使用機(jī)械效率低的機(jī)械．一定（　�。�
A．費(fèi)功B．費(fèi)力C．費(fèi)距離D．費(fèi)時(shí)間
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：2007-2008學(xué)年新人教版九年級(jí)（上）期末物理試卷3（解析版） 題型：選擇題

使用機(jī)械效率低的機(jī)械．一定（ ）
A．費(fèi)功
B．費(fèi)力
C．費(fèi)距離
D．費(fèi)時(shí)間

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科目：初中物理 來源： 題型：

3、使用機(jī)械效率低的機(jī)械．一定（　�。�

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

使用機(jī)械效率低的機(jī)械．一定（　　）
A．費(fèi)功B．費(fèi)力C．費(fèi)距離D．費(fèi)時(shí)間

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列關(guān)于機(jī)械效率的說法中，正確的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率時(shí)，老師給小紅和小明同樣的滑輪，他們卻連成了不同的滑輪組，如圖所示，小紅說：我的滑輪組繩子段數(shù)多，所以更省力，因此機(jī)械效率也更大．小明說：我不信，我們通過實(shí)驗(yàn)看看吧．他們實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)如下：
次數(shù)鉤碼重/N鉤碼上升的
高度/cm		彈簧測(cè)力計(jì)的
示數(shù)/N		彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的
距離/cm
小紅2100.840
小明2101.030
（1）小紅測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率為________，小明測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率________（填“大于”、“小于”或“等于”）小紅滑輪組的機(jī)械效率．比較小紅和小明所測(cè)得的兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率可知：________應(yīng)該是影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素．
（2）實(shí)驗(yàn)后小明想：對(duì)于同一個(gè)滑輪組，它的機(jī)械效率是否不變呢？思考后他認(rèn)為：即使象圖甲那樣已繞好的滑輪組，機(jī)械效率也不是固定的，還應(yīng)該與________有關(guān)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的猜想是正確的．小明的實(shí)驗(yàn)方法是：________．

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科目：初中物理 來源：2007-2008學(xué)年安徽省安慶市外國語學(xué)校九年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下面有關(guān)機(jī)械效率的說法中，錯(cuò)誤的是（ ）
A．任何機(jī)械的機(jī)械效率總小于100%
B．功率大的機(jī)械機(jī)械效率不一定大
C．使用機(jī)械提升重物時(shí)，總功越大機(jī)械效率越低
D．使用同一機(jī)械提升不同重的重物時(shí)，機(jī)械效率會(huì)發(fā)生變化

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科目：初中物理 來源：2013年4月中考物理模擬試卷（62）（解析版） 題型：填空題

在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率時(shí)，老師給小紅和小明同樣的滑輪，他們卻連成了不同的滑輪組，如圖所示，小紅說：我的滑輪組繩子段數(shù)多，所以更省力，因此機(jī)械效率也更大．小明說：我不信，我們通過實(shí)驗(yàn)看看吧．他們實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)如下：
次數(shù)鉤碼重/N鉤碼上升的
高度/cm		彈簧測(cè)力計(jì)的
示數(shù)/N		彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的
距離/cm
小紅2100.840
小明2101.030
（1）小紅測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率為    ，小明測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率    （填“大于”、“小于”或“等于”）小紅滑輪組的機(jī)械效率．比較小紅和小明所測(cè)得的兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率可知：    應(yīng)該是影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素．
（2）實(shí)驗(yàn)后小明想：對(duì)于同一個(gè)滑輪組，它的機(jī)械效率是否不變呢？思考后他認(rèn)為：即使象圖甲那樣已繞好的滑輪組，機(jī)械效率也不是固定的，還應(yīng)該與    有關(guān)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的猜想是正確的．小明的實(shí)驗(yàn)方法是：    ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組使用幾個(gè)相同的滑輪分別進(jìn)行機(jī)械效率的測(cè)定，如圖所示．他們將測(cè)得鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的高度h、測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s，并將計(jì)算出的有用功W有用、總功W總和機(jī)械效率η數(shù)據(jù)一并記入下表：
次序 G/N F/N h/m s/m W有用/J W總/J η
1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2%
2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3%
3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27 ★
（1）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上
勻速
勻速
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．表格中數(shù)據(jù)★=
74.1%
74.1%
；
（2）比較實(shí)驗(yàn)1、2，第2次的機(jī)械效率較低，主要原因是
動(dòng)滑輪有重力
動(dòng)滑輪有重力
；
（3）比較實(shí)驗(yàn)2、3，影響這兩次實(shí)驗(yàn)機(jī)械效率不同的主要因素是
摩擦力
摩擦力
，使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是
可以省力或改變用力的方向
可以省力或改變用力的方向
．
（4）在實(shí)驗(yàn)3的裝置下再加掛一只相同的鉤碼，裝置的機(jī)械效率將
變大
變大
（變大/變小/不變）．
（5）有的同學(xué)認(rèn)為：“機(jī)械越省力，它的機(jī)械效率越高”．你認(rèn)為這句話是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
的（正確/錯(cuò)誤）．你是用實(shí)驗(yàn)中收集的數(shù)據(jù)
1、3
1、3
兩組數(shù)據(jù)對(duì)比分析來判斷的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組使用幾個(gè)相同的滑輪分別進(jìn)行機(jī)械效率的測(cè)定，如圖所示．他們將測(cè)得鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的高度h、測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s，并將計(jì)算出的有用功W有用、總功W總和機(jī)械效率η數(shù)據(jù)一并記入下表：
次序 G/N F/N h/m s/m W有用/J W總/J η
1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2%
2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3%
3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27 ★
（1）在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)繩端拉力F時(shí)，應(yīng)盡量豎直向上
勻速
勻速
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)且在拉動(dòng)過程中讀數(shù)；
（2）表格實(shí)驗(yàn)3中的數(shù)據(jù)★=
74.1%
74.1%
；
（3）比較第1、2次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)第2次的機(jī)械效率較低，主要原因是
動(dòng)滑輪有重力
動(dòng)滑輪有重力
；
（4）比較第2、3次實(shí)驗(yàn)，影響這兩次實(shí)驗(yàn)機(jī)械效率不同的主要因素是
摩擦
摩擦
，使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是
可以省力或改變用力的方向
可以省力或改變用力的方向
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在做“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，小明和同學(xué)們測(cè)得圖中甲、乙兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率不同，
（1）實(shí)驗(yàn)后小明想：對(duì)于同一個(gè)滑輪組，它的機(jī)械效率是否不變呢？經(jīng)過思考后他認(rèn)為：即使像圖中甲繞好的滑輪組，機(jī)械效率也不是固定的，還應(yīng)該與________有關(guān)，并用實(shí)驗(yàn)證明了自己的猜想是正確的．你認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)方法是：________．
（2）小明將自己所做的上述實(shí)驗(yàn)告訴他的同學(xué)，大家探究的欲望更加強(qiáng)烈，大家認(rèn)為：用滑輪組提升重物時(shí)，提升動(dòng)滑輪所做的功是沒有用的，所以，________也應(yīng)該是影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素．小明說：其實(shí)大家已測(cè)得的甲、乙兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率不同，就證明了這一點(diǎn)．楊老師提醒同學(xué)們說：大家應(yīng)該注意到，在探究影響滑輪組機(jī)械效率高低的因素時(shí)，我們沒有考慮摩擦的因素．

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