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1、用生態(tài)學的觀點來解釋，“一山不能存二虎"的原因（   ）

A．它個體太大，生活空間也大

B．它的性格孤僻，不喜歡群居

C．它性情兇殘，把幼虎吃掉了

D．它的營養(yǎng)級很高，得到的能量少

1、D

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科目：初中生物 來源： 題型：

用生態(tài)學的觀點來解釋，“一山不能存二虎"的原因（   ）

A．它個體太大，生活空間也大

B．它的性格孤僻，不喜歡群居

C．它性情兇殘，把幼虎吃掉了

D．它的營養(yǎng)級很高，得到的能量少

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科目：初中生物 來源： 題型：

“一山不容二虎”這句諺語，用生態(tài)學的觀點來解釋應是（　�。�

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年江蘇東臺頭灶中學初二下學期追蹤測控（Ⅲ）生物試卷（帶解析） 題型：單選題

“一山不容二虎”這句諺語，用生態(tài)學的觀點來解釋應是

A．虎的性情孤僻，不喜歡群居
B．虎是營養(yǎng)級別很高的生物，可得到的能量少，個體數量也就少
C．虎的性情兇殘，把幼虎吃掉了
D．虎的個體大，生活的空間也大

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科目：初中生物 來源：2014屆江蘇東臺頭灶中學初二下學期追蹤測控（Ⅲ）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

 “一山不容二虎”這句諺語，用生態(tài)學的觀點來解釋應是

A．虎的性情孤僻，不喜歡群居

B．虎是營養(yǎng)級別很高的生物，可得到的能量少，個體數量也就少

C．虎的性情兇殘，把幼虎吃掉了

D．虎的個體大，生活的空間也大

 

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“一山不容二虎”這句諺語，用生態(tài)學的觀點來解釋應是（　�。�
A．虎的性情孤僻，不喜歡群居
B．虎是營養(yǎng)級別很高的生物，可得到的能量少，個體數量也就少
C．虎的性情兇殘，把幼虎吃掉了
D．虎的個體大，生活的空間也大

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科目：初中生物 來源：2008-2009學年蘇教版八年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“一山不容二虎”這句諺語，用生態(tài)學的觀點來解釋應是（ ）
A．虎的性情孤僻，不喜歡群居
B．虎是營養(yǎng)級別很高的生物，可得到的能量少，個體數量也就少
C．虎的性情兇殘，把幼虎吃掉了
D．虎的個體大，生活的空間也大

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科目：初中生物 來源：2011-2012學年廣東省揭陽市普寧二中九年級（下）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“一山不容二虎”這句諺語，用生態(tài)學的觀點來解釋應是（ ）
A．虎的性情孤僻，不喜歡群居
B．虎是營養(yǎng)級別很高的生物，可得到的能量少，個體數量也就少
C．虎的性情兇殘，把幼虎吃掉了
D．虎的個體大，生活的空間也大

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“一山不容二虎”這句諺語，用生態(tài)學的觀點來解釋應是
A．虎的性情孤僻，不喜歡群居
B．虎是營養(yǎng)級別很高的生物，可得到的能量少，個體數量也就少
C．虎的性情兇殘，把幼虎吃掉了
D．虎的個體大，生活的空間也大

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科目：初中生物 來源：期末題 題型：單選題

“一山不容二虎”這句諺語，用生態(tài)學的觀點來解釋應是
[     ]
A．虎的性情孤僻，不喜歡群居
B．虎是營養(yǎng)級別很高的生物，可得到的能量少，個體數量也就少
C．虎的性情兇殘，把幼虎吃掉了
D．虎的個體大，生活的空間也大

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