A．今天我所取得的成績(jī)，都是當(dāng)年在校學(xué)習(xí)時(shí)刻苦努力的結(jié)果。   
B．我在中學(xué)讀書(shū)時(shí)就很有才華，文章寫(xiě)得很有文采。   
C．老師打的九十八個(gè)紅雙圈，開(kāi)啟了我文學(xué)創(chuàng)作的大門(mén)，引領(lǐng)我走向成功。

A．新來(lái)的王老師送給蔡林一個(gè)禮物，蔡林怕被同學(xué)發(fā)現(xiàn)。   
B．蔡林從信里讀出了老師對(duì)他的鼓勵(lì)和信任，他對(duì)自己充滿了信心。   
C．蔡林還沒(méi)把信看完，生怕弄丟了。

A．蟋蟀遇到什么樣的洞穴就住什么樣的。
B．本意指無(wú)論遇到什么環(huán)境都很滿足。課文用擬人的寫(xiě)法寫(xiě)出蟋蟀不滿足現(xiàn)狀，自己挖洞穴。
2．“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了�！睂�(duì)這句話正確的理解是

A．蟋蟀用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，卻修建出了結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)部平整的住宅。對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是一個(gè)讓人為之驚嘆的偉大工程。
B．蟋蟀用柔弱的工具挖掘出的洞穴很簡(jiǎn)樸，作者之所以把它稱(chēng)作“偉大的工程”，是運(yùn)用了夸張的手法對(duì)蟋蟀表示了贊賞。

①“我”喜歡下雨天的感覺(jué)。
②“我”喜歡在下雨天讀書(shū)。
③“我”為雨天能有充足理由讀書(shū)而無(wú)比高興。
2．“這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：‘記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！’”畫(huà)線部分的意思是

①一個(gè)人要吃飯、要讀書(shū)才能長(zhǎng)身體。
②一個(gè)人既要糧食來(lái)哺育身體，又要書(shū)籍來(lái)哺育靈魂。
③吃飯能使人長(zhǎng)大，讀書(shū)也能使人長(zhǎng)大。

       我有一張破舊的書(shū)桌。它既窄又矮，它與我家里的那套新式的流行家具極不相稱(chēng)，但是我卻一直把它放在窗前，與我朝夕相伴，因?yàn)樗鼇?lái)自那遙遠(yuǎn)的邊境村，我下鄉(xiāng)的村落——松樹(shù)溝。
       記得我來(lái)到松樹(shù)溝的第三年，一次騎車(chē)不慎翻進(jìn)了深溝，挫傷了腰和腿，我獨(dú)自躺在土炕上養(yǎng)病。正當(dāng)我感到孤獨(dú)時(shí)，孟隊(duì)長(zhǎng)和老校長(zhǎng)一起來(lái)看我，孟隊(duì)長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我看你平時(shí)總愛(ài)寫(xiě)字看書(shū)，我和老校長(zhǎng)商量過(guò)了，等你養(yǎng)好傷去教書(shū)怎么樣？”
     “教書(shū)？”我?guī)缀醪桓蚁嘈�，頓時(shí)驚呆了。
       開(kāi)學(xué)的第一天，我?guī)е€未痊愈的腰傷，支撐著趕到學(xué)校。出人意料，破舊而昏暗的教室里連個(gè)講桌也沒(méi)有，但十幾個(gè)學(xué)生早已坐在小屋里了。(1)他們那一雙雙眼睛睜得大大的，忽閃著，分明像在期待著什么。
       第二天，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)一夜之間出現(xiàn)了一個(gè)講桌。這講桌足有一米高，四周用紅紙糊著，正面還貼著一個(gè)金黃色的五角星。我上前用手一摸，才知道這是一個(gè)用一塊塊土坯筑成的講桌呀！我的心顫動(dòng)了，仿佛被十多顆純樸的童心一齊撞擊著。鄉(xiāng)村的孩子啊，你們實(shí)在太可愛(ài)了！
       幾天以后，下了一場(chǎng)瓢潑大雨。我來(lái)到學(xué)校，教室成了一片汪洋。那個(gè)剛剛壘起的土講桌，也夭折在一片水澤之中。學(xué)生們也趕到了，他們一個(gè)個(gè)都哭了，像是失去了什么一樣。
       天睛了，老校長(zhǎng)決定砍倒那棵學(xué)校操場(chǎng)邊上的白樺樹(shù)，用來(lái)翻修學(xué)校的屋頂，并用剩下的木料讓木匠重新為我做了一個(gè)講桌。但是，每當(dāng)我站在這個(gè)木講桌前，就會(huì)想起那個(gè)用土坯壘起的土講桌…… 
       我終于要返城了。當(dāng)我告訴學(xué)生這是我最后一節(jié)課時(shí)，學(xué)生們都無(wú)聲地哭了。老校長(zhǎng)來(lái)了，他顫顫巍巍地拉著我的手，說(shuō)：“這只講桌送給你，捎回上海能打個(gè)書(shū)桌，算是紀(jì)念吧！”
       后來(lái)，我果真把它改成了一張書(shū)桌。(2)十幾年過(guò)去了，這書(shū)桌雖然顯得有些破舊，但它卻給我力量，使我充實(shí)。    
1．用部首查字法查“謙”字，應(yīng)先查            部，再查          畫(huà)。   
2．用“         ”畫(huà)出文中一個(gè)比喻句，把              比作                。   
3．理解畫(huà)線句子的含義。
   (1)                                                                                                                                    
   (2)                                                                                                                                   
4．用“√”選擇正確的答案。 
     (1)文中的破折號(hào)表示：①轉(zhuǎn)折    ②解釋    ③因果  
     (2)文中的省略號(hào)表示：①語(yǔ)句重復(fù)     ②說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)    ③省略類(lèi)似的內(nèi)容
5．在短文前面的橫線上加個(gè)題目。
6．概括短文的中心思想。
                                                                                                                                             

       在上海剛剛結(jié)束的世乒賽中，有一場(chǎng)球令人難忘。那只是一場(chǎng)淘汰賽，中國(guó)選手劉國(guó)正對(duì)德國(guó)選手波爾，勝者進(jìn)入下一輪，負(fù)者則只有A。 
      兩強(qiáng)相遇，打得B。在第7局也是決勝局里，劉國(guó)正以12比13落后，再輸一分就將被淘汰。就是這關(guān)鍵的一分，劉國(guó)正的一個(gè)回球偏偏出界了！極度沸騰的場(chǎng)館頓時(shí)寂靜無(wú)聲，觀眾不敢相信眼前的一切，劉國(guó)正自己好像也蒙了，愣愣地站在那里；波爾的教練已經(jīng)開(kāi)始起立狂歡，準(zhǔn)備沖進(jìn)場(chǎng)內(nèi)擁抱自己的弟子。 
       就在這一瞬間，波爾卻優(yōu)雅地伸手示意，指向臺(tái)邊——這是個(gè)擦邊球，應(yīng)該是劉國(guó)正得分。就這樣，劉國(guó)正被對(duì)手從懸崖邊 “救”了回來(lái)，而且最終反敗為勝。
       這是一場(chǎng)足以震撼世人的經(jīng)典之戰(zhàn)！不僅是因?yàn)殡p方選手的高超球藝，也不僅是劉國(guó)正在絕境中的堅(jiān)韌不拔，更因?yàn)椴柲莻€(gè)優(yōu)雅的手勢(shì)。
       對(duì)于波爾，奪取世界冠軍是他的夙愿，卻屢屢C。這一次，他再次如此接近自己的夢(mèng)想，只要贏下那一分，就可順利晉級(jí)。而這個(gè)球是否擦邊或許只在0．01厘米之間，觀眾看不到，對(duì)手也看不太清楚，即便是裁判也可能錯(cuò)判。
       但是，波爾卻D地選擇了主動(dòng)示意。波爾失利了，同時(shí)贏得異國(guó)觀眾雷鳴般的掌聲．
       賽后，記者們追問(wèn)他為何要這么做。他只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了句：“公正讓我別無(wú)選擇�！�波爾幾乎是不假思索地做出的那個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明誠(chéng)實(shí)已成為他的一種下意識(shí)的舉動(dòng)。將誠(chéng)實(shí)變成一種習(xí)慣，這位賽場(chǎng)上的失敗者給我們上了一堂生動(dòng)的人生之課。 
1．請(qǐng)把下列四個(gè)詞語(yǔ)還原到文中A、B、C、D四處。
        ①毫不猶豫    ②失之交臂    ③難解難分   ④打道回府   
         A：                B：                    C：                     D：                     
2．給下列句子中畫(huà)線的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。
           夢(mèng)想：①妄想，空想；②渴望；③理想。   
       (1)這一次，他再次如此接近自己的夢(mèng)想。(          )   
       (2)有些同學(xué)沉迷于電子游戲，還夢(mèng)想考試拿第一名。(          )   
       (3)他小時(shí)候夢(mèng)想著當(dāng)一名飛行員。(         ) 
3．為什么說(shuō)“這是一場(chǎng)足以震撼世人的經(jīng)典之戰(zhàn)”？請(qǐng)?jiān)谠闹姓页龃鸢福瑢?xiě)在下面。
                                                                                                                                    
4．“波爾幾乎是不假思索地做的那個(gè)動(dòng)作”，“不假思索”是什么意思？這個(gè)動(dòng)作說(shuō)明了什么？
                                                                                                                                     
                                                                                                                                   

盲人心中的明燈

       大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我?guī)н^(guò)一堂小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課。那天我給學(xué)生出了這樣一道題：“有一個(gè)盲人晚上出門(mén)總挑(tiāo tiǎo)著一盞燈籠(long   lóng   lǒng)，這是為什么？”     
       學(xué)生的答案五花八門(mén)。有的說(shuō)：“他是給兒子買(mǎi)的燈籠。”還有的說(shuō)：“夜里太冷，他是想取暖吧？”…… 可能這些答案都對(duì)，但這些年齡不到10歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。他們沒(méi)有一個(gè)人回答：盲人也許是為了給別人(健全人)照亮，這樣，別人才不會(huì)撞上他——盲人的心中裝著一盞明亮而溫暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白，很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在黑暗中往往會(huì)相撞？就是因為(wéi  wèi)他們心中沒(méi)有明燈，手上也不提明燈啊。 
1．給文中畫(huà)線的字選擇正確的讀音。 
2．從第二自然段中找出一句話來(lái)概括這個(gè)自然段的段意。
                                                                                                                                  
3．這位盲人為什么晚上出門(mén)總挑著一盞燈籠？

[     ]

     A．為他人照亮夜路。  
     B．怕別人撞到他。  
     C．既為他人照亮又不被人撞倒。 
4．選擇正確答案，將序號(hào)填到(    )里。
  (1)下列句子中的“明燈”指的是什么？  
   a．照亮的燈    b．為他人著想的思想  c．放在明處的燈  
     ①他們心中沒(méi)有明燈。    (    )  
    ②他們手上沒(méi)提明燈��！    (    )  
  (2)這則故事告訴我們    

[     ]

     A．要學(xué)習(xí)盲人助人為樂(lè)的精神  
     B．我們夜晚出門(mén)都應(yīng)該有燈照亮  
     C．幫助別人其實(shí)就是幫助我們自己