28、法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的“炭疽病”時(shí),利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的試驗(yàn),試驗(yàn)的方法和過(guò)程如下表所示:

 

第一次處理

10天后第二次處理

方法

結(jié)果

方法

結(jié)果

甲組綿羊

注射脫毒病菌

沒(méi)有患炭疽病

注射強(qiáng)毒病菌

沒(méi)有患炭疽病

乙組綿羊

不注射脫毒病菌

沒(méi)有患炭疽病

注射強(qiáng)毒病菌

患炭疽病

請(qǐng)分析回答:

(1)甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,是因?yàn)?u>                                 。

(2)乙組綿羊在試驗(yàn)中的作用是                                 。

(3)為防止炭疽在人群中流行,美國(guó)衛(wèi)生部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)郵件等物品的檢疫,從預(yù)防傳染病的角度分析,采取的這一措施屬于                                。

(4)春季容易暴發(fā)流行性腮腺炎,流腮病毒侵入人體后使人產(chǎn)生抗體,這種免疫屬于                                     免疫。

(5)人體通過(guò)免疫細(xì)胞產(chǎn)生了抗體,說(shuō)明病毒已經(jīng)突破了人體的另外兩道防線,這兩道防線是:                                       

28、(1)第一次注射使甲組綿羊體內(nèi)產(chǎn)生抵抗碳疽病菌的抗體

(2)對(duì)照

(3)切斷傳播途徑

(4)特異性免疫

(5)第一道:皮膚和黏膜;第二道:體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí),利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的方法和過(guò)程如下:
第一次處理 第二次處理
方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
甲組綿羊 注射脫毒病菌 沒(méi)有患炭疽病 注射強(qiáng)毒病菌 沒(méi)有患炭疽病
乙組綿羊 不注射脫毒病菌 沒(méi)有患炭疽病 注射強(qiáng)毒病菌 患炭疽病請(qǐng)分析回答:
(1)甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,是因?yàn)?!--BA-->
第一次處理時(shí)產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫
第一次處理時(shí)產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫

(2)乙組的綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是
對(duì)照
對(duì)照

(3)為防治炭疽病在人群中流行,美國(guó)衛(wèi)生部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)郵件等物品的檢疫,從預(yù)防傳染病的角度分析,采取這一措施屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽時(shí),利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的方法和過(guò)程如下表所示:

    第一次處理 10天后第二次處理
    方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
    甲組綿羊 注射脫毒病菌 沒(méi)有患炭疽 注射強(qiáng)毒病菌 沒(méi)有患炭疽
    乙組綿羊 不注射脫毒病菌 沒(méi)有患炭疽 注射強(qiáng)毒病菌 患炭疽請(qǐng)分析回答:
    (1)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體,它進(jìn)入體內(nèi)作為
    抗原
    抗原
    起作用,體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)其化學(xué)成分是
    蛋白質(zhì)
    蛋白質(zhì)
    .甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,原因是
    在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫
    在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫

    (2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是
    對(duì)照
    對(duì)照

    (3)“9?11”事件后,為防止炭疽在人群中流行,美國(guó)衛(wèi)生部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)郵件等物品的檢疫.從預(yù)防傳染病的角度分析,采取的這一措施屬于
    切斷傳播途徑
    切斷傳播途徑
    .從上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可見(jiàn),人類(lèi)要預(yù)防炭疽病可采取
    預(yù)防接種
    預(yù)防接種
    等有效方法.

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    科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南麻栗坡董干中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

    法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí),利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的方法和過(guò)程如下表所示。請(qǐng)分析回答:(5分)

     
    第一次處理
    10天后第二次處理
    方法
    結(jié)果
    方法
    結(jié)果
    甲組綿羊
    注射脫毒病菌
    沒(méi)有患炭疽病
    注射強(qiáng)毒病菌
    沒(méi)有患炭疽病
    乙組綿羊
    不注射脫毒病菌
    沒(méi)有患炭疽病
    注射強(qiáng)毒病菌
    患炭疽病
    (1)甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了                 ,其作用是                                          ,綿羊的這種免疫稱(chēng)為             免疫。
    (2)乙組綿羊在試驗(yàn)中的作用是              
    (3)為預(yù)防炭疽病在人群中流行,美國(guó)衛(wèi)生部加強(qiáng)了對(duì)郵件物品的檢疫,從預(yù)防傳染病的角度分析,這一措施屬于                         。

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    科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南麻栗坡董干中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:探究題

    法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí),利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的方法和過(guò)程如下表所示。請(qǐng)分析回答:(5分)

     

    第一次處理

    10天后第二次處理

    方法

    結(jié)果

    方法

    結(jié)果

    甲組綿羊

    注射脫毒病菌

    沒(méi)有患炭疽病

    注射強(qiáng)毒病菌

    沒(méi)有患炭疽病

    乙組綿羊

    不注射脫毒病菌

    沒(méi)有患炭疽病

    注射強(qiáng)毒病菌

    患炭疽病

    (1)甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了                 ,其作用是                                          ,綿羊的這種免疫稱(chēng)為             免疫。

    (2)乙組綿羊在試驗(yàn)中的作用是              。

    (3)為預(yù)防炭疽病在人群中流行,美國(guó)衛(wèi)生部加強(qiáng)了對(duì)郵件物品的檢疫,從預(yù)防傳染病的角度分析,這一措施屬于                         。

     

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

    法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí),把供實(shí)驗(yàn)用的綿羊隨機(jī)分為甲乙兩組,進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn).試解釋為什么甲組綿羊被注射強(qiáng)毒性的炭疽病菌后還能存活.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

    法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽時(shí),利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的方法和過(guò)程如下表所示:
    第一次處理10天后第二次處理
    方法結(jié)果方法結(jié)果
    甲組綿羊注射脫毒病菌沒(méi)有患炭疽注射強(qiáng)毒病菌沒(méi)有患炭疽
    乙組綿羊不注射脫毒病菌沒(méi)有患炭疽注射強(qiáng)毒病菌患炭疽
    請(qǐng)分析回答:
    (1)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體,它進(jìn)入體內(nèi)作為_(kāi)_____起作用,體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)其化學(xué)成分是______.甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,原因是______.
    (2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是______.
    (3)“9?11”事件后,為防止炭疽在人群中流行,美國(guó)衛(wèi)生部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)郵件等物品的檢疫.從預(yù)防傳染病的角度分析,采取的這一措施屬于______.從上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可見(jiàn),人類(lèi)要預(yù)防炭疽病可采取______等有效方法.

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    科目:初中生物 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:讀圖填空題

    法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí),利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的方法和過(guò)程如下表所示:
    (1)此實(shí)驗(yàn)的原理是_____________________。
    (2)實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病的原因是__________________________________________。
    (3)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是___________。
    (4)人類(lèi)的計(jì)劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的哪個(gè)組_________。
    (5)恐怖分子在美國(guó)制造“9、11”事件后、又相繼通過(guò)郵件包裹等方式在美國(guó)散播炭疽菌,曾有數(shù)十收件者感染此病,致使多人死亡。請(qǐng)分析,按傳播途徑,炭疽病屬于什么傳染病___________________;從病原體的類(lèi)型看,炭疽病屬于____________傳染病
    (6)為了防止炭疽在人群中流行,美國(guó)衛(wèi)生部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)郵件等物品的檢疫,從預(yù)防傳染病的角度分析,這屬于____________________。

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    科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

    法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽時(shí),利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的方法和過(guò)程如下表所示:
    第一次處理 10天后第二次處理
    方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
    甲組綿羊 注射脫毒病菌 沒(méi)有患炭疽 注射強(qiáng)毒病菌 沒(méi)有患炭疽
    乙組綿羊 不注射脫毒病菌 沒(méi)有患炭疽 注射強(qiáng)毒病菌 患炭疽
    請(qǐng)分析回答:
    (1)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體,它進(jìn)入體內(nèi)作為_(kāi)_____起作用,體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)其化學(xué)成分是______.甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,原因是______.
    (2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是______.
    (3)“9?11”事件后,為防止炭疽在人群中流行,美國(guó)衛(wèi)生部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)郵件等物品的檢疫.從預(yù)防傳染病的角度分析,采取的這一措施屬于______.從上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可見(jiàn),人類(lèi)要預(yù)防炭疽病可采取______等有效方法.

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    科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省泉州市七年級(jí)(下)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

    法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí),利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的方法和過(guò)程如下:
    第一次處理第二次處理
    方法結(jié)果方法結(jié)果
    甲組綿羊注射脫毒病菌沒(méi)有患炭疽病注射強(qiáng)毒病菌沒(méi)有患炭疽病
    乙組綿羊不注射脫毒病菌沒(méi)有患炭疽病注射強(qiáng)毒病菌患炭疽病
    請(qǐng)分析回答:
    (1)甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,是因?yàn)開(kāi)_____.
    (2)乙組的綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是______.
    (3)為防治炭疽病在人群中流行,美國(guó)衛(wèi)生部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)郵件等物品的檢疫,從預(yù)防傳染病的角度分析,采取這一措施屬于______.

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    科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省泉州一中七年級(jí)(下)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

    法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí),利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的方法和過(guò)程如下:
    第一次處理第二次處理
    方法結(jié)果方法結(jié)果
    甲組綿羊注射脫毒病菌沒(méi)有患炭疽病注射強(qiáng)毒病菌沒(méi)有患炭疽病
    乙組綿羊不注射脫毒病菌沒(méi)有患炭疽病注射強(qiáng)毒病菌患炭疽病
    請(qǐng)分析回答:
    (1)甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,是因?yàn)開(kāi)_____.
    (2)乙組的綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是______.
    (3)為防治炭疽病在人群中流行,美國(guó)衛(wèi)生部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)郵件等物品的檢疫,從預(yù)防傳染病的角度分析,采取這一措施屬于______.

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