下列說法正確的是（ ）
A．物質(zhì)是可分的，許多現(xiàn)象都能用物質(zhì)的微粒模型來解釋
B．有人認為物質(zhì)是可以無限制細分的，不管如何細分，其化學性質(zhì)均不會發(fā)生變化
C．用人的肉眼和高倍的超級顯微鏡都能觀察到分子的結(jié)構(gòu)
D．分子間有時只存在著吸引力，有時只存在著排斥力

下列說法正確的是（ ）
A．物質(zhì)是可分的，許多現(xiàn)象都能用物質(zhì)的微粒模型來解釋
B．有人認為物質(zhì)是可以無限制細分的，不管如何細分，其化學性質(zhì)均不會發(fā)生變化
C．用人的肉眼和高倍的超級顯微鏡都能觀察到分子的結(jié)構(gòu)
D．分子間有時只存在著吸引力，有時只存在著排斥力

下列關(guān)于各測量工具的使用方法，說法正確的是（ ）
A．電流表可以直接接到電源兩極上
B．電壓表絕對不允許直接接在電源兩端
C．天平稱量物體質(zhì)量之前不需要調(diào)節(jié)橫梁平衡
D．使用彈簧測力計前要觀察其零刻度、量程、分度值

下列關(guān)于各測量工具的使用方法，說法正確的是（ ）
A．電流表可以直接接到電源兩極上
B．電壓表絕對不允許直接接在電源兩端
C．天平稱量物體質(zhì)量之前不需要調(diào)節(jié)橫梁平衡
D．使用彈簧測力計前要觀察其零刻度、量程、分度值

人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)出了許多科學研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學推理法”等。

（1）下面是初中物理中的幾個研究實例：①研究通過導體電流與導體的電阻的關(guān)系時，讓導體兩端的電壓保持不變；②研究磁場時，引入“磁感線”；③研究動能與速度的關(guān)系時，讓物體的質(zhì)量保持不變；④研究電流時，把電流比作水流。其中，采用了相同研究方法的是（     ）

A．①和②                           B．①和③

C．②和④                           D．③和④

（2）下面的幾幅圖運用了          的方法說明分子也具有動能和勢能。

 

 

 

 

 

 

（3）在“探究導體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗中。同學們提出了下列幾種猜想：

猜想1：電阻可能與導體的長度有關(guān)；

猜想2：電阻可能與導體的橫截面積有關(guān)；

①根據(jù)你掌握的電學知識，你認為猜想3：電阻還與                            有關(guān)。

序號	材料	長度	橫截面積
1	錳銅合金絲	L	S
2	鎳鉻合金絲	L	S
3	鎳鉻合金絲	L	2S
4	鎳鉻合金絲	2L	S

②小明設計了如圖所示的電路圖，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲（電阻絲用電阻符號表示），電源電壓U恒定。

   

 

 

 

 

若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想1，應該控制           和            不變；要探究猜想2，應該選用電阻絲       和電阻絲        （填電阻絲的序號）進行對比實驗。

③甲同學也利用以上的電路和電阻絲對猜想2進行了探究。甲同學的實驗探究如下：

實驗：先在A、B間接入電阻絲2，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I₁；然后在A、B間接入電阻絲4，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I₂；發(fā)現(xiàn)：I₁≠I₂。

    分析：由于電阻絲2和4的橫截面積不變，而兩種情況下電路中電流的大小不等，所以電阻與導體的橫截面積無關(guān)。

    結(jié)論：猜想2是錯誤的。

對甲同學的實驗探究，你認為他的實驗方法是        （正確/錯誤）的，請具體指出他的錯誤是：                                            ，根據(jù)他的實驗和他的分析思路還可得出：                                      的結(jié)論，這個結(jié)論是       （正確/錯誤）的。

 

人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)出了許多科學研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學推理法”等。

（1）下面是初中物理中的幾個研究實例：①研究通過導體電流與導體的電阻的關(guān)系時，讓導體兩端的電壓保持不變；②研究磁場時，引入“磁感線”；③研究動能與速度的關(guān)系時，讓物體的質(zhì)量保持不變；④研究電流時，把電流比作水流。其中，采用了相同研究方法的是（    ）

A．①和②                            B．①和③

C．②和④                            D．③和④

（2）下面的幾幅圖運用了          的方法說明分子也具有動能和勢能。

（3）在“探究導體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗中。同學們提出了下列幾種猜想：

猜想1：電阻可能與導體的長度有關(guān)；

猜想2：電阻可能與導體的橫截面積有關(guān)；

①根據(jù)你掌握的電學知識，你認為猜想3：電阻還與                            有關(guān)。

序號	材料	長度	橫截面積
1	錳銅合金絲	L	S
2	鎳鉻合金絲	L	S
3	鎳鉻合金絲	L	2S
4	鎳鉻合金絲	2L	S

②小明設計了如圖所示的電路圖，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲（電阻絲用電阻符號表示），電源電壓U恒定。

   

若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想1，應該控制          和           不變；要探究猜想2，應該選用電阻絲       和電阻絲       （填電阻絲的序號）進行對比實驗。

③甲同學也利用以上的電路和電阻絲對猜想2進行了探究。甲同學的實驗探究如下：

實驗：先在A、B間接入電阻絲2，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I₁；然后在A、B間接入電阻絲4，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I₂；發(fā)現(xiàn)：I₁≠I₂。

分析：由于電阻絲2和4的橫截面積不變，而兩種情況下電路中電流的大小不等，所以電阻與導體的橫截面積無關(guān)。

結(jié)論：猜想2是錯誤的。

對甲同學的實驗探究，你認為他的實驗方法是        （正確/錯誤）的，請具體指出他的錯誤是：                                           ，根據(jù)他的實驗和他的分析思路還可得出：                                     的結(jié)論，這個結(jié)論是      （正確/錯誤）的。

 

人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)出了許多科學研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學推理法”等。

（1）下面是初中物理中的幾個研究實例：①研究通過導體電流與導體的電阻的關(guān)系時，讓導體兩端的電壓保持不變；②研究磁場時，引入“磁感線”；③研究動能與速度的關(guān)系時，讓物體的質(zhì)量保持不變；④研究電流時，把電流比作水流。其中，采用了相同研究方法的是（     ）

A．①和②                            B．①和③

C．②和④                            D．③和④

（2）下面的幾幅圖運用了           的方法說明分子也具有動能和勢能。

 

 

 

 

 

 

（3）在“探究導體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗中。同學們提出了下列幾種猜想：

猜想1：電阻可能與導體的長度有關(guān)；

猜想2：電阻可能與導體的橫截面積有關(guān)；

①根據(jù)你掌握的電學知識，你認為猜想3：電阻還與                             有關(guān)。

序號	材料	長度	橫截面積
1	錳銅合金絲	L	S
2	鎳鉻合金絲	L	S
3	鎳鉻合金絲	L	2S
4	鎳鉻合金絲	2L	S

②小明設計了如圖所示的電路圖，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲（電阻絲用電阻符號表示），電源電壓U恒定。

   

 

 

 

 

若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想1，應該控制           和            不變；要探究猜想2，應該選用電阻絲        和電阻絲        （填電阻絲的序號）進行對比實驗。

③甲同學也利用以上的電路和電阻絲對猜想2進行了探究。甲同學的實驗探究如下：

實驗：先在A、B間接入電阻絲2，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I₁；然后在A、B間接入電阻絲4，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I₂；發(fā)現(xiàn)：I₁≠I₂。

    分析：由于電阻絲2和4的橫截面積不變，而兩種情況下電路中電流的大小不等，所以電阻與導體的橫截面積無關(guān)。

    結(jié)論：猜想2是錯誤的。

對甲同學的實驗探究，你認為他的實驗方法是         （正確/錯誤）的，請具體指出他的錯誤是：                                            ，根據(jù)他的實驗和他的分析思路還可得出：                                      的結(jié)論，這個結(jié)論是       （正確/錯誤）的。