某課外生物科技小組做了如下實驗：
①取6個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號。
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙土中5cm深。
③把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結(jié)果。

某課外生物科技小組做了如下實驗：

①取6個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號。

②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙土中5cm深。

③把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結(jié)果。

（1）該小組實驗的目的是研究非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。其中1，3號花盆組合可用來探究

             對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。

（2）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于_____    _____。

（3）5號花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是______                    _____。

（4）你認為該實驗設(shè)計是否存在缺陷？請說明理由：

                                                                           。

某課外生物科技小組做了如下實驗：

①取6個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號。

②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小大致相同的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙土中5cm深。

③把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結(jié)果。

（1）該小組實驗的目的是研究__________因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。其中1，3號花盆組合可用來探究_________對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，是這組實驗的變量。

（2）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于                       。

（3）5號花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是________________________________。

（4）你認為該實驗設(shè)計是否存在缺陷？請說明理由                          。

某課外生物科技小組做了如下實驗：

　�、偃�6個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號。

②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小大致相同的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙土中5cm深。

③把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結(jié)果。

（1）該小組實驗的目的是研究__________因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。其中1，3號花盆組合可用來探究_________對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，是這組實驗的變量。

（2）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于______      _____。

（3）5號花盆中的馬鈴薯終死亡的原因是________________________________________。

（4）你認為該實驗設(shè)計是否存在缺陷？請說明理由                                     。

某課外生物科技小組做了如下實驗：

①取6個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙士，并編號．

②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼．將這6塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙士中5cm深。

③把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察記錄實驗結(jié)果。

（1）該小組實驗的目的是研究　　　　　　因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。

（2）其中1，3號花盆組合可用來探究　　對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，對照組是　　　號。

（3）5號花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是　　　　　　　　。

（4）該實驗設(shè)計的不足之處是　　　　　　　　　　　　　。（說明理由）