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給下面劃橫線的字選擇合適的讀音。
步  sàn sǎn          樣  mó mú     

A、sàn;mú
B、sǎn;mú
C、sàn;mó
A
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相關習題

科目:小學語文 來源:同步題 題型:單選題

給下面劃橫線的字選擇合適的讀音。
步  sàn sǎn          樣  mó mú     
甸甸 diàn diān     范  mó mú

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科目:小學語文 來源:期末沖刺100分 三年級語文(上)人教版新課標 人教版新課標 題型:048

________

  春秋時代有一個琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師。他苦學了三年,創(chuàng)作了一部樂曲,名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完后,笑笑說我有個老師比我高明得多明天我?guī)闳ピL問他你一定會有收獲

  第二天清晨,成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上,并告訴他說:“老師就在島上,你自己去找吧。十天后,我再來接你�!�

  成連先生走后,俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁,心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海,身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲,那扣人心弦的陣陣松濤聲,使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意,立刻面對大海彈起琴來。

  十天后,成連先生真的來了。俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽,老師連連夸獎說:“好,好,好極了!”

1.在第1自然段的“”內加上合適的標點符號。

2.用“√”在(  )里給下列詞中加粗的字選擇正確的解釋。

白:①明亮( �。、谇宄ā 。、酃_(  )

學:①痛苦(  ) ②像膽汁或黃連的味道(  )�、塾心托牡�,盡力地( �。�

3.將詞語與合適的解釋用直線連起來。

4.仔細讀第3自然段,想一想再填空。

俞伯牙修改樂曲時,面對的是________,身后是________,“高明的琴師”主要指點的兩種聲音是①________,②________。

5.“他忽然明白了老師的用意”一句中,“他”指的是________,“老師的用意”是________。

6.給短文加個合適的題目,寫在短文前的橫線上。

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科目:小學語文 來源:輕松練習15分(測試卷)小學語文第十二冊 題型:022

閱讀答題

話別--寫給沈伯伯

  沈伯伯,說起吳小亮,您一定會說:“哦,認得!就是六(1)班那個圓圓臉的胖小子。”是的,我就是吳小亮。在即將畢業(yè)的時刻,這校園里的一草一木,這朝夕相處的老師和同學,還有您沈伯伯,我都忘不了��!沈伯伯,請您聽我說。∥

  我讀三年級的時候 有一天早晨 我一進校門 正好看到您站在傳達室門口 便喊了一聲 沈伯伯早 沒想到您親切地回了一句 吳小亮小朋友早 當時我很驚奇 您怎么會知道我的名字呢

  回到教室,我想起前不久發(fā)生的一件事。那天早晨,我上學忘了帶家庭作業(yè)。媽媽帶著我的作業(yè)本,一口氣跑到學校,正好在大門口遇到了您。您怕我媽媽上班遲到,就接過作業(yè)本,親自送到了我手里。我想,( �。┓饷嫔嫌形业拿�,你看見了,( �。┚陀涀×�,對嗎?∥

  沈伯伯,每天清晨,太陽還沒升起,您就把校園里的各地方都打掃得干干凈凈,然后站在大門口,迎接我們跨進學校大門;每天傍晚,又是您站在校門口,目送我們一個個回家。您是多么關心學校,關心我們啊!∥

  沈伯伯,我們(  )就要離開母校了,(  )您那慈祥的面容,微微駝背的身影,將永遠留在我的記憶里。

1.給文中的加粗字選擇正確讀音,把序號寫在括號里。

A.ch(   B.ch)

朝夕相( �。�    各( �。�

2.給第二自然段加上合適的標點符號。

3.給第三和第五兩個自然段中的括號里加上合適的關聯(lián)詞。

4.把文中劃線的部分改成“被字句”,寫在下面橫線上。

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5.寫出第二段的主要意思。

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科目:小學語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文,完成練習。
微笑的力量
  十一月的花想要開放,卻失去了最后一絲微笑的勇氣。
  記不得是從哪天起,熱愛、喜愛、喜歡一個人靠在窗邊找一個合適的角度,數著枝頭的麻雀。直到某天,光禿的樹(gān gàn)再也支撐不起一只鳥的重量,這一樹枯葉的辭別,讓我真正意識到冬的來臨,而我,卻是老樣子。
  坐在最不起眼的位置.繼續(xù)最不起眼的生活。像十一月的花,掩埋在冰冷的大地,從未開放,也從未鼓足勇氣。
  這次考試的結果早在預料之中。我以特有的安靜,等待班主任老師發(fā)(juàn juǎn)。
  她每發(fā)一張卷子便會抬頭微笑一下,這笑容像是一經觸碰便收縮起來的含羞草,潔凈而簡單。
  突然心里有個念頭,不知怎么的,竟然期待起老師的笑容,那抹簡單的笑容……
  她輕輕地念出我的名字,語氣還是完全跟過去一樣( �。┑臏厝�,但卻連頭都不舍得抬。
  我嘴邊勾起一個自嘲的笑。是的,我是差生。這是屬于差生的笑容。
  我像冬天一樣敏感,然而這只會讓我自己變得更加寒冷。我趴在課桌上,任憑這寒風像刀割般冷漠,任憑這十一月的花在風中消逝。
  下課鈴扯破喉嚨,前邊的同學,大笑,放聲地笑。我低低埋下頭,繼續(xù)我那無助的倔強。
  突然風停了,我抬起頭來,是一雙手輕輕替我關上了窗。
  她用我熟悉而陌生的溫柔嗓音說:“天冷了,不要吹感冒了�!�
  “這次成就、成績、成功有所上升,別泄氣,加油�!�
  我又一次看到了老師的笑容,微微上翹的嘴角,仿佛盛滿陽光。
  在一個放睛的下午,我坐在窗邊,看見了多日不見的陽光。那種接近透明的質感,細碎地灑在地面,無聲地綻放。
  此刻我的臉上掛滿了自信的微笑。
  我知道,微笑的力量,足以讓一朵花在嚴冬盛放。
1.用“√”給加粗的字選擇正確的讀音。
2.用“\”劃去橫線上不恰當的詞語。
3.用一個成語代替加粗的部分,使意思不變。
4.“十一月的花”實際是指( �。�
A.菊花   B.微笑   C.“我”——一個差生
5.斜體字的句子中“更加寒冷”既指極低的氣溫,還指____________。
6.結尾說:“微笑的力量,足以讓一朵花在嚴冬盛放�!蹦闶窃鯓永斫獾�?
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