26、在探究“綠葉在光下制造有機物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認同實驗原理的前提下進行，以下是某小組同學在實驗前依次進行的對話，請分析其中蘊含的科學思維和方法。

（1）乙同學提出的實驗方法在科學研究中稱之為                          ，實驗的變量是                               。

（2）甲同學提出的檢驗方法，應(yīng)該是受“                 ”實驗的啟發(fā)，利用了    

               的特性。

（3）丙同學是對實驗結(jié)果的猜測，猜測或假設(shè)一般是根據(jù)                    作出的。

（4）丁同學的觀點是消除葉中原有淀粉和               對實驗結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實驗的科學性。消除葉片中原有淀粉的方法是                                       。

26、（1）對照實驗  光

（2）觀察種子的結(jié)構(gòu)（測定種子的成分）    淀粉遇碘變藍

（3）已有的知識或經(jīng)驗

（4）葉綠素    將植物放在暗處一晝夜

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相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：同步題 題型：探究題

在探究“綠葉在光下制造有機物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認同實驗原理的前提下進行，以下是某小組同學在實驗前依次進行的對話，請分析其中蘊含的科學思維和方法。
(1)乙同學提出的實驗方法在科學研究中稱之為__________，實驗的變是____________。
(2)甲同學提出的檢驗方法，應(yīng)該是受“__________”實驗的啟發(fā)，利用了____________的特性。
(3)丙同學是對實驗結(jié)果的猜測，猜測或假設(shè)一般是根據(jù)____________作出的。
(4)丁同學的觀點是消除葉中原有淀粉和__________對實驗結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實驗的科學性。消除葉片中原有淀粉的方法是_______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究“綠葉在光下制造有機物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認同實驗原理的前提下進行，以下是某小組同學在實驗前依次進行的對話，請分析其中蘊含的科學思維和方法。

（1）乙同學提出的實驗方法在科學研究中稱之為                          ，實驗的變量是                               。

（2）甲同學提出的檢驗方法，應(yīng)該是受“                 ”實驗的啟發(fā)，利用了    

               的特性。

（3）丙同學是對實驗結(jié)果的猜測，猜測或假設(shè)一般是根據(jù)                    作出的。

（4）丁同學的觀點是消除葉中原有淀粉和               對實驗結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實驗的科學性。消除葉片中原有淀粉的方法是                                       。

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科目：初中生物 來源：2011-2012學年山東省威海市文登市實驗中學七年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

在探究“綠葉在光下制造有機物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認同實驗原理的前提下進行，以下是某小組同學在實驗前依次進行的對話，請分析其中蘊含的科學思維和方法．

（1）乙同學提出的實驗方法在科學研究中稱之為______，實驗的變量是______．
（2）甲同學提出的檢驗方法，應(yīng)該是受“______”實驗的啟發(fā)，利用了______的特性．
（3）丙同學是對實驗結(jié)果的猜測，猜測或假設(shè)一般是根據(jù)______作出的．
（4）丁同學的觀點是消除葉中原有淀粉和______對實驗結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實驗的科學性．消除葉片中原有淀粉的方法是______．

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科目：初中生物 來源：2010年中考專項訓練：科學探究的基本方法（解析版） 題型：解答題

在探究“綠葉在光下制造有機物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認同實驗原理的前提下進行，以下是某小組同學在實驗前依次進行的對話，請分析其中蘊含的科學思維和方法．

（1）乙同學提出的實驗方法在科學研究中稱之為______，實驗的變量是______．
（2）甲同學提出的檢驗方法，應(yīng)該是受“______”實驗的啟發(fā)，利用了______的特性．
（3）丙同學是對實驗結(jié)果的猜測，猜測或假設(shè)一般是根據(jù)______作出的．
（4）丁同學的觀點是消除葉中原有淀粉和______對實驗結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實驗的科學性．消除葉片中原有淀粉的方法是______．

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科目：初中生物 來源：2010年山東省煙臺市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

在探究“綠葉在光下制造有機物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認同實驗原理的前提下進行，以下是某小組同學在實驗前依次進行的對話，請分析其中蘊含的科學思維和方法．

（1）乙同學提出的實驗方法在科學研究中稱之為______，實驗的變量是______．
（2）甲同學提出的檢驗方法，應(yīng)該是受“______”實驗的啟發(fā)，利用了______的特性．
（3）丙同學是對實驗結(jié)果的猜測，猜測或假設(shè)一般是根據(jù)______作出的．
（4）丁同學的觀點是消除葉中原有淀粉和______對實驗結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實驗的科學性．消除葉片中原有淀粉的方法是______．

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科目：初中生物 來源：2011年湖南省懷化市中考生物模擬試卷（八）（解析版） 題型：解答題

在探究“綠葉在光下制造有機物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認同實驗原理的前提下進行，以下是某小組同學在實驗前依次進行的對話，請分析其中蘊含的科學思維和方法．

（1）乙同學提出的實驗方法在科學研究中稱之為______，實驗的變量是______．
（2）甲同學提出的檢驗方法，應(yīng)該是受“______”實驗的啟發(fā)，利用了______的特性．
（3）丙同學是對實驗結(jié)果的猜測，猜測或假設(shè)一般是根據(jù)______作出的．
（4）丁同學的觀點是消除葉中原有淀粉和______對實驗結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實驗的科學性．消除葉片中原有淀粉的方法是______．

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科目：初中生物 來源： 題型：

探究“綠葉在光下制造有機物”時，要先把綠色植物放在黑暗中一晝夜，這樣做的目的是（�。�

A．使原來合成的有機物分解                        B．產(chǎn)生出較多的葉綠素

C．防止綠葉的蒸騰作用過強                       D．使綠葉中儲存較多的能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究“綠葉在光下制造有機物（淀粉）”的實驗中，對實驗過程和結(jié)果的解釋不正確的是
A．光合作用需要光照
B．滴加碘液是為了檢驗是否有氧氣產(chǎn)生
C．對一部分葉片遮光，另一部分不遮光是設(shè)置對照
D．將植株放到黑暗中數(shù)小時，目的是使葉片中的淀粉耗盡

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究“綠葉在光下制造有機物（淀粉）”的實驗中，對實驗過程和結(jié)果的解釋不正確的是

A．光合作用需要光照

B．滴加碘液是為了檢驗是否有氧氣產(chǎn)生

C．對一部分葉片遮光，另一部分不遮光是設(shè)置對照

D．將植株放到黑暗中數(shù)小時，目的是使葉片中的淀粉耗盡

 

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科目：初中生物 來源：2011-2012學年山東省德州市九年級第一次練兵考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在探究“綠葉在光下制造有機物（淀粉）”的實驗中，對實驗過程和結(jié)果的解釋不正確的是

A．光合作用需要光照

B．滴加碘液是為了檢驗是否有氧氣產(chǎn)生

C．對一部分葉片遮光，另一部分不遮光是設(shè)置對照

D．將植株放到黑暗中數(shù)小時，目的是使葉片中的淀粉耗盡

 

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