仔細(xì)讀一讀下面的句子，在橫線上填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1．那個(gè)男孩子本想告訴列寧灰雀沒(méi)死，________又不敢講。

2．那只灰雀一定是飛走了，________是凍死了。

3．列寧也沒(méi)有再問(wèn)那個(gè)男孩，________他已經(jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。

4．第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，________又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。

　　汽車(chē)和路面，就像魚(yú)和水的關(guān)系一樣密切。作為公路的“鎧甲”－－路面，天天展現(xiàn)在司機(jī)的眼前，可是這層“鎧甲”________黑色的瀝青路，________白顏色的水泥路。單調(diào)的路面顏色，會(huì)使長(zhǎng)時(shí)間行車(chē)的司機(jī)感到疲勞。

　　如果我們生活的居民區(qū)，中間是藍(lán)色的廣場(chǎng)，湖邊有蜿蜒的綠色小路，兒童游樂(lè)場(chǎng)鋪上橙黃色地面，那該是多么美麗呀!

1．選出適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的橫線上。

2．給短文第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。

單調(diào)：______________________

蜿蜒：______________________

4．發(fā)揮你的想像，補(bǔ)充第三自然段中省略號(hào)的內(nèi)容。

(　　)色－－________________________

(　　)色－－_______________________

閱讀短文，回答問(wèn)題

　�、僦俅核脑拢�和風(fēng)正暖，大地已出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的景色，草地漸綠，桃樹(shù)、杏樹(shù)也披上柔美的春裝。早歸的燕子偶爾掠過(guò)水面，種樹(shù)的季節(jié)來(lái)到了。一天，老師通知我們下午植樹(shù)，我和同學(xué)邱濤商量好，一起植樹(shù)。

　　②這天下午，同學(xué)們排成一隊(duì)站在操場(chǎng)上，等著老師發(fā)樹(shù)苗。我一看，喲，還有剛出葉的樹(shù)苗呢！我連忙對(duì)邱濤說(shuō)：“老師要發(fā)樹(shù)苗了，你趕快要長(zhǎng)出葉的，種好后長(zhǎng)得快�！睕](méi)容他說(shuō)話，我就把他推到排頭，然后迅速回到了自己的位置。這時(shí)老師發(fā)樹(shù)苗了，一個(gè)個(gè)同學(xué)從老師那領(lǐng)到茁壯的樹(shù)苗時(shí)，都欣喜地笑著。我一看，哎呀，邱濤怎么還不領(lǐng)？好樹(shù)苗都快沒(méi)了。我趕快沖著邱濤擠眉弄眼，可他呢？連動(dòng)也不動(dòng)，我急了，心里想著，這個(gè)邱濤，可真是的，排在前幾位，一伸手，就能拿到樹(shù)苗，可……我越想越生氣，便自己去領(lǐng)剩下那些只有幾個(gè)干巴杈的樹(shù)苗，也沒(méi)約上邱濤，自己去種樹(shù)了。

　　到了種樹(shù)地點(diǎn)，我放下樹(shù)苗，用鐵鍬在地中間劃了一條溝，把它當(dāng)做分界線，然后挖起坑來(lái)。“啊，你先來(lái)了，也不等我一會(huì)兒�！币粋�(gè)聲音傳入了我的耳朵，抬頭一看，是邱濤，我沒(méi)好氣地看了看他。又挖起坑來(lái)。他莫名其妙地看了看我，又看了看地上那條“線”，明白了幾分。他先平了“分界線”。然后對(duì)我說(shuō)：“怎么了，是不是怨我沒(méi)領(lǐng)好樹(shù)苗？”“可不，你站在前幾位，一伸手就能拿到，可你不拿，真是的�！薄笆茄�，我也想拿好樹(shù)苗，可那剩下的給別人，大家會(huì)怎么看呢？樹(shù)苗不好（　�。┪覀兙�心管理，（　�。┠荛L(zhǎng)好�！彼�說(shuō)。我含糊地“嘿”了一聲，勉強(qiáng)答應(yīng)了。（　�。┪冶砻鏇](méi)說(shuō)什么，（　�。┬睦飬s怨氣沖沖。

　�、垡惶熘形�，我忽然發(fā)現(xiàn)我種的那棵樹(shù)苗不知被誰(shuí)弄歪了。我跑回家，拿了一根繩，準(zhǔn)備把樹(shù)苗綁好。當(dāng)再次回來(lái)時(shí)，邱濤正在給小樹(shù)苗支木棍。我打量著他：額頭冒著汗，褲腿沾上了泥土，胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷了。我走過(guò)去，沖著邱濤豎起了大拇指，雖然沒(méi)話，但心里卻平靜不下來(lái)。

　　從此之后，每天邱濤總是拉著我去看樹(shù)苗。兩周過(guò)去了，我們種的樹(shù)苗長(zhǎng)出了新葉，邱濤高興極了，我臉上也有了笑意。

　�、茈S著樹(shù)苗的長(zhǎng)大，我和邱濤的友誼也更加深厚了。

1．給短文加一個(gè)合適的題目寫(xiě)在文前橫線上。

2．在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3．結(jié)合上下文的內(nèi)容，解釋詞語(yǔ)。

生機(jī)勃勃：________________

莫名其妙：________________

4．用“——”畫(huà)出描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的句子。

5．按劃分好的段落寫(xiě)出每段段意。

________________________

6．寫(xiě)出本文的中心思想。

________________________

　　一天晚上，小男孩兒躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說(shuō)過(guò)的話“植物一般都在晚上生長(zhǎng)”，何不去看看自己種的那棵小樹(shù)?他輕手輕腳地來(lái)到院子里，看見(jiàn)父親正在用勺子向自己栽種的那棵樹(shù)下潑灑著什么。頓時(shí)，他恍然大悟，原來(lái)_________________________他返回房間，任憑淚水肆意地流淌……

　　幾十年過(guò)去了，那個(gè)瘸腿的小男孩兒盡管沒(méi)有成為一個(gè)植物學(xué)家，卻成為了美國(guó)第32任總統(tǒng)，他的名字叫富蘭克林·羅斯福。

（1）比一比，下面這幾個(gè)文章題目哪個(gè)最恰當(dāng)。

[　　]

（2）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在文中的括號(hào)里。

（3）小男孩兒“恍然大悟”，他明白了什么，展開(kāi)想象，寫(xiě)在文中的橫線上。

（4）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

（5）讀短文填空。

父親的諾言是________________________________；

他的真正用意是_______________________________。

（6）用曲線畫(huà)出與文中加粗句子照應(yīng)的一句話。

（7）當(dāng)小男孩兒明白了事情真相的時(shí)候，他返回房間，任憑淚水肆意地流淌……此時(shí)，他可能在想____________________也可能在想_____________________。

　　聽(tīng)了這番有趣的解釋，我對(duì)這種樹(shù)肅然起敬。它（　�。┠苌�長(zhǎng)在肥沃的土壤里，在湖光山影、花紅柳綠的風(fēng)景區(qū)婀娜多姿；（　　）能挺立在的______土地上，在滿目黃沙、寸草不生的荒漠里生機(jī)勃勃。

1．“致”的音節(jié)是（　�。�，音序查（　�。�，部首查（　　），共（　�。┕P。它在字典中的解釋是：

2．在括號(hào)里填上合適的詞。

3．按要求積累詞語(yǔ)。

（1）景色優(yōu)美的：

__________、_________、__________

（2）景色凄涼的：

___________、____________

4．在短橫線上寫(xiě)出帶點(diǎn)的字的反義詞，在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞。

5．想一想，再回答。

“這番有趣的解釋”是指_______________________

　　聽(tīng)了這番有趣的解釋，我對(duì)這種樹(shù)肅然起敬。它（　�。┠苌�長(zhǎng)在肥沃的土壤里，在湖光山影、花紅柳綠的風(fēng)景區(qū)婀娜多姿；（　�。┠芡α⒃诘�______土地上，在滿目黃沙、寸草不生的荒漠里生機(jī)勃勃。

1．“致”的音節(jié)是（　�。�，音序查（　�。�，部首查（　　），共（　　）筆。它在字典中的解釋是：

2．在括號(hào)里填上合適的詞。

3．按要求積累詞語(yǔ)。

（1）景色優(yōu)美的：

__________、_________、__________

（2）景色凄涼的：

___________、____________

4．在短橫線上寫(xiě)出帶點(diǎn)的字的反義詞，在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞。

5．想一想，再回答。

“這番有趣的解釋”是指_______________________

閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　位于江西省的鄱陽(yáng)湖是我國(guó)最大的淡水湖，它像一顆最大的綠寶石，點(diǎn)綴在祖國(guó)母親金色的腰帶－－長(zhǎng)江上。它令人向往，令人贊美。

　　鄱陽(yáng)湖令人陶醉的是它的美麗多姿。風(fēng)平浪靜的時(shí)候，鄱陽(yáng)湖就像一面鏡子，湖邊的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳妝打扮嗎？微風(fēng)吹過(guò)湖面的時(shí)候，碧波蕩漾，在金色的陽(yáng)光照射下，波光粼粼，叫人心曠神怡。當(dāng)湖面狂風(fēng)大作的時(shí)候，幾百里的水面白浪滔滔，洶涌澎湃，風(fēng)聲水聲響成一片，就像那千軍萬(wàn)馬在沖鋒陷陣……鄱陽(yáng)湖（　　）的時(shí)候，（　�。�會(huì)使人產(chǎn)生遐想，興奮不已。

　　鄱陽(yáng)湖最令人陶醉的，還是它那豐盛的水產(chǎn)。這里的水產(chǎn)品名目繁多，有味道鮮美的青魚(yú)、鳊魚(yú)，有披盔戴甲的龍蝦、螃蟹，還有聞名全國(guó)的紅眼魚(yú)、銀魚(yú)……每年秋冬季節(jié)湖水下退的時(shí)候，鄱陽(yáng)湖到處是一片繁忙的景象。一艘艘機(jī)帆船“嘟，嘟，嘟……”穿梭來(lái)往，一網(wǎng)網(wǎng)魚(yú)蝦裝滿了艙，大大小小的魚(yú)兒在艙內(nèi)亂跳亂撞……這是一幅多么美妙的“漁樂(lè)圖”�。�

　　�。≯蛾�(yáng)湖，人們愛(ài)你的美麗多姿，人們贊美你的物產(chǎn)豐富。

1．請(qǐng)你在短文的前面加上一個(gè)合適的題目。

2．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在文中的括號(hào)里。

如果……就……　不但……而且……

無(wú)論……都……　雖然……但是……

3．從文中摘錄描寫(xiě)湖水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2～3個(gè)）

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4．從文中摘錄一句比喻句寫(xiě)在橫線上。

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5．第二、三自然段各是圍繞哪一句寫(xiě)的？請(qǐng)你用“”在原文中畫(huà)出。

6．第三自然段中有三處使用了“……”，它們各省略了什么內(nèi)容？

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7．讀了這篇文章你有什么感受？（注意結(jié)合文章內(nèi)容）

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