選擇詞語搭配不恰當?shù)囊豁?BR>
A、一部電話     
B、一片飯菜
C、一架飛機
B
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相關(guān)習題

科目:小學語文 來源: 題型:048

課外閱讀。

金子

  自從傳言有人在薩文河畔散步時無意發(fā)現(xiàn)了金子后,這里便常有來自四面八方的淘金者。他們都想成為富翁,于是尋遍了整個河床,還在河床上挖出很多大坑,希望借助它們找到更多的金子。的確,有一些人找到了,但另外一些人因為一無所得而只好掃興歸去。

  也有不甘心落空的,便駐扎在這里,繼續(xù)尋找。彼得·弗雷特就是其中一員。他在河床附近買了一塊沒人要的土地,一個人默默地工作。他為了找金子,已把所有的錢都押在這塊土地上。他埋頭苦干了幾個月,直到土地全變成了坑坑洼洼,他失望了——他翻遍了整塊土地,但連一丁點金子都沒看見。

  六個月后,他連買面包的錢都沒有了。于是他準備離開這兒到別處去謀生。

  就在他即將離去的前一個晚上,天下起了傾盆大雨,并且一下就是三天三夜。雨終于停了,彼得走出小木屋,發(fā)現(xiàn)眼前的土地看上去好像和以前不一樣:坑坑洼洼已被大水沖刷平整,松軟的土地上長出一層綠茸茸的小草。

  “這里沒找到金子,”彼得忽有所悟地說,“但這土地很肥沃,我可以用來種花,并且拿到鎮(zhèn)上去賣給那些富人,他們一定會買些花裝扮他們?nèi)A麗的客廳。如果真是這樣的話,那么我一定會賺許多錢,有朝一日我也會成為富人……”

  于是他留了下來。彼得花了不少精力培育花苗,不久,田地里長滿了美麗嬌艷的各色鮮花。

  五年以后,彼得終于實現(xiàn)了他的夢想——成了一個富翁!拔沂俏ㄒ灰粋找到真金的人!”他時常不無驕傲地告訴別人,“別人在這兒找不到金子后便遠遠地離開,而我的‘金子’是在這塊土地里,只有誠實的人用勤勞才能采集到!

1)積累詞語。

①照樣子,把下列詞語填寫完整。

四面八方

七( 。┌耍ā 。

四( 。┌耍ā 。

九(  )一( 。

②選擇選文中的詞語,組成恰當?shù)拇钆洹?/P>

(  )的土地

( 。┑耐恋

( 。┑耐恋

 

③按要求摘錄詞語。

A.形容小草的詞語:綠茸茸(  )( 。ā 。

B.形容雨大的詞語:傾盆大雨( 。ā 。ā 。

2)“……希望借助它們找到更多的金子”一句中“它們”是指(       。。

3)理解句子的含義。

我是唯一一個找到真金的人!

__________________________________________________

4)給選文分段,用“//”標出。這是按(  )順序分的。

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科目:小學語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀園地。
學會舍棄
  艾里遜是芝加哥大學物理系的一名教授,當時正準備建造一臺40萬電子伏特的加速器,這在當時是最先進的。在導師費米的推薦下,揚振寧成為艾里遜的6名研究生之一。然而,在實驗室工作的近20個月中,楊振寧的物理實驗進行非常不順利,做實驗時常常發(fā)生爆炸,以至于當時實驗室里流傳著這樣一句笑話:哪里有爆炸,哪里就有楊振寧。此時,楊振寧不得不痛苦地承認,自己的動手能力比別人差!    
  一天,一直在關(guān)注著楊振寧被譽為美國氫彈之父”的泰勒博士關(guān)切地問他:“你做的實驗是不是不大成功?”    
  “是的!泵鎸α钊俗鹁吹那拜,楊振寧誠懇地說。     “我認為你不必堅持一定要寫一篇實驗論文,你已經(jīng)寫了一篇理論論文,我建議你把它充實一下作為博士論議,我可以做你的導師!碧├罩甭实貙钫駥幷f。     楊振寧聽了泰勒的話,心情十分復雜。要他放棄自己的計劃實在不是一件容易的事。    “我想考慮一下,兩天后再告訴您!睏钫駥帒┣械卣f。    
  楊振寧認真思考了兩天。最終,他接受了泰勒的建議,放棄了寫實驗論文的打算。從此,他如釋重負,毅然把主攻方向轉(zhuǎn)入理論物理研究,最終于1957年10月與李政道聯(lián)手摘取了該年的諾貝爾物理學獎。
1.“楊振寧聽了泰勒的話,心情十分復雜!本渲小靶那椤迸c“復雜”搭配恰當,請你再寫幾個能與“復雜”搭配恰當?shù)脑~語:_________、_________、_________。
2.“哪里有爆炸,哪里就有楊振寧!边@句笑話說明了什么?
_________________________________________
3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。    
  由于楊振寧_________________,因此他接受了__________的建議。舍棄了__________,選擇了_______________,終取得了______________________。
4.從楊振寧的故事中,你體會到了什么?
_________________________________________

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科目:小學語文 來源: 題型:048

閱讀短文,完成練習。

用冰取火

  冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。

  從前,有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實也在零下二十度左右。有趣的是,這時沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

  他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風暴,克服重重困難,進行科學探測。當他們到達一個孤島上時,一件意想不到的事情發(fā)生了:要動手生火燒水做飯,打火器找不到了,能找的地方找了個遍,也不見打火器的蹤影。

  沒有火,就不能堅持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。

  大家一籌莫展,陷于絕望。

  “難道就真的束手無策,等待無情的死神的到來?”一個年輕的隊員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個辦法。

  他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

  他舉著“冰透鏡”。向著太陽,讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點,射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心,牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒,火絨上出現(xiàn)一個紅點,接著便燃燒起來了!

  這團紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團紅紅的火,恢復了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:

  “我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”

1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語寫下來。

探( 。

低(  )

吸( 。

深( 。

抵(  )

汲( 。

縷( 。

測(  )

樓( 。

側(cè)( 。

2.請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

1)柔和的陽光把它那乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南極洲的夏季節(jié)。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他們克服重困難,進行科學探測。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.試著在文中找出兩對反義詞。

(  )——( 。

( 。ā 。

4.你能把這些詞語搭配恰當嗎?

茫茫的

死神

久久地

舉起

無情的

冰原

輕輕地

思索

淡淡的

雙手

牢牢地

溫暖的

青煙

高高地

吸引

5.那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”?請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6.本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( 。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]

A.向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B.告訴人們用冰也能取火

C.贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學知識,就地取材、解決困難的精神

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科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀短文,完成練習。

用冰取火

  冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。

  從前,有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實也在零下二十度左右。有趣的是,這時沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

  他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風暴,克服重重困難,進行科學探測。當他們到達一個孤島上時,一件意想不到的事情發(fā)生了:要動手生火燒水做飯,打火器找不到了,能找的地方找了個遍,也不見打火器的蹤影。

  沒有火,就不能堅持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。

  大家一籌莫展,陷于絕望。

  “難道就真的束手無策,等待無情的死神的到來?”一個年輕的隊員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個辦法。

  他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

  他舉著“冰透鏡”。向著太陽,讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點,射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心,牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒,火絨上出現(xiàn)一個紅點,接著便燃燒起來了!

  這團紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團紅紅的火,恢復了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:

  “我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”

1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語寫下來。

探( 。

低( 。

吸(  )

深( 。

抵( 。

汲(  )

縷( 。

測( 。

樓(  )

側(cè)( 。

2.請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

1)柔和的陽光把它那乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南極洲的夏季節(jié)。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他們克服重困難,進行科學探測。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.試著在文中找出兩對反義詞。

(  )——( 。

( 。ā 。

4.你能把這些詞語搭配恰當嗎?

茫茫的

死神

久久地

舉起

無情的

冰原

輕輕地

思索

淡淡的

雙手

牢牢地

溫暖的

青煙

高高地

吸引

5.那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”?請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6.本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( 。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]

A.向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B.告訴人們用冰也能取火

C.贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學知識,就地取材、解決困難的精神

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