1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后，鄧亞萍以英語專業(yè)本科生的身份初進(jìn)清華時(shí)，英文幾乎是一張白紙。
　　“懷著興奮又忐忑的心情邁進(jìn)清華大學(xué)。老師想看看我的水平——你寫出26個(gè)英文字母看看。我費(fèi)了一陣心思總算寫了出來，看著一會(huì)兒大寫，一會(huì)兒小寫的字母，我有些不好意思——老師，就這個(gè)樣子了，但請(qǐng)放心，我一定努力！”
　　“上英語課時(shí)老師的講述對(duì)我而言無異于天書，我只能盡力一字不漏地聽著、記著，回到宿舍，再一點(diǎn)點(diǎn)翻字典，一點(diǎn)點(diǎn)硬啃硬記。我給自己制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃：一切從零開始，堅(jiān)持三個(gè)第一①——從課本第一頁(yè)學(xué)起；從第一個(gè)字母、第一個(gè)單詞背起；一天必須保證14個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，讀音標(biāo)、背單詞、練聽力，直到正式上課；晚上整理講義，溫習(xí)功課，直到12點(diǎn)。”
　　由于全身心地投入學(xué)習(xí)，鄧亞萍幾乎完全取消了與朋友的聚會(huì)及無關(guān)緊要的社會(huì)活動(dòng)，就連給父母打電話的次數(shù)也大大減少。為了提高自己的聽力和會(huì)話能力，她除了定期光顧語音室，還買來多功能復(fù)讀機(jī)。由于總是一邊聽磁帶，一邊跟著讀，同學(xué)們常跟她開玩笑：“亞萍，你成天讀個(gè)不停，當(dāng)心嘴唇磨出繭子呀！”“但我相信：沒有超人的付出，就不會(huì)有超人的成績(jī)。這也是我多年闖蕩賽場(chǎng)的切身體驗(yàn)�！�
　　學(xué)習(xí)是緊張的，每天的課程都排得滿滿的。除學(xué)習(xí)之外，鄧亞萍每周還要三次往返幾十里路到國(guó)家隊(duì)訓(xùn)練基地訓(xùn)練，疲勞程度可想而知。
　　“每天清晨起床時(shí)，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)枕頭上有許多頭發(fā)，梳頭的時(shí)候也會(huì)有不少頭發(fā)脫落下來。對(duì)此我并不太在意，倒是教練和隊(duì)友見到我十分驚訝：‘小鄧，你怎么了？’我說：‘沒什么，可能是學(xué)習(xí)的用腦和打球的用腦不一樣吧。’”
　　“雖然都是一個(gè)‘苦’字，但此時(shí)的我卻有不一樣的感受：以前當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，訓(xùn)練累得實(shí)在動(dòng)不了，只要一聽到加油聲，一咬牙就挺過來了，遇到了難題、關(guān)坎，教練一點(diǎn)撥，就通了；但讀書呢，常常要二個(gè)人孤零零面壁苦思，那種清苦、孤獨(dú)是另一種折磨，沒意志、沒恒心是堅(jiān)持不下去的�！�
　　為了更快地掌握英語，幾位英語老師建議鄧亞萍到國(guó)外去學(xué)習(xí)一段時(shí)間。在他們的熱心幫助下，經(jīng)清華大學(xué)和國(guó)家體育總局批準(zhǔn)，1998年初，剛在清華讀了幾個(gè)月的鄧亞萍作為交換生被送到英國(guó)劍橋大學(xué)突擊英語。
1．聯(lián)系上下文理解詞語。
（1）忐忑：__________________________________________________________________
（2）光顧：__________________________________________________________________
2．文中畫“_____”線句子前后的關(guān)系是

A．并列　　B．轉(zhuǎn)折　　C．因果　　D．遞進(jìn)
3．文中①處破折號(hào)的作用是______________________。
4．你怎樣理解“沒有超人的付出，就不會(huì)有超人的成績(jī)”這句話？
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