如圖所示,兩質(zhì)量分別為m1和m2的彈性小球又疊放在一起,從高度為h處自由落下,且遠大于兩小球半徑,所有的碰撞都是完全彈性碰撞,且都發(fā)生在豎直方向.已知m2=3m1,則小球m1反彈后能達到的高度為(  )
A.hB.2hC.3hD.4h
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D
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相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,兩質(zhì)量分別為m1和m2的彈性小球又疊放在一起,從高度為h處自由落下,且遠大于兩小球半徑,所有的碰撞都是完全彈性碰撞,且都發(fā)生在豎直方向.已知m2=3m1,則小球m1反彈后能達到的高度為( 。

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科目:高中物理 來源:豐臺區(qū)一模 題型:單選題

如圖所示,兩質(zhì)量分別為m1和m2的彈性小球又疊放在一起,從高度為h處自由落下,且遠大于兩小球半徑,所有的碰撞都是完全彈性碰撞,且都發(fā)生在豎直方向.已知m2=3m1,則小球m1反彈后能達到的高度為( 。
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科目:高中物理 來源:2013年北京市豐臺區(qū)高考物理一模試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,兩質(zhì)量分別為m1和m2的彈性小球又疊放在一起,從高度為h處自由落下,且遠大于兩小球半徑,所有的碰撞都是完全彈性碰撞,且都發(fā)生在豎直方向.已知m2=3m1,則小球m1反彈后能達到的高度為( )

A.h
B.2h
C.3h
D.4h

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,兩質(zhì)量分別為m1m2的彈性小球又疊放在一起,從高度為h處自由落下,且遠大于兩小球半徑,所有的碰撞都是完全彈性碰撞,且都發(fā)生在豎直方向。已知m2=3m1,則小球m1反彈后能達到的高度為(   )

    A.h        B.2h        C.3h         D.4h

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,兩質(zhì)量分別為m1m2的彈性小球又疊放在一起,從高度為h處自由落下,且遠大于兩小球半徑,所有的碰撞都是完全彈性碰撞,且都發(fā)生在豎直方向。已知m2=3m1,則小球m1反彈后能達到的高度為(   )

    A.h        B.2h        C.3h         D.4h

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科目:高中物理 來源:同步單元練習  高中1年級第二學期用  物理第一冊  下 題型:038

如圖所示,當質(zhì)量分別為m1和m2的兩球以等角速度ω繞軸在光滑平面上旋轉(zhuǎn)時,燒斷繩A的瞬間,m1的加速度大小是多少?方向怎樣?(燒斷繩A的瞬間m1離軸距離為l1,m1和m2間的距離為l2)

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科目:高中物理 來源:2013-2014學年江西省贛州市六校高三上學期期末聯(lián)考理綜物理試卷(解析版) 題型:計算題

如圖所示,兩質(zhì)量分別為M1=M2=1.0kg的木板和足夠高的光滑凹槽靜止放置在光滑水平面上,木板和光滑凹槽接觸但不粘連,凹槽左端與木板等高,F(xiàn)有一質(zhì)量m=2.0kg的物塊以初速度vo=5.0m/s從木板左端滑上,物塊離開木板時木板的速度大小為1.0m/s,物塊以某一速度滑上凹槽。已知物塊和木板間的動摩擦因數(shù)μ=0.5,重力加速度g10m/s2。求:

.木板的長度;

.物塊滑上凹槽的最大高度。

 

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

如圖所示,兩質(zhì)量分別為M1=M2=1.0kg的木板和足夠高的光滑凹槽靜止放置在光滑水平面上,木板和光滑凹槽接觸但不粘連,凹槽左端與木板等高。現(xiàn)有一質(zhì)量m=2.0kg的物塊以初速度vo=5.0m/s從木板左端滑上,物塊離開木板時木板的速度大小為1.0m/s,物塊以某一速度滑上凹槽。已知物塊和木板間的動摩擦因數(shù)μ=0.5,重力加速度g取10m/s2。求:

Ⅰ.木板的長度;
Ⅱ.物塊滑上凹槽的最大高度。

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,兩質(zhì)量分別為M1=M2=1.0kg的木板和足夠高的光滑凹槽靜止放置在光滑水平面上,木板和光滑凹槽接觸但不粘連,凹槽左端與木板等高.現(xiàn)有一質(zhì)量m=2.0kg的物塊以初速度V0=5.0m/s從木板左端滑上,物塊離開木板時木板的速度大小為1.0m/s,物塊以某一速度滑上凹槽.已知物塊和木板間的動摩擦因數(shù)μ=0.5,重力加速度g取10m/s2.求:

①木板的長度;

②物塊滑上凹槽的最大高度.

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科目:高中物理 來源: 題型:

兩質(zhì)量分別為M1和M2的劈A和B,高度相同,放在光滑水平面上,A和B的傾斜面都是光滑曲面,曲面下端與水平面相切,如圖所示,一質(zhì)量為m的物塊位于劈A的傾斜面上,距水平面的高度為h.物塊從靜止滑下,然后又滑上劈B.
求:
(1)物體滑離A后A的速度大。
(2)物塊在B上能夠達到的最大高度.

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