照樣子,寫句子。 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:寫句子
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:福建省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞
快樂如風(fēng)
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀理解
我九歲的時(shí)候,(似乎、幾乎)每天夜里做夢(mèng)我都在飛。我對(duì)飛行是那樣迷戀,只要雙腳一點(diǎn),輕輕躍起,就能離開地面飛向空中,在街道上空,在白樺林梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈,那樣隨心所欲,運(yùn)轉(zhuǎn)自如,憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng),(似乎、幾乎)想去哪里,就能飛到那個(gè)地方。
通過(guò)與小伙伴的交流,我明白了,每到夜晚,我的小伙伴也都會(huì)像我一樣在夢(mèng)中飛騰。我們幾個(gè)人決定去見我們的老師,讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題。
“夢(mèng)里飛行,說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體啊!”老師解釋說(shuō)。
“為什么只有晚上睡覺時(shí)才長(zhǎng)?”
“白天你們太淘氣,妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。到了晚上,細(xì)胞就不停地繁殖�!�
“那么為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢?這究竟是什么道理?”
“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代,那個(gè)時(shí)候,人還是飛鳥�!�
“人怎么會(huì)是鳥呢?”我們?nèi)f分驚訝。
“豈止是鳥!人還曾經(jīng)是草履蟲,是魚,是青蛙,是兔子……還曾經(jīng)是猴子……所有這些知識(shí),等你們升入高年級(jí),上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解�!�
�。�1)文中括號(hào)里不適當(dāng)?shù)脑~是。( )、( )。
(2)下面幾個(gè)詞語(yǔ)中,________的“解”同其他幾個(gè)“解”意思不同。
[ ]
A.講解 |
B.解答 |
C.解釋 |
D.令人不解 |
�。�3)照樣子,改寫句子。
例:我的身體輕盈,隨心所欲。
我的身體是那樣輕盈,那樣隨心所欲。
�、傺矍暗那榫昂臀覀儺�(dāng)年相似。__________________________
�、趯W(xué)校里,老師親切,同學(xué)熱情。____________________________
�。�4)文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子?
�。�5)對(duì)這位低年級(jí)老師的講解,你有疑問(wèn)嗎?請(qǐng)選擇1~2個(gè)問(wèn)題寫下來(lái)。
________________________________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
①生命的日子里,有晴天,也會(huì)有陰天雨天雪天。
②人生路上,有平川坦途,也會(huì)撞上沒有舟的渡口、沒有橋的河岸。
③煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨,突然飄過(guò)來(lái),將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地?fù)溥^(guò)來(lái),你甚至來(lái)不及發(fā)出一聲嘆息就轟然被擊倒。
④倒在挫折的岸邊、苦難的岸邊,四周是天邊的黑暗,沒有燈光,沒有星星,甚至沒有人的氣息�?植篮徒^望從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再?zèng)]爬起來(lái),有的人在黑暗里給自己折了一只船,將自己擺渡到對(duì)岸。
⑤20歲忽然殘了雙腿的史鐵生,為自己折了一條船。這是一只名為“寫作號(hào)”的船。他是因?yàn)榭创┝恕八朗且患䶮o(wú)須著急的事,是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事”,才在輪椅里給自己折了這只船,將自己從死亡的誘惑里擺渡出來(lái),“決定活下去試試”。
⑥正攻讀博士學(xué)位,卻患上了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病,不能說(shuō)、不能動(dòng)的史蒂芬·霍金,做了一場(chǎng)自己被處死的夢(mèng)。夢(mèng)醒后,萬(wàn)念俱灰的他突然意識(shí)到,如果被赦免的話,他還能做許多有價(jià)值的事情。于是他給自己折了一只思想的船,駛進(jìn)了神秘的宇宙,去探討星系、黑洞、夸克、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子、“時(shí)間”的箭頭…
⑦在苦難的岸邊匆匆折成的船,成了不幸命運(yùn)的救贖之路。
⑧也許一生中我們不會(huì)遭遇這樣的大災(zāi)大難,然而我們何曾擺脫過(guò)陰天雨天雪天,何曾擺脫過(guò)絕望的糾纏!折磨人生的情景,常常突然間就橫亙?cè)诿媲啊?nbsp;
⑨當(dāng)我們知道苦難是生命的常態(tài),煩惱痛苦總相伴人生時(shí),我們何必要自怨自艾早早地放棄,早早地絕望?
⑩有的人將求生的本能折成一只船,將自己擺渡出絕望的深淵;有的人將欲望折成一只船,渡過(guò)了挫折的痛苦與沮喪; , 。實(shí)在無(wú)船可渡的人,哪怕用幻想折只小船呢,也要奮力將自己擺渡到對(duì)岸。
也許我們不曾經(jīng)歷感情的劇痛,不曾經(jīng)歷失敗的打擊,不曾經(jīng)歷無(wú)路可走的絕望,可是晴朗的日子里會(huì)有陰風(fēng)晦雨襲來(lái)。它像一只烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著,足以將一個(gè)好心情蹂躪得亂七八糟。這種時(shí)候,我們同樣需要有一只船來(lái)擺渡自己。這只船也許是去聽一場(chǎng)音樂會(huì),也許是捧起一本書,也許是去給互聯(lián)網(wǎng)上從未謀面的網(wǎng)友發(fā)封電子郵件,也許是背上旅行袋悄悄出門。
所以,無(wú)論命運(yùn)多么晦暗,無(wú)論人生有多少次挫折,都會(huì)有擺渡的船,這只船常常就在我們自己手里。
1.請(qǐng)你概括出“擺渡自己”在文中的含義。
2.閱讀第⑤⑥自然段,結(jié)合語(yǔ)境解釋畫線的詞語(yǔ)在文中的意思。
(1)死亡的誘惑:
(2)被赦免:
3.你是怎樣理解第③自然段和第⑩自然段中斜體字的句子的?
(1)煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨,突然飄過(guò)來(lái),將心淋濕。
(2)這只船常常就在我們自己手里。
4.閱讀第④⑤⑥自然段,說(shuō)說(shuō)列舉史鐵生和史蒂芬·霍金的事例是為了論證什么觀點(diǎn)?(用文中的語(yǔ)句回答)然后請(qǐng)你再補(bǔ)寫一個(gè)類似的事例。
證明的觀點(diǎn)是:
補(bǔ)寫的事例:
5.仿照第⑩自然段中“有的人將欲望折成一只船,渡過(guò)了挫折的痛苦與沮喪”,再續(xù)寫一句。
6.談?wù)劚疚膶?duì)你有哪些啟發(fā)。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀理解。
天上偷來(lái)的火種(節(jié)選)
宙斯知道了普羅米修斯從天上偷走火種的消息,氣得暴跳如雷�!摆s緊收回火種!否則嚴(yán)厲懲罰!”他警告普羅米修斯。
普羅米修斯搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“我可以忍受各種痛苦,火種決不收回!”
這是一種多么可怕的刑罰�。∑樟_米修斯被沉重的鐵鏈鎖在高加索山的懸崖峭壁上,雙手和雙腳都戴上了鐵環(huán)。在那里,他無(wú)遮無(wú)蓋,遭受著日曬雨淋。即便這樣,宙斯還不解恨,又派了一只兇惡的鷲鷹,每天用尖利的嘴巴,啄吃他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長(zhǎng)起來(lái)。第二天早晨,鷲鷹又繼續(xù)吃他的肝臟。
一年又一年,一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì),他忍受著,不吭一聲,更沒有對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)半句懊悔的話。
終于有一天,一個(gè)叫海格立斯的英雄經(jīng)過(guò)高加索山。他不顧可怕的霹靂和風(fēng)暴,挽弓搭箭射死了鷲鷹,又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯,這個(gè)從天上偷取火種的英雄,終于獲得了自由。
1.照樣子寫詞語(yǔ)。
例:無(wú)遮無(wú)蓋
無(wú)( �。o(wú)( ) |
無(wú)( �。o(wú)( �。� |
無(wú)( �。o(wú)( ) |
2.按要求寫詞語(yǔ)。
(1)描寫生氣的詞語(yǔ)。例:暴跳如雷
__________、__________、__________
(2)描寫天氣惡劣的詞語(yǔ)。例:霹靂風(fēng)暴
__________、__________、__________
3.聯(lián)系上下文解釋加粗的詞語(yǔ)。
(1)這是一種多么可怕的刑罰��!
可怕:______________________________________
(2)他不顧可怕的霹靂和風(fēng)暴,挽弓搭箭射死了鷲鷹。
可怕:______________________________________
4.按要求從文中找句子并抄寫下來(lái)。
(1)提示語(yǔ)在前的:__________________________________
(2)提示語(yǔ)在后的:__________________________________
5.填空。
懲罰普羅米修斯的人是_____,懲罰的方式是_________。他還不解恨,又派了一只兇惡的鷲鷹,__________________救普羅米修斯的英雄是____________________。
6.寫出這個(gè)片斷的主要內(nèi)容:
___________________________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小考真題 題型:閱讀理解與欣賞
六個(gè)饅頭
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
走出倫敦塔
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
沒有一片綠葉,沒有一縷炊煙,沒有一粒泥土,沒有一絲花香。只有水的世界、云的海洋。
一陣臺(tái)風(fēng)襲過(guò),一只孤單的小鳥無(wú)家可歸,落在被卷到海里的木板上,秉流而下,姍姍而來(lái),緩緩漂來(lái),那個(gè)優(yōu)雅勁兒,真是太妙了!
小鳥,那微小的軀體,面對(duì)廣( mào)無(wú)邊的大海,它沒有畏縮,在風(fēng)浪過(guò)后,來(lái)不及沮(jǔ)喪、抱怨,便堅(jiān)毅地站在生活之舟上,在左右搖擺中尋索,開拓著生命的小溪。
忽然,小烏張開翅膀,在人們頭項(xiàng)盤旋了幾圈,“噗啦”一聲落在船上。許是累了?還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”?水手?jǐn)f它,它不走,抓它,它乖乖地落在掌心,可愛的小鳥和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧,它多美麗!嬌巧的小嘴,啄著綠色的羽毛,鴨子樣的扁腳,呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手把它帶到艙里,給它“搭鋪”,讓它在船上安家落戶。每天,把分到的一塑料桶淡水勻給它喝,把從祖國(guó)帶來(lái)的鮮美的魚肉分給它吃。天長(zhǎng)日久,小鳥和水手的感情日趨深厚。清晨,當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光射進(jìn)舷窗時(shí),它便敞開關(guān)麗的歌喉,唱啊唱,嚶嚶有韻,宛如春水淙淙。人類給它生命,它毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春獻(xiàn)給了哺育它的人�?赡芏际沁@樣?藝術(shù)家的青春只會(huì)獻(xiàn)給尊敬他的人。
小鳥給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色彩。返航時(shí),人們愛不釋手,戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng);可小鳥憔悴了,給水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光澤。是啊,我們有自己的祖國(guó),小鳥也有它的歸宿,人和動(dòng)物都是一樣啊,哪兒也不如故鄉(xiāng)好!
慈愛的水手們決定放飛它,讓它回到大海的搖籃去,回到藍(lán)色的故鄉(xiāng)去。離別前,這個(gè)大自然的朋友與水手們留影紀(jì)念。它站在人的頭上,肩上,掌上,胳膊上,與喂養(yǎng)過(guò)它的人們.一起融進(jìn)那藍(lán)色的畫面……
1.解釋文中加橫線的詞語(yǔ)并造句。
(1)愛不釋手:
(2)慳吝:
2.初看文題“可愛的小鳥”,你想知道哪些問(wèn)題?現(xiàn)在這些問(wèn)解決了嗎?請(qǐng)選擇一個(gè)自己解決的問(wèn)題寫下來(lái)。
問(wèn)題:
答案:
3.仔細(xì)閱讀短文第3、4、5自然段,仿照例子,從文中找出或概括出能反映小鳥特點(diǎn)和品質(zhì)的詞語(yǔ)。
例:第2自然段,優(yōu)雅;第3自然段, ;第4自然段, ;第5自然段,________。
4.讀了這篇文章,你對(duì)其中哪句話最感動(dòng)?請(qǐng)把句子寫下來(lái),并說(shuō)明感動(dòng)的原因。
句子:
原因:
5.鳥是人類的朋友。你真心喜愛小鳥嗎?如果喜愛,請(qǐng)你做下面幾道題。
(1)寫出幾種自己喜愛的鳥的名稱: 、 、 。
(2)用一兩句話贊美一下你喜愛的小鳥。
(3)請(qǐng)你為“愛鳥日”活動(dòng)寫兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
6.這篇短文的主題是什么?在正確答案的括號(hào)里打“√”。
(1)贊揚(yáng)了小鳥與水手間真誠(chéng)的感情。( )
(2)贊揚(yáng)了小鳥的堅(jiān)毅、奉獻(xiàn)和戀鄉(xiāng)。( )
(3)借小鳥表達(dá)作者眷戀故鄉(xiāng)之情。( )
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
快樂如風(fēng)
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