時(shí)索性用“情志”這個(gè)提法。我所謂“物境”也不等于“景”,“景”只是“物境”的一種,這是常識(shí):無(wú)須贅言。至于意境相加則是一種很膚淺的說(shuō)法,任何一部辭典,也不會(huì)把“交融”解釋為“相加”。意與境交融之后所生成的這個(gè)“意境”是一個(gè)新的生命,不明白這一點(diǎn),就很難討論關(guān)于意境的其他問(wèn)題了。

這里還有一個(gè)境和象的關(guān)系問(wèn)題。劉禹錫所謂“境生于象外”常被人引用和發(fā)揮。然而,只要從中國(guó)古典詩(shī)歌的實(shí)際出發(fā)(而不是作概念的演繹),聯(lián)系自己欣賞詩(shī)歌的心理活動(dòng)來(lái)考察這個(gè)問(wèn)題,就不難發(fā)現(xiàn),境和象的關(guān)系并不這樣簡(jiǎn)單,對(duì)劉禹錫這句話的發(fā)揮也未必符合他的原意。若論境與象的關(guān)系,首先應(yīng)當(dāng)承認(rèn)境生于象,沒(méi)有象就沒(méi)有境。劉禹錫雖然說(shuō)“境生于象外”,但也不否認(rèn)這一點(diǎn)。細(xì)讀其《董氏武陵集紀(jì)》全文,其中有一段話稱贊董鋌的詩(shī):“心源為爐,筆端為炭,鍛煉元本,雕礱(lóng磨)群形,糾紛舛(chuǎn錯(cuò)誤,錯(cuò)亂)錯(cuò),逐意奔走�!笨梢�(jiàn)劉禹錫也十分重視象的攝取與加工。

可是,境生于象只說(shuō)到了問(wèn)題的一個(gè)方面,還有另一個(gè)方面就是境超乎象。由象生成的境,并不是一個(gè)個(gè)象的和,而是一種新的質(zhì)。意境超出于具體的象之上,也就超越了具體的時(shí)間與空間,而有了更大的自由,更多的想象余地。由象到境,猶如從地面飛升到天空。人站在地上,被周圍的東西包圍著、壅塞著,所看到的是一些具體的景物。一旦翱翔于廣袤的天空,就能看到超越于具體景物的一片氣象。杜甫登上高高的慈恩寺塔,“俯視但一氣,焉能辨皇州”,借用這兩句詩(shī)可以說(shuō)明超乎象而進(jìn)入境的情況。沒(méi)有大地就沒(méi)有飛升的起點(diǎn),但不飛離地面也不能進(jìn)入意境。善于讀詩(shī)和鑒賞詩(shī)的人都有類似的體驗(yàn),讀詩(shī)進(jìn)入意境的時(shí)候,自己的心好像長(zhǎng)上了翅膀,自由地飛翔于一個(gè)超越時(shí)空的無(wú)涯無(wú)涘的世界之中。

所謂境超乎象,并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。的確,英美意象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術(shù)形象,中國(guó)古典詩(shī)歌中的松、菊、香草、美人,庶幾近之。但中國(guó)一向?qū)σ庀蟮睦斫鈪s不限于此,那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中國(guó)詩(shī)歌的人都知道,意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。諸如:“野曠天低樹(shù),江清月近人�!薄按竽聼熤�,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流�!薄凹娂娔貉┫罗@門(mén),風(fēng)掣紅旗凍不翻�!薄搬纷诜蛉绾�,齊魯青未了�!薄盁o(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。”以上這些最見(jiàn)意境的詩(shī)句都不是靠比喻、象征、暗示形成的,把英美意象派所講的意象硬搬過(guò)來(lái)套在中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的意境上,總顯得不那么合身。

總之,境與象的關(guān)系全面而確切的表述應(yīng)該是:                  。意象是形成意境的材料,意境是意象組合之后的升華。意象好比細(xì)微的水珠,意境則是飄浮于天上的云。云是由水珠聚集而成的,但水珠一旦凝聚為云,則有了云的千姿百態(tài)。那飄忽的、變幻的、色彩斑斕、千姿百態(tài)的云,它的魅力恰如詩(shī)的意境。這恐怕是每一個(gè)善于讀詩(shī),可以與之談詩(shī)的人都會(huì)有的體驗(yàn)。

1..下列說(shuō)法,與文章內(nèi)容不相符合的一項(xiàng)是  (   )

A.詩(shī)歌的意境不是詩(shī)人主觀情意與客觀物境的簡(jiǎn)單組合,而是兩者交融后所形成的能讓讀者陶醉其中的新的審美境界。

B.談?wù)摼澈拖蟮年P(guān)系,必須承認(rèn)“境生于象”;而劉禹錫所說(shuō)的“境生于象外”,是否認(rèn)了“沒(méi)有象就沒(méi)有境”這個(gè)關(guān)系。

C.大凡善于讀詩(shī)的人都會(huì)有這樣的體驗(yàn):詩(shī)歌的意境,恰如廣袤無(wú)垠的世界,讀者的心就如長(zhǎng)了翅膀,自由翱翔其間。

D.生硬地搬用英美意象派的“意象”理論來(lái)解釋和欣賞中國(guó)古典詩(shī)歌的意境,顯然并不完全符合中國(guó)古典詩(shī)歌的實(shí)際。

2..對(duì)文中材料的使用,理解正確的一項(xiàng)是(   )

A.引用“心源為爐,筆端為炭……逐意奔走”,意在證明長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)劉禹錫“境生于象外”的理解和發(fā)揮是正確的。

B.借用杜甫“俯視但一氣,焉能辨皇州”這兩句詩(shī),意在形象地闡述“境生于象又超乎象”這一詩(shī)歌意境鑒賞理論。

C.用“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”等最見(jiàn)意境的詩(shī)句,是為了說(shuō)明中國(guó)古典詩(shī)歌在意境創(chuàng)造方面的資源是豐富多樣的。

D.用“意象好比細(xì)微的水珠,意境則是飄浮于天上的云”這一比喻是為了形象描述詩(shī)歌意象審美活動(dòng)時(shí)的心理體驗(yàn)。

3..文中畫(huà)線處填上最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?nbsp;     )(2分)

A.境生于象外

B.境超乎象

C.境生于象而超乎象

D.一個(gè)個(gè)象的和即境

4..作者在文中對(duì)哪些觀點(diǎn)提出了不同的看法?請(qǐng)分點(diǎn)列出這些觀點(diǎn)。(4分)

 

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