閱讀短文，回答問題。

　　古時候，有個小孩兒名叫童輝。有一天，他和媽媽到井邊打水。媽媽低頭提水的時候，一不小心，頭上的簪（z1n）子掉到井里去了。媽媽連忙找來一根竹竿，在竹竿的一頭綁上一個小鐵鉤，伸到井里去撈。

　　井里黑洞洞的，什么也看不清楚，撈了半天也沒有撈上來。媽媽有些泄（xi8）氣了，說：“要是太陽能照到井里有多好！”這時童輝也替媽媽著急，聽了媽媽的話，他看看井里，又抬頭看看天上的太陽，趴在井沿沉思了一會兒。媽媽說：“輝兒，我們不撈了，回家去吧�！蓖x抬起頭來，對媽媽說：“媽媽，您別著急，我有辦法了。”說完轉身往家跑去，一會兒，他抱來一面大鏡子。

　　童輝拿著鏡子左照照，右照照，鏡子反射出一束（sh)）強烈的光，可是怎么也照不到井里去。童輝想了想，轉身跑回家去，又從家里拿來一面鏡子。

　　他把這面鏡子斜著豎在井臺上，讓它斜著向上，反射出的陽光正好照在他手中的那面向下的鏡子上。這樣，陽光拐了兩個彎，反射到井里去了。

　　井里被陽光照得明晃晃的，媽媽的簪子很快就撈上來了。

1．用“‖”把文章分成三段。

2．寫出下列詞語的近義詞。

連忙（　�。　〕了�（　�。�

3．從文中找出一組及義詞寫下來。

（　�。�（　　）

4．形近字組詞。

鏡（　�。　°^（　　）　　提（　�。�

境（　�。　希ā　。　☆}（　�。�

5．給加粗的字選擇正確的解釋，打上“√”。

（1）泄氣　�、倥懦觯ā　。、谧呗ā　。、鄯潘桑ā　。�

（2）一束強烈的光　�、倭吭~（　�。、诶墸ā　。、巯拗疲ā　。�

6．這篇文章贊揚了童輝是一個

[　　]

A．勇敢的孩子

B．聰明、機智的孩子

C．能幫媽媽做事的孩子

1．給下列形近字組詞。

2．為加粗字選擇正確讀音。

[　　]

[　　]

[　　]

3．照課文填空，再練習寫一句話。

獅子阿美長著一頭長長的，亮亮的，像________的金發(fā)，可漂亮了。__________________________，像________的_______，可________。

4．文中有一個“漂亮”的反義詞，它是__________。

5．結合文章內容想一想什么是“驚喜”。阿美的伙伴給了他一個怎樣的驚喜？[方法提示：摘抄文中的原話回答。]

閱讀短文，回答問題。

　　這是我大學畢業(yè)考試的最后一天。在教學樓前的階梯上，我們機械（ji8 xi8）系大四的學生擠在一起，正在討論幾分鐘后就要開始的考試。我們每個人的臉上顯示出很有信心的樣子，這是最后一場考試，接著就是畢業(yè)典禮和找工作了。

　　有幾個同學說他們已經(jīng)找到工作了。我和其他人則在討論我們想要得到的工作。懷著對四年大學教育的（懇　　肯）定，我們覺得心理上早有準備，能征服外面的世界。

　　即將進行的考試在我們眼中是輕而易舉的事情。教授說我們可以帶需要的教科書、參考書和筆記，只要求考試時我們不能交頭接耳。

　　我們喜氣洋洋地魚貫走進教室。教授把考卷發(fā)下來，我們都眉開眼笑，因為（w6i w8i）卷子上只有5道論述題。

　　3個小時過去了，教授開始收集考卷。我和全班參加考試的同學們似乎不再有信心，每個人的臉上都有一種痛苦的表情。沒有一個人說話　　教授手里拿著考卷　　面對著全班同學　　教授端詳著面前學生們擔（優(yōu)　　憂）的臉問道　　有幾個人把5個問題全部答完了

　　沒有人舉手。

　　“有幾個答完了4個？”

　　仍舊沒有人舉手。

　　“3個？兩個？”

　　椅子發(fā)出響聲，我們在座位上不安起來。

　　“那么1個呢？一定有人做完了1個吧？”

　　全班仍保持沉默。教授放下手中的考卷說：“這正是我預期的。我只是要加深你們的�。�y@n r8n）象，即使你們已經(jīng)完成四年工程教育，但仍有許多有關的工程問題你們不知道。這些你們不能回答的問題在日常操作中是非常普遍的�！�

　　于是教授帶著微笑說下去：“這個科目你們都會及格，但要記住，雖（su9 su0）然你們是大學畢業(yè)生，你們的教育才開始�！睍r間消逝，這位教受的明字和長相已經(jīng)模胡了，但他的訓誡（ji8）確不會模湖。

1．劃去文中用錯的字或讀音。

2．給文中加粗的多音字選擇另外一個讀音并組詞。

似　　模

3．給多音字注音并組詞。

擔　　教

4．形近字組詞。

5．在文中用直線畫出三個成語。

6．改正最后一個自然段用錯的字。

7．給第五自然段缺少標點的地方加上標點。

8．給文章選擇一個恰當?shù)念}目。

[　　]

A．畢業(yè)考試　　B．學無止境　　C．5道難題