| 下面句子中，意思不同于其他三句的一句是 |
| A．這樣精彩的表演，我贊不絕口。 B．這樣精彩的表演，不能不使我贊不絕口。 C．這樣精彩的表演，怎能使我贊不絕口？ D．這樣精彩的表演，怎能不使我贊不絕口？ |
科目：小學(xué)語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| 閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。 | ||||||||
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閑談“讀書法” | ||||||||
| 古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什么樣的讀書法，還是應(yīng)當(dāng)因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法”，他認(rèn)為：“若是碰到疑問而只看到這個地方，那么無論到多久都不懂的。所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了�！倍鴲垡蛩固沟摹翱�、分、總”三步讀書法， 特點(diǎn)同樣十分明顯。所謂總，就是對全文形成總體印象。所謂分，就是在總體了解基礎(chǔ)上，再逐字略讀一下全文的內(nèi)容。而在略讀中，則要特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。最后是合， 就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、 系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來。 英國作家毛姆的“樂趣”讀書法，是他在自己的讀書實(shí)踐中摸索出來的。他提出“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。 就我自己而言，我發(fā)覺同時讀五六本書反而更合理。 因?yàn)�，我們無法每天都保持不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見得會對一本書具有同樣的感情�！比� 此“腳踏多條船”，使自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當(dāng)然要比“感情專一”抱著一本書疲憊地一啃到底好得多。 當(dāng)然， ( )哪種讀書方法，對求學(xué)者而言，它( )只是一種工具而已。所以，萬不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書、死讀書的惡習(xí)，對所捧之書，既能鉆進(jìn)去，又能跳出來。這樣才能把書讀活，使他人的知識為自己所用，正如孟子所言：“盡信書則不如無書�！� 1．在文中( )內(nèi)填人恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 2．根據(jù)文章內(nèi)容填表。 | ||||||||
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| 3．聯(lián)系上文，“盡信書則不如無書”的意思： 4．依照短文最后一句話，用上“正如……一所言” 寫一句話。 5．這篇文章講了兩個要點(diǎn)，請簡要地寫在下面。 6．你喜歡哪種讀書法？（可以是這篇文章中的，也可以是課本上的，或其他的）為什么？ 7．關(guān)于“讀書”的名言警句很多，你能填完整嗎？ (1) ，下筆如有神。 (2) ，其義自見。 (3) ，不會作詩也會吟。 |
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
讀短文，完成文后練習(xí)。
做時間的主人卡爾·華爾德是我的鋼琴教師。有一天，他在給我上課的時候，忽然問我：“你每天練琴要花多少時間？”我說：“大約三四個小時。”
“你每次練習(xí)，時間都很長嗎？是不是有個把鐘頭？”“我想這樣才好�！�
“不，不要這樣！”他說，“你長大之后，每天是不會有長時間的空閑的。你要養(yǎng)成習(xí)慣，一有空就彈幾分鐘。比如在你上學(xué)以前，或在午飯以后，或在工作疲勞的短暫休息時間，五分鐘、十分鐘地練習(xí)。把你的練習(xí)時間分散在一天里面，這樣，彈鋼琴就成了你日常生活的一部分了。”
當(dāng)我在大學(xué)教書的時候，也搞一些創(chuàng)作�？墒巧险n、看卷子、開會等事情把我白天晚上的時間全占滿了。差不多有兩年多我沒有寫什么東西。我的理由是沒有時間。后來，我想起了卡爾·華爾德先生對我講的話。
到了下一個星期，我就照著他的話實(shí)驗(yàn)起來。只要有三五分鐘的空閑時間，我就坐下來寫上幾行。出乎我意料之外，在那個星期的終了，我竟寫出許多頁稿子。后來我同樣的積少成多的方法，創(chuàng)作長篇小說。我的教授工作雖然一天比一天繁重，但是每天仍有一些可以利用的短暫的時間。
利用短暫的時間，其中有一個訣竅：你要把工作進(jìn)行得迅速。如果只有五分鐘的時間給你寫作，你切不可把四分鐘消磨在咬筆桿上。思想上事前要有所準(zhǔn)備，到做這項(xiàng)工作的時候，立刻把思想集中到工作上去。
卡爾·華爾德對于我的一生有重大的影響。他使我發(fā)現(xiàn)了極短的時間，使我學(xué)會充分利用一點(diǎn)一滴的閑暇時間。
1．當(dāng)我們平時常說“沒時間”時，其實(shí)是忽略了可以利用的短暫時間。利用短暫時間還有一個訣竅呢，你知道嗎？
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2．“卡爾·華爾德對我的一生有重大的影響�！本唧w說說有哪些影響。
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3．通過讀《做時間的主人》，聯(lián)系自己的生活，談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣做時間的主人。
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4．一位哲人曾說：生命不能打草稿。告訴我們時間不能后退、只會前進(jìn)，分分秒秒都是值得珍惜的。平時你積累了哪些關(guān)于珍惜時間的詩句、名言、諺語，快展示一下，請工工整整地摘抄在橫線上。
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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
讀短文，完成文后練習(xí)。
做時間的主人卡爾·華爾德是我的鋼琴教師。有一天，他在給我上課的時候，忽然問我：“你每天練琴要花多少時間？”我說：“大約三四個小時。”
“你每次練習(xí)，時間都很長嗎？是不是有個把鐘頭？”“我想這樣才好�！�
“不，不要這樣！”他說，“你長大之后，每天是不會有長時間的空閑的。你要養(yǎng)成習(xí)慣，一有空就彈幾分鐘。比如在你上學(xué)以前，或在午飯以后，或在工作疲勞的短暫休息時間，五分鐘、十分鐘地練習(xí)。把你的練習(xí)時間分散在一天里面，這樣，彈鋼琴就成了你日常生活的一部分了�！�
當(dāng)我在大學(xué)教書的時候，也搞一些創(chuàng)作。可是上課、看卷子、開會等事情把我白天晚上的時間全占滿了。差不多有兩年多我沒有寫什么東西。我的理由是沒有時間。后來，我想起了卡爾·華爾德先生對我講的話。
到了下一個星期，我就照著他的話實(shí)驗(yàn)起來。只要有三五分鐘的空閑時間，我就坐下來寫上幾行。出乎我意料之外，在那個星期的終了，我竟寫出許多頁稿子。后來我同樣的積少成多的方法，創(chuàng)作長篇小說。我的教授工作雖然一天比一天繁重，但是每天仍有一些可以利用的短暫的時間。
利用短暫的時間，其中有一個訣竅：你要把工作進(jìn)行得迅速。如果只有五分鐘的時間給你寫作，你切不可把四分鐘消磨在咬筆桿上。思想上事前要有所準(zhǔn)備，到做這項(xiàng)工作的時候，立刻把思想集中到工作上去。
卡爾·華爾德對于我的一生有重大的影響。他使我發(fā)現(xiàn)了極短的時間，使我學(xué)會充分利用一點(diǎn)一滴的閑暇時間。
1．當(dāng)我們平時常說“沒時間”時，其實(shí)是忽略了可以利用的短暫時間。利用短暫時間還有一個訣竅呢，你知道嗎？
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2．“卡爾·華爾德對我的一生有重大的影響�！本唧w說說有哪些影響。
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3．通過讀《做時間的主人》，聯(lián)系自己的生活，談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣做時間的主人。
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4．一位哲人曾說：生命不能打草稿。告訴我們時間不能后退、只會前進(jìn)，分分秒秒都是值得珍惜的。平時你積累了哪些關(guān)于珍惜時間的詩句、名言、諺語，快展示一下，請工工整整地摘抄在橫線上。
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科目：小學(xué)語文 來源：碩維新課標(biāo)·單元測試AB卷 六年級語文(下) 題型：048
閱讀短文，回答問題。
參觀莫高窟 敦煌莫高窟
祖國西北邊陲（chu0）的一顆明珠，舉世無匹的宗教藝術(shù)寶庫，我早想去游覽了。暑假中，爸爸帶我來到這里，我多年的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。
莫高窟坐落在三危山和鳴沙山的懷抱中，四周平沙莽莽，唯獨(dú)它綠樹成陰。洞窟像蜂窩似的密密麻麻地排列在砂崖絕壁上。
“爸爸，這么多的洞窟是誰開的？”我不解地問。
爸爸講了這樣一段故事：“據(jù)唐代碑文記載，公元366年，有個叫樂僔（z(n）的和尚德行高超，拄著拐杖西游。他來到三危山下舉目四顧，忽見山上一派金光（紅色的砂礫巖內(nèi)含礦物質(zhì)，在陽光下會閃閃發(fā)光），仿佛顯現(xiàn)出千佛的形象。這位虔（qi2n）誠的信徒，就在三危山對面的崖壁上開鑿了第一個石窟。隨著佛教的發(fā)展，洞窟越來越多，成為世界上最大的佛教藝術(shù)寶庫之一�！�
“噢，真想不到石窟還有這樣的來歷�！蔽艺f。
咦！這個面積不到三平方米的小洞窟，里面除了一尊菩（p*）薩外，空空如也。這有什么好看的？講解員說：“這個小洞窟，就是震驚世界的‘藏經(jīng)洞’。洞里藏有從公元5世紀(jì)初到11世紀(jì)的各種古代文書、帛畫、刺繡和銅像等共六萬多件。洞門外墁（m4n）了泥，畫了壁畫，所以一直沒人發(fā)現(xiàn)。直到清末被一位姓王的道士偶然發(fā)現(xiàn)。由于當(dāng)時清朝政府的腐敗，洞中的寶貴文物幾乎被帝國主義分子偷盜殆（d4i）盡。僅存的一小部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列在北京故宮�！�
參觀了這個洞，我才明白，門外的大牌坊上，郭沫若同志為什么要題上“石室藏寶”四個字了。
接著，我們又參觀了精彩絕倫的壁畫。走進(jìn)描繪佛教故事的壁畫洞窟，就像走進(jìn)了一個佛國。壁畫上反彈琵琶的飛天，我通過舞劇《絲路花雨》早已熟悉，今天看到原物更覺親切。那些美麗的天神在空中上下回旋，姿態(tài)非常動人。
莫高窟不但保存著無數(shù)宏偉瑰（gu9）麗的壁畫，同時也保存著數(shù)以千計的優(yōu)美彩塑。嚴(yán)肅慈祥的大佛，勇猛威武的天王，強(qiáng)壯暴烈的力士，都具有鮮明的個性，似乎都是一個個活生生的人。其中有個高達(dá)26米的大佛，是中國佛教巨型造像的代表之一，它一手向上，一手朝下。開始我不懂是什么意思，講解員說，這是一手遮天，一手蓋地，表示佛的法力無比。另一尊是不同于一般的臥佛“釋迦涅槃”。他長16米，側(cè)身躺著，緊閉眼睛，合著嘴唇。那安詳?shù)拿嫒荩蛔缘玫奈⑿�，還有那似乎是剛剛閉上又隨時會睜開的眼睛，有力地顯示了古代工匠的智慧和創(chuàng)造才能。莫高窟的每一幅壁畫，每一尊彩塑，都是勞動人民聰明智慧的結(jié)晶。
參觀結(jié)束了。我撫摸著剛買的幾枚紀(jì)念章，凝視著上面的壁畫圖案，心想：我們中華民族的歷史多么悠久，文化多么燦爛！
1．莫高窟在什么地方？遠(yuǎn)望莫高窟是什么樣子的？
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2．在括號內(nèi)填寫合適的詞語。
（ ）的大佛 �。ā 。┑奶焱酢 。ā 。┑牧κ俊 。ā 。┑奶焐�
3．縮寫文中畫“________”的句子。
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4．讀了本文，你有什么感想？
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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀短文，回答問題
梅香正濃*
�、傥易杂卓釔墼里w、文天祥、史可法、秋瑾等中華民族英烈的詩文，也愛讀有關(guān)他們事跡的記述。只要有機(jī)會，我就要去探訪他們的故居，拜謁他們的墓地，在留有他們足跡的土地上走一走。在今天看來，雖然他們不免都帶有民族和歷史的局限，但他們不計生死堅持信念的浩然正氣，是我永遠(yuǎn)崇敬的。
�、诮衲晡矣袡C(jī)會訪問歷史名城揚(yáng)州。五月的最后一個上午，我登上了揚(yáng)州城外的梅花嶺。站在虬枝崢嶸的古梅樹旁。我的腦海里立即浮現(xiàn)出明末鎮(zhèn)守?fù)P州英勇捐軀的史可法的事跡來。
③當(dāng)年清兵入關(guān)，迅速占領(lǐng)了北方大部分領(lǐng)土。明朝的遺臣史可法、馬士英擁立福王朱由崧稱帝南京，組織人馬抗擊清軍�？墒邱R士英玩弄權(quán)術(shù)，排擠史可法，并慫恿皇帝縱情逸樂，不理政事。大兵壓境，朝廷昏庸，史可法受命于危難之時，督師揚(yáng)州，困守孤城。他日夜憂慮國家命運(yùn)、民族危亡，幾次起草奏章，縱論興亡，規(guī)勸皇帝，提出救亡方略。每次寫畢，三讀其稿，淚流滿面，部將士卒無不為之感動。
�、艽文晁脑�，清兵包圍了揚(yáng)州。史可法寫血書向朝廷告急，皇帝不應(yīng)。清軍統(tǒng)帥豫親王幾次寫信，勸史可法投降，史可法拒不拆封，棄之不顧。但他知道明朝大勢已去，就召集手下眾將，說：“吾誓以身殉城！”可是他不愿意落到敵人手里，希望在城破時有人能把他殺死，副將史德威表示愿意成全他的節(jié)義。史可法當(dāng)即認(rèn)史德威為義子。并留下遺言：“我死后，葬在梅花嶺上�！�
�、菔旌�，揚(yáng)州陷落。城破時，史可法要拔刀自刎，手下眾將爭著抱住他，史可法大聲呼史德威動手，史德威淚如雨下，不能舉刀。清兵俘獲史可法，豫親王被他的忠勇感動，以“先生”尊稱他，許他高官厚祿，勸他降清。史可法大罵氣絕而死。
�、奘返峦荒艿玫绞房煞ǖ氖�，就安葬了史可法的衣冠�，F(xiàn)在史可法墓，是他的衣冠冢。墓前饗堂上有一副七言楹聯(lián)，上書：“數(shù)點(diǎn)梅花亡國淚，二分明月故臣心�！苯腥烁袊@不已。瞻仰了史可法的衣冠冢后，西向步入史公祠，祠內(nèi)掛有史可法坐像。這位出生于中原的鄉(xiāng)里先賢好像在審視我，使我頓時由傷感而肅然。
�、呙慨�(dāng)我們民族處于危亡之秋，總會出現(xiàn)兩類人。一類人有邦國而無自身，敬畏史筆，體恤民苦，壯懷激烈，視死如歸。另一類人則重私利而輕大義，寡廉鮮恥，戕害同胞，賣身求榮，置世世代代之唾罵于不顧。一想到這里，我就感慨萬分，而不能控制自己的情感。
�、鄟辛⒃诿坊◣X下，依依不忍離去�，F(xiàn)在雖然不是梅花開放的季節(jié)，大地卻久久沉浸在濃濃的梅香之中……
1．給下列加粗字注音。
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崇敬（ �。� |
拜謁（ �。� |
縱情逸樂（ �。� |
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士卒（ �。� |
投降（ �。� |
俘虜（ �。� |
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尸骸（ ） |
衣冠冢（ �。� |
饗堂（ ） |
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佇立（ �。� |
唾罵（ �。� |
體恤（ ） |
2．給下列拼音填漢字。
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zh5ng r$ng |
ju1n q& |
x)n zh0 |
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（ �。� |
（ ） |
（ �。� |
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zh1n y3ng |
qi1ng h4i |
c0 t2ng |
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（ �。� |
（ ） |
（ �。� |
3．根據(jù)語境解釋詞義。
①浩然正氣
②寡廉鮮恥
③高官厚祿
4．給本文劃分層次，理清作者的寫作思路。
5．全文結(jié)構(gòu)清晰，感情線索貫穿始終，請你找出標(biāo)志性的詞語。
6．本文主體部分詳細(xì)寫了史可法的英雄事跡，一共寫了幾件？都是什么？
7．除了民族英雄史可法的感人故事，你還知道哪些民族英雄？他們有什么事跡？
8．查一查：文中有一個詞“壯懷激烈”，這也出自一位民族英雄所寫的詩句，你知道嗎？
科目：小學(xué)語文 來源：能力拓展練習(xí) 小學(xué)語文六年級下·第12冊（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048
閱讀短文，然后回答問題。
一個無臂美國人的自述 ［美國］哈羅德·威爾克著 馬鐵軍譯我怎樣用打字機(jī)打這個故事呢？用我的腳趾頭。
我生下來就沒有雙臂。一開始父母就使我意識到，我的不利條件比健忘和愚笨還要嚴(yán)重得多得多�！懊總€人都有某種不利條件，”他倆告訴我，“對你來說，什么頂用就用什么吧�！�
什么對我頂用呢？敏捷的頭腦、雙腳、親愛的父母，還有很多很多。那些年我不得不摸索各種不同的辦事方式。我覺得，除了彈鋼琴，我差不多能夠做我想做的一切事情。
由于某種境遇而探尋新途徑的可能性，對我們大家都是存在的。你如果被鎖在屋子里，那就另尋出路——找窗戶或天窗好了。
下面是我所發(fā)現(xiàn)的克服不利條件的途徑。
挖掘全部生命力
科學(xué)告訴我們，我們的五臟六腑擁有它們平常工作時的三倍的能力。我們的頭腦同我們的軀體一樣，因?yàn)榈貌坏藉憻�，常常只能發(fā)揮其全部潛力的點(diǎn)滴而已。我通過生氣勃勃的身心鍛煉，學(xué)會了游泳。我有五個兒子，每當(dāng)我和妻子得知他們有誰想要學(xué)游泳，我就開車把他送到水塘去。當(dāng)然了，我駕駛的是普通的小汽車。兒子用雙臂學(xué)著漂浮和游泳，我用自己的方式掌握著呼吸和擺腿。
抓住癥結(jié)變難為易
能力有限或殘疾在身并不足慮，我們有數(shù)不清的辦法去解決問題。每天早晨上班，我不用別人穿衣服。系領(lǐng)帶之前，我先把它打個結(jié)，再把它套在已經(jīng)扣好一半紐扣的襯衫的領(lǐng)子上，然后低頭鉆進(jìn)襯衫里，就像你們穿套領(lǐng)毛衣似的。我靠一條腿站在鏡子前，用另一只腳扣襯衫上還沒有扣完的紐扣，再把領(lǐng)帶系緊。穿外套和穿襯衫一樣，先扣好紐扣，再套在頭上。過程雖然不同，但結(jié)果是一樣的。
睜開你的“第三只眼睛”
這是我對運(yùn)用想象力的一種說法，而想象力的用途是無限的。試想，假如你沒有手腕，你把手表戴在哪兒呢？在下面這個小故事里，分享我的歡樂吧……
最近，在一架橫越全國的班機(jī)上，我注意到女乘務(wù)員在分發(fā)食品時頻頻看我。后來她到底開口了：“你把手表戴在腳脖子上了！”當(dāng)時我正在看書，而且照例用腳拿書，表是顯而易見的�！斑@在紐約是最時髦的！”我掩笑答道。她點(diǎn)點(diǎn)頭走了，五分鐘后又回來了。“很抱歉，我不知道您是殘疾人，但愿沒有得罪您�！蔽医兴判模钦劜簧鲜裁吹米�。其實(shí)，我倒喜歡別人注意到我的想象力。怎樣把手表做成“腳表”呢？很簡單，只要給表帶加三四個鏈節(jié)就行了。我的主意就是舉一反三，別開生面。我們要擴(kuò)展眼界，開闊心胸，做到及所不及。
有限的能力使你止步不前嗎？或是什么東西擋在你的面前？你知道了我的故事，一定能不斷地找到新的道路。
（1）請用“
”畫出文中的三個設(shè)問句，并分別寫一寫你讀這三句話的感受。
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（2）這位無臂美國人在自述中講了哪幾件事？請用簡練的語言來概括。
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（3）讀文中的最后一句話，面對這位美國人的真誠發(fā)問，你找到了新的道路了嗎？請用一段話寫出自己的思考。
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科目：小學(xué)語文 來源：新教材新學(xué)案 語文 五年級 上冊 人教版 題型：048
據(jù)說，清朝著名的畫家、書法家、詩人鄭板橋讀書極有毅力，很有耐心。他讀書是走路讀，躺在床上讀，騎在馬上讀，在廁所里也讀，簡直達(dá)到了一種癡迷的狀態(tài)。他每看一本書，總是要看兩三遍、五六遍，甚至幾十遍、上百遍，直到融會貫通、爛熟于心才肯罷休。他不但愛看書，而且還勤于思考，當(dāng)他思考問題的時候，別人和他說話，他總是前言不搭后語，“嗯嗯啊啊”地好像傻子一樣。正是這般多讀多思，才使他在詩、書、畫等各方面都有很高的造詣。
中唐著名詩人李賀文采過人。他能在詩歌創(chuàng)作上取得特殊的成就，主要靠的是多寫——勤奮不懈。相傳他為了搜集創(chuàng)作素材，經(jīng)常背著一個錦囊，騎著驢子外出游歷，每當(dāng)觸景生情，想到好的詩句便立即寫在紙上，放入錦囊。天黑歸來，囊中總是滿滿的。一年之中，除了個別日子不能出門而外，他總是堅持這樣做。他曾這樣吟道：“長歌破衣襟，短歌斷白發(fā)。”足見其多寫而又嘔心瀝血。鄭板橋是多讀的榜樣，李賀是多寫的楷模。其實(shí)這兩人都是多讀多寫的典范，要不然怎么能給后人留下那么多的寶貴遺產(chǎn)呢？同時，這也給我們提出一個問題：古人尚且如此，今人又何當(dāng)不為？因此，同學(xué)們要想把文章寫好，就應(yīng)該在讀有字書和無字書上苦下功夫，領(lǐng)會這兩種書的奧妙，并把這些知識變?yōu)樽约旱闹R，從而形成“胸中自有百萬兵”。同時還要經(jīng)常練筆，既要規(guī)范，還要有所創(chuàng)新，那么“文自工”將不遠(yuǎn)矣。說到這里，老師送給同學(xué)們幾句名言：“只要功夫深，鐵杵磨成針”“讀書破萬卷，下筆如有神”。
1．用自己的話寫出下面這個句子的意思。
古人尚且如此，今人又何當(dāng)不為？
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2．文中說的“有字書”和“無字書”各指什么？
____________________
3．“胸中自有百萬兵”是什么意思？
____________________
4．文中列舉了鄭板橋和李賀兩個人的事例，那么概括而言，鄭板橋的詩、書、畫各方面都有很高的造詣，靠的是______________；而文采過人的李賀，在詩歌創(chuàng)作上取得了特殊的成就，主要原因在于____________________。
5．短文結(jié)尾的幾句詩，你是怎樣理解的？請聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活，寫一段話，說說你的感受。
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科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
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