用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將下面兩句話合并成一句話。
①計算機聯(lián)網(wǎng)，可以隨時接收文字信息。 
②計算機聯(lián)網(wǎng)，可以接收聲音、圖像信息。

A、計算機聯(lián)網(wǎng)，不僅可以隨時接收文字信息，而且計算機聯(lián)網(wǎng)可以接收聲音、圖像信息。  
B、計算機聯(lián)網(wǎng)，不僅可以隨時接收文字信息，而且可以接收聲音、圖像信息。  
B
請在這里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：寫句子

用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將下面兩句話合并成一句話。
1．①計算機聯(lián)網(wǎng)，可以隨時接收文字信息。 
     ②計算機聯(lián)網(wǎng)，可以接收聲音、圖像信息。
                                                                                                                
2．①各路諸侯看到了烽火。 
     ②各路諸侯火速率兵出擊。 
                                                                                                                
3．①同學(xué)們沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑洞。 
     ②同學(xué)們會被網(wǎng)絡(luò)所控制、所奴役。  
                                                                                                                

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：寫句子

用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將下面的兩句話合并成一句話，使句子意思不變。    
1．我愛游泳。    我游泳技術(shù)相當(dāng)好。     
     _________________________________________________________
2．從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。    長大為祖國作貢獻(xiàn)。 
     _________________________________________________________   
3．我的成績在全班排第一。    我一點兒也不驕傲。
     _________________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：四川省小考真題 題型：填空題

用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，將下面兩個句子合并成一句話。
    我們用正確的方法勤洗手。     我們會減少得流感的可能。 
                                                                                                                          

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

課外閱讀。

（一）

避　雨

　　有三只猴子耐不住林中的寂寞，相約下山一游。大概是貪戀山野景色，競忘了時辰已到黃昏，天氣陰暗欲雨。等它們意識到這點，豆大的雨已（　�。┐蛄讼聛怼Ｇ『�，路旁有一座木屋，三只猴子（　�。�，決定進去避雨。

　　第一只猴子一跨到門口，卻失望地咂咂嘴；轉(zhuǎn)身對兩個伙伴說：“倒霉，門關(guān)著的�！�

　　第二只猴子繞小屋轉(zhuǎn)了一圈，（　　）地告訴大家：“窗子也都關(guān)著，進不去�！�

　　第三只猴子嚷道：“別浪費時間了，我們快來想辦法吧！”

　　于是，三只猴子圍成一團，冒雨開起了討論會。它們設(shè)計了一個又一個開門的方案，又一個接一個地被否定了。最后以為這木屋是無法進去的了，只好冒雨回到林中去。

　　忽然，刮來一陣大風(fēng)，把門吹開了。猴子們（　　），啊，原來門是掩著的，壓根兒沒鎖。

　　驚喜之余，它們想，花那么大的勁去開會研究真不如親自動手推一推呢。

（1）從下面的詞語中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹欣ㄌ柪铩?/P>

[　　]

A．又驚又喜

B．喜出望外

C．劈頭蓋臉

D．垂頭喪氣

（2）這三只猴子看到木門關(guān)著時，各有什么表現(xiàn)。

①________________________________________________

②________________________________________________

③________________________________________________

（3）摘出點明中心的句子。

____________________________________________________

（4）讀了這則寓言，你受到什么啟示？

________________________________________________________________________________________________________

（二）

_________________

　　螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方去找食物，它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來。它們或者把食物分成小塊，各自銜一塊帶回巢去，或者同心協(xié)力把食物拖回巢去。螞蟻是靠什么把消息通知給同伴呢？它招呼同伴就靠頭上那對觸角，它們用觸角相碰撞來傳遞信號。如果食物又大又合口味，觸角就擺動得特別猛烈。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強。它認(rèn)路

主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中的景物辨別方向。有人做過一個試驗，用一個圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻，只讓它們看見天空，蟻群仍然能準(zhǔn)確地認(rèn)清前進的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住，蟻群就會四散亂跳起來。螞蟻還可以根據(jù)氣味認(rèn)路。有些螞蟻會在它們爬過的地面留下一種氣味，回來時就根據(jù)這種氣味確定路線。如果用手指在螞蟻爬過的路上劃一條橫線，或者用樟腦球等怪味的東西將螞蟻要走的路劃斷，螞蟻就迷路了。

（1）給短文加個合適的標(biāo)題。

（2）短文一共說明了幾個問題？

____________________________________________________

（3）短文可以分成三層，請用“‖”劃出來，并寫出各段的主要意思。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（4）聯(lián)系上下文，寫出“同心協(xié)力”的意思。

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（5）用“如果……就……”寫一句話。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

用腦想，用心記 
       宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書看得（持  特）別快，一目十行，囫（hú）圇（lún） 吞棗。他讀過的書一本又一本，花（廢 費）了很多時間和（經(jīng) 精）力，可是沒留下什么印象。這使他十分苦（惱腦），疑心自己是不是記憶力不好。     
       有一次．他向著名學(xué)者朱熹（xī）請教，朱熹詢問了他的讀書過程后，給了他一番忠告： “以后讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要重復(fù)多遍，這樣要比一味往前趕效果好。讀書一 定要用腦想，用心記�！�  
       聽了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀書記不住，不是因為記性不好，而是讀書的目的不明確，方法不對頭。他把讀書多當(dāng)成目的，忽視了對書籍內(nèi)容的理解和記憶，這樣匆忙草率（shuài）地讀書，既不能消化書中的內(nèi)容，又不能有重點地進行記憶。因此，讀書的效果很差。   
       陳正之接受了朱熹的忠告。他每讀完一本書，就想想這本書講了什么人，有幾個主要問題，并且留心把重要的內(nèi)容記住。經(jīng)過日積月累，他終于成了一個有學(xué)問的人。    
1．用“＼”劃去第1自然段括號中不恰當(dāng)?shù)淖帧?nbsp;  
2．根據(jù)所給關(guān)聯(lián)詞，將下面的兩句話合成一句。
      陳正之讀書只圖快。    陳正之讀書沒留下什么印象。   
     (1)用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”   
     _________________________________________________________________
     (2)用關(guān)聯(lián)詞“之所以……是因為……”
     __________________________________________________________________
3．為什么陳正之一開始讀書沒有留下什么印象？  
     ___________________________________________________________________
4．讀完本文你有什么收獲？請寫下來。
     __________________________________________________________________________________
     ___________________________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

最有益的教誨

　　在那年的結(jié)業(yè)晚會上，班主任給大家講了一個故事：從前，有兩個人結(jié)伴穿越沙漠。走到半途，水被喝完了，其中一人也因中署而不能行動。同伴把一枝槍遞給中暑者，再三吩咐：“槍里有五顆子彈，我走后，每隔兩小時你就對空中鳴放一槍，槍聲會指引我前來與你會合。”說完，同伴滿懷信心地找水去了。躺在沙漠里的中暑者卻滿腹狐疑：同伴能找到水嗎？能聽到槍聲嗎？他會不會丟下自己這個“包袱”獨自離去？

　　暮色降臨的時候，槍里只剩下一顆子彈，而同伴還沒有回來。中暑者確信同伴早已離去，自己只能等待死亡。想像中，沙漠里的禿鷹飛來，狠狠地啄瞎他的眼睛，啄食他的身體……終于，中暑者徹底崩潰了，把最后一顆子彈送進了自己的太陽穴。槍聲響過不久，同伴提著滿壺清水，領(lǐng)著一隊駱駝商旅趕來，找到了中暑者溫?zé)岬氖w。

　　十多年過去了，每每想起這個故事，我總會在惋嘆之余陷入沉思：①那位中署者（　�。┍簧衬膼毫託夂蛲虥]，（　�。┍蛔约旱膼毫有睦須�。②面對友情，他用（　�。┐媪耍ā　。�；身處困境，他用（　�。�(qū)散了（　�。�。

　　十多年來，無論面對怎樣的環(huán)境，面對多大的困難，我都沒有放棄自己的信念，放棄對生活的熱愛。

　　那個故事，是我今生得到的最有益的教誨。

1．在畫橫線的第①句話中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并用該關(guān)聯(lián)詞造句。

____________________________________________________

2．將“信任、絕望、猜疑、希望”四個詞分別填入畫橫線的第②句話中。

3．文章中畫“——”的句子是對人物（　　）的刻畫。

[　　]

A．語言

B．動作

C．心理活動

4．寫出下列詞語的近義詞。

半途（　�。�

吩咐（　　）

惋嘆（　�。�

教誨（　�。�

5．讀過此文后，你認(rèn)為文中的那位中暑者是個怎樣的人？

____________________________________________________

____________________________________________________

6．故事名為《最有益的教誨》，你是否也從中得到了有益的教誨？請把你的收獲寫下來。

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

最有益的教誨

　　在那年的結(jié)業(yè)晚會上，班主任給大家講了一個故事：從前，有兩個人結(jié)伴穿越沙漠。走到半途，水被喝完了，其中一人也因中署而不能行動。同伴把一枝槍遞給中暑者，再三吩咐：“槍里有五顆子彈，我走后，每隔兩小時你就對空中鳴放一槍，槍聲會指引我前來與你會合�！闭f完，同伴滿懷信心地找水去了。躺在沙漠里的中暑者卻滿腹狐疑：同伴能找到水嗎？能聽到槍聲嗎？他會不會丟下自己這個“包袱”獨自離去？

　　暮色降臨的時候，槍里只剩下一顆子彈，而同伴還沒有回來。中暑者確信同伴早已離去，自己只能等待死亡。想像中，沙漠里的禿鷹飛來，狠狠地啄瞎他的眼睛，啄食他的身體……終于，中暑者徹底崩潰了，把最后一顆子彈送進了自己的太陽穴。槍聲響過不久，同伴提著滿壺清水，領(lǐng)著一隊駱駝商旅趕來，找到了中暑者溫?zé)岬氖w。

　　十多年過去了，每每想起這個故事，我總會在惋嘆之余陷入沉思：①那位中署者（　�。┍簧衬膼毫託夂蛲虥]，（　�。┍蛔约旱膼毫有睦須�。②面對友情，他用（　　）代替了（　�。簧硖幚Ь�，他用（　�。�(qū)散了（　�。�。

　　十多年來，無論面對怎樣的環(huán)境，面對多大的困難，我都沒有放棄自己的信念，放棄對生活的熱愛。

　　那個故事，是我今生得到的最有益的教誨。

1．在畫橫線的第①句話中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并用該關(guān)聯(lián)詞造句。

____________________________________________________

2．將“信任、絕望、猜疑、希望”四個詞分別填入畫橫線的第②句話中。

3．文章中畫“——”的句子是對人物（　�。┑目坍�。

[　　]

A．語言

B．動作

C．心理活動

4．寫出下列詞語的近義詞。

半途（　�。�

吩咐（　�。�

惋嘆（　　）

教誨（　�。�

5．讀過此文后，你認(rèn)為文中的那位中暑者是個怎樣的人？

____________________________________________________

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6．故事名為《最有益的教誨》，你是否也從中得到了有益的教誨？請把你的收獲寫下來。

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科目：小學(xué)語文 來源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

敬重卑微
       我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。     
       螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。它們在原野、荒灘上搬運食物， 建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩(zhì  cì)序、有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。     
       當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？     
       眾多的螞蟻迅速聚集，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。
       每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風(fēng)正沿著山脊(jí  jǐ)流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。     
       假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對會全軍覆沒。    
       生命的渺小，體力的(單薄   卑微   微薄)并沒有什么可怕，甚至命運的(單薄   卑微   微薄)也不能決斷什么，可怕的是看不到(單薄   卑微   微薄)的力量，忽視了內(nèi)在的精神。    
       敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？     
       螞蟻可稱為世界上偉大的東西，(        )體積，(        )精神。千里之堤(tí dī)，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
1．將短文括號中恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語用“       ”畫出來，并在第9自然段的括號里填上恰的的關(guān)聯(lián)詞。
2．“和睦”可重疊成“和和睦睦'’，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，這樣重疊后，意思有什么不同？
                                                                                                           
3．短文中共有三個問句。
    (1)第一個是設(shè)問句，它在文中起                     作用，第           自然段是這個設(shè)問句的回答。  
    (2)第二個是反問句，改成陳述句應(yīng)為                                                                                        。
    (3)第三個也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們                                                                       。   
4．螞蟻是黑的，雪是白的，在第4自然段中，作者為什么把“抱成黑團”的螞蟻比做“雪球”？
                                                                                                             
5．文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻                      。這里用這個成語是為了說明                   。   
6．第5自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“                                                        ”這一句相照應(yīng)。
7．在第5自然段由事物引起的聯(lián)想的句子下面畫橫線。     
8．在第6自然段中，作者說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”是因為：                                                (運用你已學(xué)的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答)。螞蟻家族“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣的兩種精神：                                                   和                                                         。 
9．“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的話回答）
                                                                                                          

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科目：小學(xué)語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

尊重卑微 
      ①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。   
      ②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，工蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。 想不到小小生靈，競活得如此滋潤，活得如此有秩 (zhì  cì)序、有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。     
      ③當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？     
      ④眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。     
      ⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風(fēng) 正沿著山脊(jí   jǐ)流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。  
      ⑥假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對會全軍覆滅。     
      ⑦生命的渺小、體力的(單薄  卑微  微薄)并沒有什么可怕，甚至命運的(單薄  卑微  微薄)也不能決斷什么，可怕的是看不到(單薄  卑微  微薄)的力量，忽視了內(nèi)在的精神。     
      ⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻， 看得偉大而堅強。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世 不恭？     
      ⑨世上稱得上偉大的東西，往往(    )體積， (    )精神。千里之堤(tí dī)，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
      注釋     
      卑微：地位低下而渺小。     
      玩世不恭：不把現(xiàn)實社會放在眼里，對什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。     
1．將短文括號中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語畫掉；在第⑨自然段的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。   
2．下面括號中的詞有一個是文中詞語韻近義詞， 在這個詞的下面畫“       ”。   
      尤其(實在  特別  其實)    開拓(開展  開辟 開闊)    決斷(決定  決心  堅決)   
3．“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，這樣重疊后，意思有什么不同？
                                                                                                                                                           
     “偉大、深刻、模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞                                                 。 
4．比較句子，寫出劃線詞語在句子中的作用。     
想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有 秩序、有意義。   
小小生靈，活得滋潤，活得有秩序有意義。   
     (1)“想不到”、“竟”：                                                 。
     (2)兩個“如此”：                                         。 
5．聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。   
     (1)短文中共有三個問句。   第一個是設(shè)問句，它在文中起                  作用，第            自然段是這個設(shè)問句的回答。     
     第二個是反問句，改成陳述句應(yīng)為                         。     
     第三個也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們要                              。    
(2)體會短文中的兩個比喻句。     
     螞蟻是黑的。雪是白的，在第④自然段中，作者為什么把“抱成黑團”的螞蟻比做“雪球”？     
                                                                                               。
    在第⑧自然段中，作者把                  比做了“一根細(xì)小的針”。     
(3)文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。
     這個成語的意思是：千里長的大堤， 由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻                      。這里用這個成語是為了說明                       。     
6．讀第⑤、第⑥自然段，按要求回答問題。    
(1)第⑥自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？(運用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答)     
                                                                                                                                                               
(2)螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：
                                                                                                                                                                 
7．回答問題。  
(1)“我”為什么要敬重卑微？(用短文中的話回答)     
                                                                                                                                                   
(2)你最敬重卑微者的哪一點，為什么？
                                                                                                                                                               

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科目：小學(xué)語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

抽彩
       那是20年前，我還是方濟各會的一名修士，派駐新澤西州。我的工作對象是一些波多黎各移民。他們跑到美國來打工，為坎貝爾牌罐頭摘番茄，為鳥眼牌罐頭摘青菜。他們很多人攜家?guī)Э诙鴣恚級粝胫谐蝗諕辏▃hēng  zhèng）足了錢回波多黎各老家蓋上一所房子�！�   
       那一年是我來這個教區(qū)的頭一年，可沃爾森·詹森卻是最后一年了。他在罐頭公司干了40年，行將退休。過去的25年，他一直在工廠做領(lǐng)班。他熱愛那些和他一道工作的人們，大家也同樣愛戴他。    
       沃爾森告訴我，當(dāng)?shù)赜幸豁棢狒[的傳統(tǒng)活動——“回鄉(xiāng)之旅”。每年12月份，本教區(qū)的2000個波多黎各家庭要聚會一次，每家拿出5美元（約合當(dāng)時一個采摘工一天的工錢），放到一個罐頭里，再用一張紙條寫上自家的姓名。然后，大家選出一個人蒙上眼睛，從那些紙條里抽出一張——被抽中的這家就可以用這筆錢回波多黎各探親，快快活活地過上兩個星期。    
       你來看我們抽彩吧   沃爾森向我提議   我會把你介紹給大家‖
       時至今日，我還記得白鐵皮屋頂下椽子上飄舞的彩帶，仿佛能聞到意大利面食的香氣，聽到那動聽的樂曲。墻上貼著波多黎各的旅游招貼畫，人們圍著我和沃爾森，興奮地指給我看他們的故鄉(xiāng)。我不由驚嘆，那真是世界上最美的地方！    
       下午3點的時候，各家的5元錢都湊齊了，但在抽彩之前，主持人叫起沃爾森，當(dāng)眾送給他一塊匾，紀(jì)念他在這兒的（辛苦   辛勤）工作， 并表達(dá)大家的謝意，感謝他多年來給(gěi  jǐ)予大家的關(guān)懷和友愛。眾人熱烈鼓掌。隨后，人們請我來抽出這個幸運的家庭。    
       我被蒙上雙眼，領(lǐng)到一只大鼓旁。我把手伸進去，抓到一大把紙條，最后只留下一張在手里。    
       我取下眼罩，大聲念道：“沃爾森·詹森！”    
       歡呼聲震耳欲聾。人們簇?fù)碇譅柹蛩老�，同他熱烈擁抱。�?BR>       喧鬧還在（連續(xù)   繼續(xù)）。我漫不經(jīng)心地把手又伸進那只鼓，抓出一把紙條。只見每張紙條都以不同的筆跡寫著同一個名字——沃爾森·詹森�！�  
1、畫去括號里不恰當(dāng)?shù)淖x音和詞語。
2、補充文中所缺的標(biāo)點。 
3、聯(lián)系上下文解釋詞語。   
     簇?fù)恚?U>                                                  
     漫不經(jīng)心：                                                      
4、文中已用“‖”分成四段，寫出第三段的段意。
                                                                                                                                                        
5、“回鄉(xiāng)之旅”是怎樣一項活動？用“        ”畫出有關(guān)內(nèi)容。
6、 “只見每張紙條都以不同的筆跡寫著同一個名字——沃爾森·詹森�！边@句話說明了什么？
                                                                                                                                                         

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