26、某同學(xué)根據(jù)學(xué)過的生物知識，設(shè)計了一個生態(tài)系統(tǒng)：在一個密閉的水族箱中放入清水、泥沙、藻類植物、小魚，并把此裝置置于陽光充足的地方，水筆箱內(nèi)的動植物能夠長時間的生活良好。請說明原因。

26、藻類植物為小魚提供了食物和呼吸需用的氧氣，小魚呼吸和排泄為藻類植物提供了光合作用的原料和無機鹽。

請在這里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)根據(jù)學(xué)過的生物知識，設(shè)計了一個生態(tài)系統(tǒng)：在一個密閉的水族箱中放入清水、泥沙、藻類植物、小魚，并把此裝置置于陽光充足的地方，水筆箱內(nèi)的動植物能夠長時間的生活良好。請說明原因。

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)外出旅游時，所攜藥品的一份使用說明書．請你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題：

（1）此說明書有“OTC”標(biāo)志，說明該藥為
 
藥．
（2）如果家長與你外出旅游，下列哪項不是家庭小藥箱必備的常用藥物？
 
．
A．風(fēng)油精B．鈣片C．正骨水D．創(chuàng)可貼
（3）你認(rèn)為此藥最遲應(yīng)在
 
之前使用．
（4）吸煙容易帶來火災(zāi)隱患，而且煙中所含的尼古丁、焦油等物質(zhì)對人體有害，會直接導(dǎo)致
 
系統(tǒng)疾病．在旅游中，你應(yīng)時刻提醒同伴中的吸煙愛好者，要注意安全，關(guān)愛生命．請你根據(jù)對吸煙有害的理解，設(shè)計一條禁止吸煙的宣傳標(biāo)語：
 
．
（5）若某同伴在旅途中，因不小心摔倒，被鋒利竹尖扎入其大腿，則不要慌張，應(yīng)立刻撥打
 
急救電話，急救指導(dǎo)醫(yī)生會在電話中一再囑咐：不要拔掉竹尖，也不要讓別人去動竹尖，主要是避免傷口處的
 
再次破裂，導(dǎo)致過度失血．

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科目：初中生物 來源：2016屆山東萊蕪實驗中學(xué)初一上期期中考試生物卷（解析版） 題型：探究題

某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等試驗材料和設(shè)備，設(shè)計了如下實驗方案

試管編號

饅頭形態(tài)

加入的物質(zhì)

溫度環(huán)境

實驗現(xiàn)象

1

碎屑

2毫升唾液；2滴碘液

37℃；10分鐘

 

2

碎屑

2毫升清水；2滴碘液

37℃；10分鐘

 

3

小塊

2毫升唾液；2滴碘液

37℃；10分鐘

 

4

碎屑

；2滴碘液

0℃；10分鐘

 

請分析回答下列問題：

（1）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是???????? 。預(yù)測實驗現(xiàn)象，會變藍(lán)的是??? 號試管。通過該組實驗，得出的結(jié)論是???????????????????? 。

（2）分析1號~3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是????? 號試管，3號試管的實驗現(xiàn)象是???????????? 。

（3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實驗方案的基礎(chǔ)上，想進一步探究“其他因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管。請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷，加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有???? ，對照實驗是??????? 號試管，4號試管的實驗現(xiàn)象是???? ，實驗結(jié)論是????????????????????? 。

 

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科目：初中生物 來源：2016屆山東臨清京華中學(xué)初一下期第一次單元測試生物卷（解析版） 題型：綜合題

某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時,準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設(shè)備和材料。設(shè)計了如下實驗方案：

試管編號

饅頭形態(tài)

加入的物質(zhì)

溫度環(huán)境

實驗現(xiàn)象

1

碎屑

2毫升唾液和2滴碘液

37℃　10分鐘

 

2

碎屑

2毫升清水和2滴碘液

37℃　10分鐘

 

3

小塊

2毫升唾液和2滴碘液

37℃　10分鐘

 

4

碎屑

___________2滴碘液

0℃　10分鐘

 

請分析回答下列問題。

(1)分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是(33)???? （選填：A.“唾液”或B.“清水”）。預(yù)測實驗現(xiàn)象，會變藍(lán)的是(34)　　（選填：A.“1”或B.“2”）號試管。通過該組實驗，得出的結(jié)論是：唾液(35)（選填：A.“能”或B.“不能”）消化淀粉。

(2)分析1號～3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是(36)????? （選填：A.“1”或B.“2”）號試管。3號試管的實驗現(xiàn)象是(37)　?? （選填：A.“變藍(lán)”或B.“不變藍(lán)”）。

（3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實驗方案的基礎(chǔ)上，想進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管。請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷，加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有（38）?? 　（選填：A.“2毫升清水”或B.“2毫升唾液”），對照實驗是（39）? （選填：A.“1”或B.“2”或C.“3”）號試管，4號試管的實驗現(xiàn)象是(40)　　　（選填:A.“變藍(lán)”或B.“不變藍(lán)”），

實驗結(jié)論是　　　????????????????????????? 。

 

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科目：初中生物 來源：山東省期末題 題型：探究題

某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗材料和設(shè)備，設(shè)計了如下實驗方案：
請分析回答下列問題：
（1）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是              。預(yù)測實驗現(xiàn)象，會變藍(lán)的是      號試管。通過該組實驗，得出的結(jié)論是                                                    。
（2）分析研究1-3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是      號試管，3號試管的實驗現(xiàn)象是           。
（3）為進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，小組同學(xué)補加了4號試管。請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷，加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有         __，對照組是     號試管，4號試管的實驗現(xiàn)象是     ____，實驗結(jié)論是                                            。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時,準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設(shè)備和材料。設(shè)計了如下實驗方案：
試管編號
饅頭形態(tài)
加入的物質(zhì)
溫度環(huán)境
實驗現(xiàn)象
1
碎屑
2毫升唾液和2滴碘液
37℃　10分鐘
 
2
碎屑
2毫升清水和2滴碘液
37℃　10分鐘
 
3
小塊
2毫升唾液和2滴碘液
37℃　10分鐘
 
4
碎屑
___________2滴碘液
0℃　10分鐘
 
請分析回答下列問題。
(1)分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是(33)    （選填：A.“唾液”或B.“清水”）。預(yù)測實驗現(xiàn)象，會變藍(lán)的是(34)　　（選填：A.“1”或B.“2”）號試管。通過該組實驗，得出的結(jié)論是：唾液(35)（選填：A.“能”或B.“不能”）消化淀粉。
(2)分析1號～3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是(36)     （選填：A.“1”或B.“2”）號試管。3號試管的實驗現(xiàn)象是(37)　  （選填：A.“變藍(lán)”或B.“不變藍(lán)”）。
（3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實驗方案的基礎(chǔ)上，想進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管。請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷，加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有（38）  　（選填：A.“2毫升清水”或B.“2毫升唾液”），對照實驗是（39） （選填：A.“1”或B.“2”或C.“3”）號試管，4號試管的實驗現(xiàn)象是(40)　　　（選填:A.“變藍(lán)”或B.“不變藍(lán)”），
實驗結(jié)論是　　　                         。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等試驗材料和設(shè)備，設(shè)計了如下實驗方案
試管編號
饅頭形態(tài)
加入的物質(zhì)
溫度環(huán)境
實驗現(xiàn)象
1
碎屑
2毫升唾液；2滴碘液
37℃；10分鐘
 
2
碎屑
2毫升清水；2滴碘液
37℃；10分鐘
 
3
小塊
2毫升唾液；2滴碘液
37℃；10分鐘
 
4
碎屑
；2滴碘液
0℃；10分鐘
 
請分析回答下列問題：
（1）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是        。預(yù)測實驗現(xiàn)象，會變藍(lán)的是   號試管。通過該組實驗，得出的結(jié)論是                    。
（2）分析1號~3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是     號試管，3號試管的實驗現(xiàn)象是            。
（3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實驗方案的基礎(chǔ)上，想進一步探究“其他因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管。請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷，加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有    ，對照實驗是       號試管，4號試管的實驗現(xiàn)象是    ，實驗結(jié)論是                     。

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科目：初中生物 來源： 題型：

某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設(shè)備和材料．設(shè)計了如下實驗方案：
      試管編號 饅頭形態(tài) 加入的物質(zhì) 溫度環(huán)境 實驗現(xiàn)象
      1 碎屑 2毫升唾液和2滴碘液 3710分鐘
      2 碎屑 2毫升清水和2滴碘液 3710分鐘
      3 小塊 2毫升唾液和2滴碘液 3710分鐘
      4 碎屑 2滴碘液 010分鐘 請分析回答下列問題：
      （1）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是
      唾液
      唾液
      ．預(yù)測實驗現(xiàn)象，會變藍(lán)的是
      2
      2
      號試管．通過該組實驗，得出的結(jié)果是
      唾液對淀粉有消化作用
      唾液對淀粉有消化作用
      ．
      （2）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實驗方案的基礎(chǔ)上，想進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管．請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷，加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有
      2毫升唾液
      2毫升唾液
      ，對照實驗是
      1
      1
      號試管．得出的結(jié)論是
      低溫會影響唾液淀粉酶的催化能力
      低溫會影響唾液淀粉酶的催化能力
      ．

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      科目：初中生物 來源： 題型：

      （2009?保定）生物學(xué)科的科學(xué)探究是同學(xué)們積極主動地獲取生物學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進行的各種活動．在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學(xué)正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．你看，一個人一個主意并且都有一定的道理．請你根據(jù)小組發(fā)言內(nèi)容及平時所學(xué)知識分析其中蘊含的有關(guān)科學(xué)方法．

      （1）丙同學(xué)提出的方法在科學(xué)研究中叫做
      模擬
      模擬
      實驗，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是不會對魚的身體造成傷害．
      （2）丙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實驗方案，可使實驗結(jié)果更為靠近與丁同學(xué)的想法．因為在生物學(xué)研究中，同時有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選活體作為實驗材料．丁同學(xué)提出的實驗方案中的A、B分別探究尾鰭和背鰭在水中游泳時的作用，那么它們是實驗組還是對照組？
      實驗組
      實驗組
      ．
      （3）乙同學(xué)認(rèn)為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應(yīng)對某個鰭的作用單獨進行研究．乙同學(xué)的觀點反映了科學(xué)實驗要遵循
      控制單一變量
      控制單一變量
      的原則．甲同學(xué)提出的直接觀察的方法，雖然不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中做出假設(shè)提供依據(jù)．

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      科目：初中生物 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東聊城卷）生物（帶解析） 題型：探究題

      某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時,準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設(shè)備和材料。設(shè)計了如下實驗方案：

      試管編號
      		饅頭形態(tài)
      		加入的物質(zhì)[
      		溫度環(huán)境
      		實驗現(xiàn)象
      1
      		碎屑
      		2毫升唾液和2滴碘液
      		37℃　10分鐘
      		 
      2
      		碎屑
      		2毫升清水和2滴碘液
      		37℃　10分鐘
      		 
      3
      		小塊
      		2毫升唾液和2滴碘液
      		37℃　10分鐘
      		 
      4
      		碎屑
      		2滴碘液　　　　　
      		0℃　10分鐘
      		 
      請分析回答下列問題:
      (1)分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是       。預(yù)測實驗現(xiàn)象，會變藍(lán)的是　　號試管。通過該組實驗，得出的實驗結(jié)論是　　　　。
      (2)分析1號～3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是     號試管。3號試管的實驗現(xiàn)象是　　　　　　。
      （3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實驗方案的基礎(chǔ)上，想進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管，請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷，加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有　　　　，對照實驗是
           號試管，4號試管的實驗現(xiàn)象是　　　　　，實驗結(jié)論是　　　。

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