冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來。     
       丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。    
       丹頇鶴很逗人喜愛。它的腿長，脖子長，嘴巴也長。丹頇鶴(       )是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，(       )顯得那么高雅。傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。    
       我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里，它們?nèi)宄扇海瑹o憂無慮地生活著，要在這兒度過整整一個冬天。
1．給這篇短文定一個恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文章前面的橫線上。
2．丹頂鶴的名字是怎樣來的？你能從文中找到答案嗎？請在相應(yīng)的句子下畫上“        ”。
3．諸仿照例子寫短語。
      一(群)美麗的丹頂鶴
      一(    )               羽毛
      一(    )               寶石
4．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填寫在文中的括號里。
     不僅……而且……      不管……都……
5．讀短文，判斷下面的說法是否正確。
     (1)丹頂鶴長得逗人喜歡，是因?yàn)樗耐乳L，脖子長，嘴巴卻又扁又短。(      ) 
     (2)丹頂鶴又叫仙鶴，傳說它是神仙的旅伴。(      )
     (3)我國的黃海之濱是丹頂鶴的故鄉(xiāng)。在那兒，丹頂鶴和孩子們無憂無慮地生活一輩子。(      )  

　　觀鳥，是親近自然的活動。
　　最初觀鳥，一般欣賞的是鳥類集群的壯觀，比如去青海湖鳥島，看成千上萬的高原水鳥聚在一起生兒育女；最初的觀鳥，也可能欣賞的是鳥類的美麗，比如看丹頂鶴的華貴、白天鵝的雍容……
　　在觀察時間長了、次數(shù)多了之后，你就會很快發(fā)現(xiàn)鳥類之間的和諧。春夏鳥類繁殖季節(jié)里，數(shù)十種、上百種鳥聚集在山林中生兒育女，有的在高樹上筑巢，有的在灌叢里搭窩，也有以溪流邊石縫為居室的。它們互不打擾，清晨合唱著森林交響曲，各自在自己的領(lǐng)地忙著覓食育雛；有敵來時，一鳥大叫發(fā)出警報，眾鳥皆驚紛紛躲避；雨過天睛，林中頓時鳥語鼎沸，忙回家的，忙取食的，紛繁四起。而冬天在湖區(qū)淺水灘涂，五六十種水鳥數(shù)量以萬計，以十萬許。它們各自表演著自己的取食技巧（　�。┥n鷺站著不動，盯住水下，有魚經(jīng)過，猛地伸嘴（　�。┓醋禚栍蒙下N的嘴在水里挑來挑去忙個不停（　　）鶴類到收割過的農(nóng)田和葦?shù)厝∈成⒙涞墓任锖偷叵碌牟莞ā　。┐笱憔奂诤䴙┎莸厣厦啦颓嗖荩ā　。┳畲蟮暮椭C來自各取所需，沒有貪婪。
　　如果仔細(xì)觀察鳥類的育雛過程，會發(fā)現(xiàn)從進(jìn)食到鳴叫，從飛行到捕食，小鳥的成長離不開親鳥一點(diǎn)一點(diǎn)的教導(dǎo)。有些鳥是雌雄合作育雛，有些鳥是雌鳥獨(dú)立育雛，但幾乎無一例外——幼鳥一旦長大，親鳥都會毫不猶豫地丟下兒女，讓它們獨(dú)立謀生。我看見一只灰伯勞哺喂兩個已經(jīng)長大出巢的兒女——它叼來一條小蜥蜴，落在距兒女不遠(yuǎn)的另一棵樹上，聽?wèi){兒女叫來叫去，卻不再飛近它們，直到其中一只幼鳥自己飛過來，親鳥才把蜥蜴喂給它。
　　如果觀察鳥類遷徙，會有一種驚詫加佩服的感覺。許多鳥在一年之中都要完成從南半球到北半球一個來回的遷徒，飛行距離上萬公里的不在少數(shù)；許多鳥類飛行速度并不快，技巧并不高超，卻每年會定時出現(xiàn)在繁殖地和越冬地；尤其是那些當(dāng)年出生的小鳥，秋天羽翼一旦豐滿，就能自行飛上南遷之途，前往祖宗的越冬地。①它們是如何認(rèn)路的？②誰敢輕言這僅僅是依靠遺傳？我們在解開這個萬古之謎之前，③不能說鳥類沒有智慧只有本能。
　　許多種鳥的鳴叫聲豐富多變，它們在傳遞什么信息？鳥間的交流對我們來說更是難解之題，絕對不能認(rèn)為那些鳴叫沒有意義……
　　觀鳥的過程，是享受自然之美的過程，也是檢討人類之過、人類之不足的過程；而觀鳥的深入，又能帶領(lǐng)我們進(jìn)入對自然有更多了解和更深理解的境地，從而也更深刻地了解我們?nèi)祟愖陨怼?BR>1．在括號內(nèi)填上正確的標(biāo)點(diǎn)。
2．照樣子寫兩個詞語。
例：丹頂鶴的華貴、白天鵝的雍容。
①___________　�、赺__________
3．文中句①屬于___________句，句②屬于___________句。句②的意思是___________；句③屬于___________句。
4．作者寫觀鳥，詳寫了___________、___________、___________等有趣場面，略寫了___________。
5．有感情地朗讀第三自然段，回答問題。
（1）用“‖”將這段文字劃分層次，并寫出層意。
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（2）這段文字的開頭和結(jié)尾都提到了什么？作者要說明的問題是什么？給人類的啟示是什么？
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6．仔細(xì)品讀最后一個自然段，從中你明白了什么？
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