我會(huì)給句子排隊(duì)。你看看哪個(gè)是我排的。 ( )我們選好了要畫的景物,就開始畫起來。 ( )有的畫開放的花朵,有的畫發(fā)芽的樹,有的畫亭子和假山。 ( )星期天,老師帶我們?nèi)ス珗@畫畫。 ( )我們用各種顏色畫成一幅幅美麗的春景圖。 ( )大家畫完了,老師說:“我們把畫貼到教室里,讓教室變得像春天一樣美麗�!� A、2;3;5;4;1 B、3;2;1;4;5 C、2;3;1;4;5 D、2;1;3;4;5 |
科目:小學(xué)語文 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·六年級(jí)語文(上)新課標(biāo)版(北師大) 北師大版 題型:048
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科目:小學(xué)語文 來源:天津小考真題 題型:閱讀理解與欣賞
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科目:小學(xué)語文 來源:小學(xué)隨堂優(yōu)化作業(yè)·五年級(jí)語文下冊(cè)(配蘇教版) 蘇教版 題型:048
閱讀文章,完成練習(xí)。
有理還得有禮星期天早晨,我去大街上買豆?jié){。那賣豆?jié){的小店生意興隆,顧客隊(duì)伍排得像條長蛇。
我走幾步排到隊(duì)尾,探出半身想朝前點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)的人數(shù),不料看到一個(gè)“動(dòng)人”的小事件。一位排在前面的女青年不小心撞灑了一位中年婦女的豆?jié){。那姑娘嚇得連忙向這位婦女道歉:“對(duì)不起,請(qǐng)?jiān)彛也皇枪室獾�,我賠……”這位婦女瞪著眼睛,手指一直戳到姑娘的鼻尖上,罵不絕口:“少來這一套!你裝什么蒜?你他媽的……”
人們實(shí)在看不過去,有的指責(zé),有的規(guī)勸那位婦女,而她呢,卻大聲喊叫道:“怎么,難道是我沒理?”
“是呀,你是有理的,事情發(fā)生之初,確實(shí)是你有理。但后來那位姑娘誠懇地向你道歉,并表示愿意賠償損失,你卻傲視人家‘這一套’文明行為,說人家是‘裝蒜’,甚至破口罵人,像話嗎?你可知道為什么本來‘有理’的你,后來竟遭人指責(zé);本來‘無理’的她,反而得到人們的同情和支持呢?那是因?yàn)槟悴欢拿�,不講禮貌,由開始有理而變成后來的蠻不講理,激起眾人的義憤。而她呢?既講禮貌,又愿賠償,難道還不足以彌補(bǔ)無意造成的失誤嗎?”一位干部模樣的人這一席話,使這位婦女低頭無語,羞愧地離開了。
有理,還得有禮,才會(huì)受到人們的歡迎和尊敬,如若無禮,也會(huì)由有理變成無理。這就是今天這件事給人的啟示。
1.根據(jù)拼音填字成詞。
2.把句子換一種說法。你一定行!
一位排在前面的女青年不小心撞灑了一位中年婦女的豆?jié){。
改成“把”字句:
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改成“被”字句:
_______________________
3.說一說,你讀了這篇短文后受到了哪些啟發(fā)?寫下來,也可以摘錄文中的語句。
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4.“一位干部模樣的人這一席話,使這位婦女低頭無語,羞愧地離開了。”聯(lián)系句中加粗的詞語想一想,這位婦女離開時(shí)她心里會(huì)怎么想?
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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
默讀下面這首詩,完成后面的練習(xí)。
花,一簇簇開了 |
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小雪花, 一朵朵謝了; 迎春花, 一簇簇開了。 小燕子們 用尖尖的剪刀, 把最后幾片 灰色的冬云, 利利索索 剪掉了。 天, 更高了, 更藍(lán)了。 最守紀(jì)律的大雁, 排著整齊的隊(duì)伍, 唱著快活的歌兒, 從遙遠(yuǎn)的南方 飛回來了。 玻璃絲似的 亮晶晶的春雨, |
淅淅瀝瀝, 把廣闊的大地 染綠了。 在地洞里 美美地睡了一冬的 小動(dòng)物們, 一個(gè)個(gè)揉揉眼睛, 伸伸懶腰, 醒來了。 熱情的春風(fēng)阿姨, 用看不見的手, 給你 給我, 給他, 脫去厚厚的棉襖。 慈祥的太陽公公 對(duì)著我們瞇瞇笑, 像是鼓勵(lì), 像是夸耀: “哈,小朋友們, 又長胖了, 長高了!” |
(樊發(fā)稼)
(1)詩中描寫的是什么季節(jié)的景象?你是怎么知道的?
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(2)詩中描寫哪些事物?
______________________________________________________________________________
(3)在詩人筆下,許多事物都是鮮活的、有生命的。畫出有關(guān)語句,試著體會(huì)一下。
(4)喜歡這首詩嗎?如果喜歡就背下來吧。
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀課文《把掌聲分給她一半》片斷,然后回答問題。
她朝夕苦練的動(dòng)人情景,是難以一一描述的。三伏天,南京是全國聞名的大火爐,悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地,可是,孫晉芳和球友,卻要在走廊里練球。其實(shí)這是大有道理的:在這又矮又窄的地方如果能夠傳遞自如,那么到空曠的球場(chǎng)上傳球就更加得心應(yīng)手。走廊里,孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來蓬松漂亮的頭發(fā),變得濕淋淋的,粘到一塊兒去了。運(yùn)動(dòng)衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深,只要輕輕一擰就可以檸出一攤汗水。她一邊托,一邊數(shù),一,二,三,四……一直數(shù)到五百多下。廊頂仿佛突然升高了,墻壁和門窗也似乎向兩旁閃開,狹小的走廊啊,宛如變成了一個(gè)無邊無垠的空間。更神的,還是孫晉芳的雙手,仿佛變成了兩塊磁石,吸引著飛舞的白球;仿佛有了魔法,可以隨意把球送到哪里。
有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的,但作為一名優(yōu)秀的二傳手,還必須具有寬大的胸懷。用孫晉芳自己的語言來形容,那就是心里要能撐進(jìn)一條船。二傳手是無名英雄,掌聲一般都沖著攻球手,而責(zé)怨卻常常落到她的頭上。而她的自尊心又強(qiáng),脾氣又倔,要磨煉到“心里能撐船”可真不容易呀!
1979年夏天,中國女排訪日比賽。中國隊(duì)輕取前兩局,從第三局開始,轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺,屢不奏效。孫晉芳提醒她:“朗平,注意攻球線路!”郎平竟然毫無反應(yīng)。過了一會(huì)兒,郎平?jīng)_著她嚷道:“給球高一點(diǎn)!”孫晉芳心里掠過一絲不悅的陰影。結(jié)果,那場(chǎng)球輸了。
回國后,領(lǐng)隊(duì)和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服,心想,一個(gè)新隊(duì)員,在場(chǎng)上竟然不理睬隊(duì)長的提醒,而且還用那么沖的口吻對(duì)我說話,未免太那個(gè)了吧!她跟郎平住一個(gè)屋,有幾天進(jìn)進(jìn)出出都相對(duì)無言。但孫晉芳畢竟是個(gè)心里藏不住事的姑娘,有天晚上,終于開口了:“郎平,那天場(chǎng)上,你對(duì)我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說:“你提醒我什么來著?場(chǎng)上吵鬧得太厲害了,我一點(diǎn)也沒聽見呀!”
糟糕,真糟糕!原來是自己誤會(huì)了人家。當(dāng)然,郎平年輕氣旺,性子也直,老扣不死球,心里焦急,說話口氣可能沖了一點(diǎn),但郎平自己并沒有意識(shí)到,何況這是一個(gè)誤會(huì)呢。即使郎平真的責(zé)怪自己,自己也應(yīng)忍辱負(fù)重,以祖國榮譽(yù)為重呀!輸球的原因,當(dāng)然是多方面的,但自己與主攻手配合失調(diào)是一個(gè)不可饒恕的過失。要知道,在二傳手與主攻手之間,是不能有半點(diǎn)疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員,影響勝負(fù),決心繼續(xù)磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。
船呀,終于撐進(jìn)了她的心海。她熟知每一個(gè)同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù),比賽時(shí)總號(hào)著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗,興奮時(shí)容易跳早,球要給高些;她的身體疲憊時(shí),容易跳不起來,球要給近網(wǎng),不給遠(yuǎn)網(wǎng)。招娣敢打敢拼,是一員虎將,但有點(diǎn)愣,發(fā)急時(shí),不能輕易給她球,而要提醒她:“招娣,別急!別急!”毛毛勇敢倔強(qiáng),技術(shù)全面,什么球都能打,不過給球還是寧近勿遠(yuǎn),寧矮不高,寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向,穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨,要多鼓勵(lì)。梁艷年輕,眼疾手快,給球的速度要跟得上……
憑著她對(duì)每個(gè)同伴這種細(xì)致的了解和充分的信任,也憑著每個(gè)同伴對(duì)她的了解和信任,六個(gè)上場(chǎng)隊(duì)員默契得恰似一個(gè)人一樣。你看,在發(fā)球前的一剎那,同時(shí)有兩三個(gè)攻球手把手伸到背后,向她發(fā)出打什么戰(zhàn)術(shù)的信號(hào)。她如電的目光飛掃而過,靈敏的頭腦迅速進(jìn)行分析,而且馬上用手勢(shì)回答同伴。于是,一套眼花繚亂的快速打法:平拉開、短平快、交叉……紛紛呈現(xiàn)在你的眼前,一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面由她導(dǎo)演出來,一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。
1.概括這部分文字圍繞孫晉芳寫了哪幾件事。
2.第①段中孫晉芳和隊(duì)友們?yōu)槭裁匆谧呃壤锞毲蚰?/FONT>?這是從哪一方面刻畫孫晉芳的形象呢?從中可見她有怎樣的性格特點(diǎn)?
3.找出第②段中過渡性的語句。
4.用自己的話復(fù)述孫晉芳與郎平產(chǎn)生誤會(huì)到解除誤會(huì)這部分內(nèi)容。
5.找出語段中對(duì)孫晉芳的語言描寫,并說一說從中可以看出她具有怎樣的性格特點(diǎn)?
6.說說下面語句中加粗詞的含義。
�、賹O晉芳悔恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂,自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員,影響勝負(fù),決心繼續(xù)磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。
�、谝荒荒惑@心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面由她導(dǎo)演出來,一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。
7、結(jié)合選段內(nèi)容說一說“你眼中的孫晉芳”。
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀課文《把掌聲分給她一半》片斷,然后回答問題。
她朝夕苦練的動(dòng)人情景,是難以一一描述的。三伏天,南京是全國聞名的大火爐,悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地,可是,孫晉芳和球友,卻要在走廊里練球。其實(shí)這是大有道理的:在這又矮又窄的地方如果能夠傳遞自如,那么到空曠的球場(chǎng)上傳球就更加得心應(yīng)手。走廊里,孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來蓬松漂亮的頭發(fā),變得濕淋淋的,粘到一塊兒去了。運(yùn)動(dòng)衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深,只要輕輕一擰就可以檸出一攤汗水。她一邊托,一邊數(shù),一,二,三,四……一直數(shù)到五百多下。廊頂仿佛突然升高了,墻壁和門窗也似乎向兩旁閃開,狹小的走廊啊,宛如變成了一個(gè)無邊無垠的空間。更神的,還是孫晉芳的雙手,仿佛變成了兩塊磁石,吸引著飛舞的白球;仿佛有了魔法,可以隨意把球送到哪里。
有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的,但作為一名優(yōu)秀的二傳手,還必須具有寬大的胸懷。用孫晉芳自己的語言來形容,那就是心里要能撐進(jìn)一條船。二傳手是無名英雄,掌聲一般都沖著攻球手,而責(zé)怨卻常常落到她的頭上。而她的自尊心又強(qiáng),脾氣又倔,要磨煉到“心里能撐船”可真不容易呀!
1979年夏天,中國女排訪日比賽。中國隊(duì)輕取前兩局,從第三局開始,轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺,屢不奏效。孫晉芳提醒她:“朗平,注意攻球線路!”郎平竟然毫無反應(yīng)。過了一會(huì)兒,郎平?jīng)_著她嚷道:“給球高一點(diǎn)!”孫晉芳心里掠過一絲不悅的陰影。結(jié)果,那場(chǎng)球輸了。
回國后,領(lǐng)隊(duì)和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服,心想,一個(gè)新隊(duì)員,在場(chǎng)上竟然不理睬隊(duì)長的提醒,而且還用那么沖的口吻對(duì)我說話,未免太那個(gè)了吧!她跟郎平住一個(gè)屋,有幾天進(jìn)進(jìn)出出都相對(duì)無言。但孫晉芳畢竟是個(gè)心里藏不住事的姑娘,有天晚上,終于開口了:“郎平,那天場(chǎng)上,你對(duì)我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說:“你提醒我什么來著?場(chǎng)上吵鬧得太厲害了,我一點(diǎn)也沒聽見呀!”
糟糕,真糟糕!原來是自己誤會(huì)了人家。當(dāng)然,郎平年輕氣旺,性子也直,老扣不死球,心里焦急,說話口氣可能沖了一點(diǎn),但郎平自己并沒有意識(shí)到,何況這是一個(gè)誤會(huì)呢。即使郎平真的責(zé)怪自己,自己也應(yīng)忍辱負(fù)重,以祖國榮譽(yù)為重呀!輸球的原因,當(dāng)然是多方面的,但自己與主攻手配合失調(diào)是一個(gè)不可饒恕的過失。要知道,在二傳手與主攻手之間,是不能有半點(diǎn)疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員,影響勝負(fù),決心繼續(xù)磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。
船呀,終于撐進(jìn)了她的心海。她熟知每一個(gè)同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù),比賽時(shí)總號(hào)著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗,興奮時(shí)容易跳早,球要給高些;她的身體疲憊時(shí),容易跳不起來,球要給近網(wǎng),不給遠(yuǎn)網(wǎng)。招娣敢打敢拼,是一員虎將,但有點(diǎn)愣,發(fā)急時(shí),不能輕易給她球,而要提醒她:“招娣,別急!別急!”毛毛勇敢倔強(qiáng),技術(shù)全面,什么球都能打,不過給球還是寧近勿遠(yuǎn),寧矮不高,寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向,穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨,要多鼓勵(lì)。梁艷年輕,眼疾手快,給球的速度要跟得上……
憑著她對(duì)每個(gè)同伴這種細(xì)致的了解和充分的信任,也憑著每個(gè)同伴對(duì)她的了解和信任,六個(gè)上場(chǎng)隊(duì)員默契得恰似一個(gè)人一樣。你看,在發(fā)球前的一剎那,同時(shí)有兩三個(gè)攻球手把手伸到背后,向她發(fā)出打什么戰(zhàn)術(shù)的信號(hào)。她如電的目光飛掃而過,靈敏的頭腦迅速進(jìn)行分析,而且馬上用手勢(shì)回答同伴。于是,一套眼花繚亂的快速打法:平拉開、短平快、交叉……紛紛呈現(xiàn)在你的眼前,一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面由她導(dǎo)演出來,一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。
1.概括這部分文字圍繞孫晉芳寫了哪幾件事。
2.第①段中孫晉芳和隊(duì)友們?yōu)槭裁匆谧呃壤锞毲蚰?/FONT>?這是從哪一方面刻畫孫晉芳的形象呢?從中可見她有怎樣的性格特點(diǎn)?
3.找出第②段中過渡性的語句。
4.用自己的話復(fù)述孫晉芳與郎平產(chǎn)生誤會(huì)到解除誤會(huì)這部分內(nèi)容。
5.找出語段中對(duì)孫晉芳的語言描寫,并說一說從中可以看出她具有怎樣的性格特點(diǎn)?
6.說說下面語句中加粗詞的含義。
�、賹O晉芳悔恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂,自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員,影響勝負(fù),決心繼續(xù)磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。
�、谝荒荒惑@心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面由她導(dǎo)演出來,一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。
7、結(jié)合選段內(nèi)容說一說“你眼中的孫晉芳”。
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
讀課文《雨來沒有死》從“鬼子把前后院都翻遍了”到全文結(jié)束和課外段《射陽河畔的小英雄》,然后回答問題。
《射陽河畔的小英雄》徐立青
在戰(zhàn)火紛飛,硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代,射陽河畔活躍著一支小小的抗日戰(zhàn)斗隊(duì),這就是一度名聞遐邇的射陽兒童團(tuán)。
在射陽大地上一直傳頌著一名兒童在兇惡、奸詐的敵人面前,機(jī)智剛強(qiáng)、大義凜然的故事。1943年8月,我抗日民主政府鄧鄉(xiāng)長的兒子鄧家華在三區(qū)四保小學(xué)讀書,敵人得知他父親是抗日政府領(lǐng)導(dǎo)人,便把他抓走帶到上岡,利用各種方法,威脅利誘、哄騙恐嚇,要他交出父親的活動(dòng)情況和下落,均遭他嚴(yán)詞拒絕。敵人拿東西哄小家華吃時(shí),他指著敵人的鼻子罵道:“我不聽土匪的哄騙,不吃漢奸的東西。”敵人看軟的不行,就施硬的,用繩子把他吊起來抽打。但他毫不畏懼,嘴里還不停斥責(zé)道:“你們這些狗東西,狗命不會(huì)太長了。”后來,他趁敵人警戒疏忽時(shí),逃出虎口。
射陽吳灘小學(xué)12歲的學(xué)生、兒童團(tuán)員劉必新遇敵人智收子彈以及15歲的小學(xué)生、兒童團(tuán)員顧克儒智擒偽軍的事跡,被人民群眾傳為美談。一天,從小前莊過來的一個(gè)偽軍,將20排子彈放在草地上,便找地方大便去了。這時(shí)恰巧跑過來一只母雞,這個(gè)偽軍將褲子一提就去捉雞了,卻忘了放在地上的子彈。劉必新正好路過這里,他飛快地將子彈拿走,交給鄉(xiāng)政府。15歲的兒童團(tuán)員顧克儒,有一天將一個(gè)徒手偽軍騙過河,與當(dāng)?shù)厝罕娨黄饘⑵浠铋�,并送到區(qū)政府。
射陽兒童團(tuán)在打擊日偽和配合我軍民反“掃蕩”、反“清鄉(xiāng)”的斗爭(zhēng)中,大顯身手,做出了不少驚天動(dòng)地的事情。
1.《射陽河畔的小英雄》一文敘述了哪三件事表現(xiàn)小英雄的機(jī)智勇敢?
2.兩篇選文的共同點(diǎn)是:三位小英雄都是機(jī)智勇敢的。他們的這個(gè)特點(diǎn)在文中哪些語句中顯現(xiàn)出來,請(qǐng)各找一例。
3.兩篇選文所寫的都是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中小英雄的事跡,你還知道和平時(shí)期少年小英雄機(jī)智勇敢的故事嗎?搜集一兩個(gè)這樣的故事,講給同學(xué)們聽?
4.從雨來、鄧家華、劉必新、顧克儒身上,你學(xué)到了什么?面臨危急的時(shí)刻,你應(yīng)該怎樣做?
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
讀課文《雨來沒有死》從“鬼子把前后院都翻遍了”到全文結(jié)束和課外段《射陽河畔的小英雄》,然后回答問題。
《射陽河畔的小英雄》徐立青
在戰(zhàn)火紛飛,硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代,射陽河畔活躍著一支小小的抗日戰(zhàn)斗隊(duì),這就是一度名聞遐邇的射陽兒童團(tuán)。
在射陽大地上一直傳頌著一名兒童在兇惡、奸詐的敵人面前,機(jī)智剛強(qiáng)、大義凜然的故事。1943年8月,我抗日民主政府鄧鄉(xiāng)長的兒子鄧家華在三區(qū)四保小學(xué)讀書,敵人得知他父親是抗日政府領(lǐng)導(dǎo)人,便把他抓走帶到上岡,利用各種方法,威脅利誘、哄騙恐嚇,要他交出父親的活動(dòng)情況和下落,均遭他嚴(yán)詞拒絕。敵人拿東西哄小家華吃時(shí),他指著敵人的鼻子罵道:“我不聽土匪的哄騙,不吃漢奸的東西。”敵人看軟的不行,就施硬的,用繩子把他吊起來抽打。但他毫不畏懼,嘴里還不停斥責(zé)道:“你們這些狗東西,狗命不會(huì)太長了�!焙髞�,他趁敵人警戒疏忽時(shí),逃出虎口。
射陽吳灘小學(xué)12歲的學(xué)生、兒童團(tuán)員劉必新遇敵人智收子彈以及15歲的小學(xué)生、兒童團(tuán)員顧克儒智擒偽軍的事跡,被人民群眾傳為美談。一天,從小前莊過來的一個(gè)偽軍,將20排子彈放在草地上,便找地方大便去了。這時(shí)恰巧跑過來一只母雞,這個(gè)偽軍將褲子一提就去捉雞了,卻忘了放在地上的子彈。劉必新正好路過這里,他飛快地將子彈拿走,交給鄉(xiāng)政府。15歲的兒童團(tuán)員顧克儒,有一天將一個(gè)徒手偽軍騙過河,與當(dāng)?shù)厝罕娨黄饘⑵浠铋�,并送到區(qū)政府。
射陽兒童團(tuán)在打擊日偽和配合我軍民反“掃蕩”、反“清鄉(xiāng)”的斗爭(zhēng)中,大顯身手,做出了不少驚天動(dòng)地的事情。
1.《射陽河畔的小英雄》一文敘述了哪三件事表現(xiàn)小英雄的機(jī)智勇敢?
2.兩篇選文的共同點(diǎn)是:三位小英雄都是機(jī)智勇敢的。他們的這個(gè)特點(diǎn)在文中哪些語句中顯現(xiàn)出來,請(qǐng)各找一例。
3.兩篇選文所寫的都是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中小英雄的事跡,你還知道和平時(shí)期少年小英雄機(jī)智勇敢的故事嗎?搜集一兩個(gè)這樣的故事,講給同學(xué)們聽?
4.從雨來、鄧家華、劉必新、顧克儒身上,你學(xué)到了什么?面臨危急的時(shí)刻,你應(yīng)該怎樣做?
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