在學習《動物的運動和行為》時，同學們對探究菜青蟲的取食行為產生了濃厚的興趣，以下是興趣小組的同學對探究方案的設計進行的思維對話，請分析回答：

（1）丙同學是在生活經驗和觀察的基礎上作出的       ，該興趣小組探究的問題應該是                                                                
（2）甲同學和丁同學提出的實驗方案，你認為更為可靠的是    ，你判斷的理由是                                                                     。
（3）只用一種十字花科的植物葉片做實驗能得出正確的結論嗎？為什么？                                                                     。
（4）科學探究中的思維對話，可提高思維的慎密性和邏輯性，四位同學中     的質疑對完善實驗方案起到至關重要的作用。

在學習《動物的運動和行為》時，同學們對探究菜青蟲的取食行為產生了濃厚的興趣，以下是興趣小組的同學對探究方案的設計進行的思維對話，請分析回答：

（1）丙同學是在生活經驗和觀察的基礎上作出的       ，該興趣小組探究的問題應該是                                                                

（2）甲同學和丁同學提出的實驗方案，你認為更為可靠的是    ，你判斷的理由是                                                                     。

（3）只用一種十字花科的植物葉片做實驗能得出正確的結論嗎？為什么？                                                                     。

（4）科學探究中的思維對話，可提高思維的慎密性和邏輯性，四位同學中     的質疑對完善實驗方案起到至關重要的作用。

在學習《動物的運動和行為》時，同學們對探究菜青蟲的取食行為產生了濃厚的興趣，以下是研究小組的同學就探究方案設計依次進行的思維對話，請分析回答：

（1）該實驗小組探究的問題應該是________？
（2）乙同學與丁同學提出的實驗方案，你認為實驗結果更為可靠的是________的．你判斷的理由是________．
（3）如果他們的實驗方案中設計了對照實驗，用十字花科植物的葉做為實驗組，你認為應該用________做為對照組．除這一條件不同之外，其他條件都要相同，這是為了________．
（4）為什么做一次實驗不能得出準確的結論：________．

在學習《動物的運動和行為》時，同學們對探究菜青蟲的取食行為產生了濃厚的興趣，以下是興趣小組的同學對探究方案的設計進行的思維對話，請分析回答：

（1）丙同學是在生活經驗和觀察的基礎上作出的________，該興趣小組探究的問題應該是________
（2）甲同學和丁同學提出的實驗方案，你認為更為可靠的是________，你判斷的理由是________．
（3）只用一種十字花科的植物葉片做實驗能得出正確的結論嗎？為什么？________．
（4）科學探究中的思維對話，可提高思維的慎密性和邏輯性，四位同學中________的質疑對完善實驗方案起到至關重要的作用．

（6分）在學習《動物的運動和行為》時，同學們對探究菜青蟲的取食行為產生了濃厚的興趣，以下是興趣小組的同學對探究方案的設計進行的思維對話，請分析回答：

（1）丙同學是在生活經驗和觀察的基礎上作出的        ，該興趣小組探究的問題應該是                                                                

（2）甲同學和丁同學提出的實驗方案，你認為更為可靠的是     ，你判斷的理由是                                                                      。

（3）只用一種十字花科的植物葉片做實驗能得出正確的結論嗎？為什么？                                                                      。

（4）科學探究中的思維對話，可提高思維的慎密性和邏輯性，四位同學中      的質疑對完善實驗方案起到至關重要的作用。