9、如下圖所示,①和②分別表示細(xì)胞的生理變化過程,下列選項(xiàng)正確的是( )
A.①表示細(xì)胞分裂、②表示細(xì)胞分化 B.①表示細(xì)胞分化、②表示細(xì)胞分裂
C.①表示細(xì)胞分裂、②表示細(xì)胞分裂 D.①表示細(xì)胞分化、②表示細(xì)胞分化
9、A【解析】此題考查細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的區(qū)別:①細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,體積減小;②細(xì)胞分化使細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,形成了不同的組織。
科目:初中生物 來源: 題型:
如下圖所示,①和②分別表示細(xì)胞的生理變化過程,下列選項(xiàng)正確的是( )
A.①表示細(xì)胞分裂、②表示細(xì)胞分化 B.①表示細(xì)胞分化、②表示細(xì)胞分裂
C.①表示細(xì)胞分裂、②表示細(xì)胞分裂 D.①表示細(xì)胞分化、②表示細(xì)胞分化
科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題
A.①表示細(xì)胞分裂、②表示細(xì)胞分化 |
B.①表示細(xì)胞分化、②表示細(xì)胞分裂 |
C.①表示細(xì)胞分裂、②表示細(xì)胞分裂 |
D.①表示細(xì)胞分化、②表示細(xì)胞分化 |
科目:初中生物 來源:山東省期中題 題型:讀圖填空題
科目:初中生物 來源: 題型:
主要成分 | A | B | C | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
水 | 90 | 98 | 96 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
蛋白質(zhì) | 8.00 | 0.03 | 0.00 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
葡萄糖 | 0.10 | 0.10 | 0.00 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
無機(jī)鹽 | 0.72 | 0.72 | 1.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
尿素 | 0.03 | 0.03 | 1.80(1)圖中過程①表示的生理過程和該過程的主要場所分別是 吸收、小腸 吸收、小腸 .(2)過程②表示肺泡與血液之間的 氣體交換 氣體交換 .(3)物質(zhì)a運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞后被徹底氧化分解的過程主要是在細(xì)胞中的 線粒體 線粒體 完成的.(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,在A和B間發(fā)生的生理過程可用圖中 腎小球的過濾作用 腎小球的過濾作用 表示(或在B和C間發(fā)生的生理過程可用圖中腎小管的重吸收作用 腎小管的重吸收作用 表示).(5)某人體檢時發(fā)現(xiàn)d的成分中含有紅細(xì)胞,即表現(xiàn)為尿血現(xiàn)象,如果腎有疾病,病變的部位可能是腎單位中的 腎小球 腎小球 .
科目:初中生物 來源: 題型: (2012?濱州)如圖是植物葉片的生理活動示意圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向,請據(jù)圖回答下列問題: (1)光合作用是在葉肉細(xì)胞的 葉綠體 葉綠體 中進(jìn)行的.若此圖表示植物在適宜光照下光合作用過程的示意圖,則②代表氧氣 氧氣 .(2)若此圖表示植物在暗處時呼吸作用示意圖,則②代表 二氧化碳 二氧化碳 ,可以使澄清石灰水變渾濁 變渾濁 .(3)在蒸騰作用過程中,②代表的物質(zhì)通過葉表皮的 氣孔 氣孔 擴(kuò)散到外界空氣中,蒸騰作用可以促進(jìn)植物體內(nèi)的水分和無機(jī)鹽 水分和無機(jī)鹽 從根向上運(yùn)輸.(4)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能的特點(diǎn),可以判定葉片所屬的結(jié)構(gòu)層次是 器官 器官 .科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題 (9分)以下是某綠色開花植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理變化示意圖,請據(jù)圖回答。 (1)與銀杏相比,該植物所特有的生殖現(xiàn)象是 。 (2)圖乙中的氣孔是由圖中的[ ] 圍成。圖丙表示同一植物在不同地區(qū)由于受降水量影響而導(dǎo)致葉片上氣孔數(shù)量的差異,則 地區(qū)的降水量最大。 (3)一朵花授粉前,對其進(jìn)行套袋處理,該花依然能結(jié)出一個成熟的果實(shí),則該植物花的類型和傳粉方式分別為 。若該植物的一個果實(shí)內(nèi)含有多粒種子,說明它的每個子房內(nèi)有多枚 。 (4)植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為 ,這些細(xì)胞分裂過程中,細(xì)胞核內(nèi)先要進(jìn)行 。 (5)對比發(fā)現(xiàn),學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中該植物的產(chǎn)量總是比鄰近地塊的產(chǎn)量低。為尋找原因,同學(xué)們將肥力均勻的實(shí)驗(yàn)田分成面積相等的四塊后進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)。結(jié)果如下:
你判斷該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)為 。 科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解 (2013?壽光市二模)豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分,越來越受到人們的關(guān)注.下面是大豆不同生長發(fā)育時期的示意圖,請據(jù)圖回答問題: (1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析,A、D、E都屬于 器官 器官 .(2)A→B表示種子的萌發(fā)過程,其中最先突破[⑤]的結(jié)構(gòu)是[ ③ ③ ]③胚根 ③胚根 .(3)C中把土壤中的水分運(yùn)輸?shù)礁⑶o、葉的結(jié)構(gòu)是 導(dǎo)管 導(dǎo)管 ,該植株的主根不斷伸長,主要是依靠根尖分生 分生 區(qū)細(xì)胞不斷進(jìn)行有絲分裂、分化的結(jié)果.(4)E是由D中的 子房 子房 發(fā)育而來,在其發(fā)育成E之前必須經(jīng)過重要的生理過程是傳粉和受精 傳粉和受精 .(5)種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥,原因是 根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為被植物吸收的含氮物質(zhì) 根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為被植物吸收的含氮物質(zhì) .(6)種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響.有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子,會加快種子的萌發(fā)”,請你幫助完成以下探究實(shí)驗(yàn): 實(shí)驗(yàn)步驟: ①將100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組,甲組浸泡在2%的食鹽水中,乙組浸泡在 清水 清水 中,在相同條件下浸泡一段時間.②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中,放置在溫度適宜的地方并注意保濕. ③隨時觀察并記錄甲、乙兩組培養(yǎng)皿中已萌發(fā)的種子數(shù),并比較兩組種子萌發(fā)的時間. 預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 在甲、乙兩組種子萌發(fā)數(shù)目相同的情況下,若所用時間 甲<乙 甲<乙 ( 填甲>乙或甲=乙或甲<乙),則說明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā).(7)田地里大豆和玉米葉上生了蚜蟲.同學(xué)們聽說煙草莖葉中的有毒物質(zhì)可做殺蟲劑,學(xué)校生物興趣小組決定將這一問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,用煙草莖葉泡水噴灑葉面防治蚜蟲,實(shí)驗(yàn)方案如下:
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