動手連一連。 高高的 月光 美好的 景色 皎潔的 夜空 燦爛的 遐想 奇異的 陽光 A、高高的—夜空;美好的—遐想;皎潔的—陽光;燦爛的—月光;奇異的—景色 B、高高的—月光;美好的—遐想;皎潔的—夜空;燦爛的—陽光;奇異的—景色 C、高高的—夜空;美好的—遐想;皎潔的—月光;燦爛的—陽光;奇異的—景色 D、高高的—夜空;美好的—景色;皎潔的—月光;燦爛的—陽光;奇異的—遐想 |
科目:小學語文 來源:自己編輯 題型:022
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四季之美
春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚白色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙的細雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲兒,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實迷人。
秋天最美是黃昏,夕陽照西山時,感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。成群結隊的大雁,在高空中比翼聯(lián)飛,更是叫人感動。夕陽西沉,夜幕降臨,那風聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美,就是在遍地鋪滿白霜的早晨,在無雪無霜的凜冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時,那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午,寒氣漸退,火盆里的火炭兒,大多變成了一堆白灰,這未免令人有點掃興。
2.根據短文內容填空
本文連段成篇的方法是( 。,春夏秋冬四個部分是( 。╆P系,不分( 。@樣能更好地表達短文的中心,本文的中心是( 。。
科目:小學語文 來源: 題型:048
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,回答問題四季之美
春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚白色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙的細雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲兒,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實迷人。
秋天最美是黃昏,夕陽照西山時,感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。成群結隊的大雁,在高空中比翼聯(lián)飛,更是叫人感動。夕陽西沉,夜幕降臨,那風聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美,就是在遍地鋪滿白霜的早晨,在無雪無霜的凜冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時,那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午,寒氣漸退,火盆里的火炭兒,大多變成了一堆白灰,這未免令人有點掃興。
2.根據短文內容填空
本文連段成篇的方法是( ),春夏秋冬四個部分是( )關系,不分( ),這樣能更好地表達短文的中心,本文的中心是( )。
科目:小學語文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞
夜游雁蕩山
科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048
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夜游雁蕩山暮色濃濃,景物朦朧。這濃,濃得像從天上垂下來的巨大的黑紗;這朦朧,又使人感到異常神秘。
我站在靈峰招待所門口,抬頭看山峰,不禁連連叫絕!剛才陽光還未退去,我只感到山峰像刀削斧劈,十分奇特,現(xiàn)在更出奇了。你說暮色濃濃,山峰卻輪廓分明;你說景色分明,卻又朦朦朧朧。先看看合掌峰吧。站在靈峰寺右角看它像一只雄鷹,再看它那鋒利的嘴。假如有人去偷神殿的圣器。它一定會撲過去啄他;它那斂翅的神態(tài),仿佛丟一塊石頭過去,它就會展翅向你撲來。
||我一邊看一邊想,這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎?如果不是暮色,那山峰所化成的形象就不會這樣逼真。我懷著濃厚的興趣,隨著人們走到塔頭嶺看雙筍峰。向西看,山峰像一個梳了發(fā)髻的老婦,那眉毛、眼睛、鼻子和沒有牙齒的干癟的嘴巴都十分逼真。她仿佛要與我訴說家務,講講兒媳婦的賢惠,兒子的孝順,鄰居的和睦;要與我講講現(xiàn)在的生活好起來了,還想多活幾十年。再向東南方走過去,老婦隱去了,出來一位老頭兒。這是一位蓄了長須的老頭兒,他立在高山上欣賞大自然的美景。月亮出來了,云把月亮遮得忽明忽暗的,光線的變化使老頭兒的胡須仿佛微微飄動了。順著山坡走下去,老頭兒歸去了,出來一個老僧,在拱著手拜月。故而當?shù)厝朔Q這“三
景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰。
||月光把山地鋪了一層銀,我小心地踏著銀光,唯恐把這月光踏碎,破壞了這朦朦朧朧的笑。我去看全雞峰。峰的形狀像一個頑皮的小孩兒,他躲在暮色里探頭探腦地窺視著對面的山峰,仿佛在和誰捉迷藏。又走了幾步,只見一只犀正伸長脖子在望月亮,這就是犀牛峰了。
||我意猶未盡。只聽見有人大叫:“回去了,回去了!”就不自覺地跟了過去,見許多上了車,我看看車頭上的字,都是溫州市、樂清縣幾個單位的。他們是特地來夜游雁蕩山的,我本是因為時間緊才不得已夜游雁蕩山,想不到雁蕩山的夜景是如此的迷人。
||(
1)聯(lián)系上下文,解釋詞語。斂翅:
_______________________________________________窺視:
_______________________________________________(
2)按劃分的段落,概括段意。第一段:
___________________________________________第二段:
___________________________________________第三段:
___________________________________________第四段:
___________________________________________(
3)作者夜游雁蕩山時看到的景色有什么特點?_____________________________________________________
(
4)“月光把山地鋪了一層銀,我小心地踏著銀光,唯恐把這月光踏碎……”這句話表達了作者怎樣的思想感情?_____________________________________________________
科目:小學語文 來源: 題型:048
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夜游雁蕩山暮色濃濃,景物朦朧。這濃,濃得像從天上垂下來的巨大的黑紗;這朦朧,又使人感到異常神秘。
我站在靈峰招待所門口,抬頭看山峰,不禁連連叫絕!剛才陽光還未退去,我只感到山峰像刀削斧劈,十分奇特,現(xiàn)在更出奇了。你說暮色濃濃,山峰卻輪廓分明;你說景色分明,卻又朦朦朧朧。先看看合掌峰吧。站在靈峰寺右角看它像一只雄鷹,再看它那鋒利的嘴。假如有人去偷神殿的圣器。它一定會撲過去啄他;它那斂翅的神態(tài),仿佛丟一塊石頭過去,它就會展翅向你撲來。
||我一邊看一邊想,這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎?如果不是暮色,那山峰所化成的形象就不會這樣逼真。我懷著濃厚的興趣,隨著人們走到塔頭嶺看雙筍峰。向西看,山峰像一個梳了發(fā)髻的老婦,那眉毛、眼睛、鼻子和沒有牙齒的干癟的嘴巴都十分逼真。她仿佛要與我訴說家務,講講兒媳婦的賢惠,兒子的孝順,鄰居的和睦;要與我講講現(xiàn)在的生活好起來了,還想多活幾十年。再向東南方走過去,老婦隱去了,出來一位老頭兒。這是一位蓄了長須的老頭兒,他立在高山上欣賞大自然的美景。月亮出來了,云把月亮遮得忽明忽暗的,光線的變化使老頭兒的胡須仿佛微微飄動了。順著山坡走下去,老頭兒歸去了,出來一個老僧,在拱著手拜月。故而當?shù)厝朔Q這“三
景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰。
||月光把山地鋪了一層銀,我小心地踏著銀光,唯恐把這月光踏碎,破壞了這朦朦朧朧的笑。我去看全雞峰。峰的形狀像一個頑皮的小孩兒,他躲在暮色里探頭探腦地窺視著對面的山峰,仿佛在和誰捉迷藏。又走了幾步,只見一只犀正伸長脖子在望月亮,這就是犀牛峰了。
||我意猶未盡。只聽見有人大叫:“回去了,回去了!”就不自覺地跟了過去,見許多上了車,我看看車頭上的字,都是溫州市、樂清縣幾個單位的。他們是特地來夜游雁蕩山的,我本是因為時間緊才不得已夜游雁蕩山,想不到雁蕩山的夜景是如此的迷人。
||(
1)聯(lián)系上下文,解釋詞語。斂翅:
_______________________________________________窺視:
_______________________________________________(
2)按劃分的段落,概括段意。第一段:
___________________________________________第二段:
___________________________________________第三段:
___________________________________________第四段:
___________________________________________(
3)作者夜游雁蕩山時看到的景色有什么特點?_____________________________________________________
(
4)“月光把山地鋪了一層銀,我小心地踏著銀光,唯恐把這月光踏碎……”這句話表達了作者怎樣的思想感情?_____________________________________________________
科目:小學語文 來源: 題型:056
作文我能行
游靈山大佛8月27日下午,我和媽媽、奶奶一同去靈山大佛游玩。
汽車行駛在開往靈山大佛的高速公路上,望著遠處連綿起伏的高山,看著車外寬闊無邊、波光粼粼的太湖,此情此景,真是沒法比喻,還有那連綿的青山襯著白玉盤。
突然我隱隱約約望見在不遠的兩座大山中間,矗立著一尊比山還要高的佛像,我想,這就是靈山大佛了吧。
汽車仍在公路上飛馳著,大佛的頭漸漸地清楚起來。佛頂上面還升騰著淡紫色的煙霧,大佛在陽光的照射下閃閃發(fā)亮。這時,我的心情無比激動,因為我馬上就可以目睹靈山大佛的全貌了!說來也巧,這幾天一直陰雨連綿,可今天萬里無云,大伙兒開玩笑說,大佛今天知道我們要來,特地降了個好天。我們說著笑著。一會就到目的地了。
不一會兒,我們下車,走進了大佛公園,首先映入眼簾的是一只高十五米的大佛手,它放在幾只大香爐邊上,游客們用手圍著佛手摸一圈。我走到大佛手前,也繞著佛手摸了一圈,因為摩擦,手上暖烘烘的,也許這就是人們希望大手賜給的神力吧。佛手中間有一個具有象征意義的法輪,上面的漆大多已被摸落了。可以想見有多少游客曾到這里來游玩!
向南走了幾步,靈山大佛的全貌就出現(xiàn)在眼前了。
靈山大佛真高,兩邊的山和它比起來,可就矮多了。大佛總高達
88米,是銅制的,整整花費了三年多的時間呢!這該傾注了多少雕塑家、建筑師和工人的智慧和勞動呀!通往大佛蓮花寶座的是一條很長很高、酷似中山陵臺階的石級,我望了望,吸足了一口氣使勁向上登,終于登上基坐了!可是我并沒有向下看,我想,讓我登上蓮花寶座再看吧,在那兒景色一定會更迷人。我來到去蓮花寶座的走廊里,廊里墻壁上的介紹也無心去看了,我飛快地跑到電梯前擠上電梯。只聽“!钡囊宦暎娞莸搅,下了電梯,眼前豁然開朗,我放眼望去,美麗的太湖上漂著星星點點的魚浮,幾位漁民正在撒網;湖天交界的地方白帆點點。我來到佛腳邊上,那佛腳胖胖的,非?蓯,活像真的一樣,大伙開玩笑說:“今天我們來臨時抱佛腳了!蔽姨ь^仰望,只見大佛高聳入云,我對于他來說,只是一只小螞蟻罷了。望著遠處的青山,看著碧波粼粼的太湖,我想,這兒一定是傳說中的風水寶地了。這時已是黃昏時分了,我望見佛前三只香爐里騰起的青煙,真是“日照香爐升紫煙,靈山大佛立前川”了,顯得更具有詩意。
晚上,我睡在床上,幻想著那佛手是不是給我神力。我知道這不過是人的主觀愿望。真正的神力是自己長期的艱辛勞動,其實,這不正是一種“天道”嗎?
(選自《新課標小學生作文大全》)
科目:小學語文 來源: 題型:048
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二泉映月無錫的惠山,樹木蔥蘢,藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉,人稱“天下第二泉”。
有一年中秋之夜,小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀,師父靜靜地傾聽著泉聲。突然,他問小阿炳:“你聽到了什么聲音?”小阿炳搖了搖頭,因為除了淙淙的流水聲,他什么聲音也沒有聽見。師父說:“你年紀還小,等你長大了,就會從二泉的流水聲中聽到許多奇妙的聲音!毙“⒈鴰煾革柦涳L霜的臉,懂事地點了點頭。
十多年過去了,師父早已離開人世,阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡,操著胡琴,賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨,泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活。
又是一個中秋夜,阿炳在鄰家少年的攙扶下,來到了二泉池畔。月光似水,靜影沉壁,但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話,想到了自己坎坷的經歷。漸漸地,漸漸地,他似乎聽到了深沉的嘆息,傷心的哭泣,激憤的傾訴,倔強的吶喊……
聽著,聽著,阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡,他要通過琴聲把積淀已久的情懷,傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著,流水和月光都變成了一個個動人的音符,從琴弦上流瀉出來。起初,琴聲委婉連綿,有如山泉從幽谷中蜿蜒而來,緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色,在懷念對他恩重如山的師父,在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕,步步高昴,樂曲進入了高潮。它以勢不可當?shù)牧α,表達出對命運的抗爭,抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水,水波映月,樂曲久久地在二泉池畔響,舒綏而又起伏,恬靜而又激蕩……
就這樣,一首不朽的樂曲誕生了——這就是經后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來,這首曲子深受我國人民的喜愛,在國際樂壇上也享有盛譽。
1
.“二泉映月”是無錫惠山的一個景點,摘錄課文中描寫“二泉映月”景色的詞語。________
________ ________ ________2
.聯(lián)系上下文理解句子,完成練習。漸漸地,漸漸地,他似乎聽到了深沉的嘆息,傷心的哭粒,激憤的傾訴,倔強的吶喊……(阿炳為什么會聽到“嘆息”和“哭泣”?阿炳聽到的“傾訴”和“吶喊”可能是什么?)
______________________________________________
______________________________________________
3
.《二泉映月》是一首著名的樂曲,它的旋律是怎樣的?(
1)用文中的語句來描述:_____________________________(
2)這首曲子要表達的感情是:_________________________科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048
讀《荷塘舊事》和《呼蘭河傳》,然后回答問題。
呼蘭河傳蕭 紅
我家有一個大花園,這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小,不太好看。好看的是大紅蝴蝶,滿身帶著金粉。
蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓的就和一個小毛球似的不動了。
太陽在園子里是特大的,天空是特別高的,太陽的光芒四射,亮得使人睜不開眼睛,亮得蚯蚓不敢鉆出地面來,蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的,拍一拍連大樹都會發(fā)響的,叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的。
花開了,就像花睡醒了似的。鳥飛了,就像鳥上天了似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了。都有無限的本領,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個謊花,就開一個謊花,愿意結一個黃瓜,就結一個黃瓜。若都不愿意,就是一個黃瓜也不結,一朵花也不開,也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。蝴蝶隨意地飛,一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶,一會又從墻頭上飛走了一個白蝴蝶。它們是從誰家來的,又飛到誰家去
?太陽也不知道這個。只是天空藍悠悠的,又高又遠。
可是白云一來了的時候,那大團的白云,好像灑了花的白銀似的,從祖父的頭上經過,好像要壓到了祖父的草帽那么低。外祖母家居住的村子周圍有四個大水塘。其中最美的一個便是村東北的野荷塘,塘中長滿了荷花。又有人叫它月牙泡,因為它的形狀像月牙。
盛夏時節(jié),月朗風清的夜晚,舅舅便領我去那塘邊散步。
來到塘邊,只見一塘波動的春水,浮光躍金,如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個月牙泡泛著金光,在那一圍黑綠中,恰似藍天上一彎晶瑩的新月。
白天,塘面幾乎是一片綠,在陽光下泛著綠光,在微風中漾著綠浪。又點綴著許多粉紅的荷苞和荷花,嬌嫩而潔凈的荷花顫動著,像披著青紗跳舞的少女。
塘面上有塊白水,荷葉在白水邊形成一條彎曲的邊緣線。我和村里的伙伴們經常來到這塊白水邊,在幾株垂柳下脫光了衣服、走過一段濕潤的沙地,跳入清澈的水中。恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲,一條條“黑泥鰍”在水中鉆來鉆去。水流像母親柔和的手,輕輕地撫摸著我們,我們像蕩在搖籃中。
1.查查有關資料,指出什么叫景物描寫?兩段選文各自描寫了哪里的景物?
2.指出下列句子所運用的修辭方法及作用。
、賸赡鄱鴿崈舻暮苫潉又,像披著青紗跳舞的少女。
②倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
3.這兩篇文章的作者都恰當?shù)厥褂昧嗽S多描繪顏色的詞語。請在原文中劃出來,并體會其作用。
4.景物描寫有哪些作用?說說兩篇文章景物描寫有哪些共同之處?
5.兩篇選文在寫景的語言風格上有所不同,請你結合具體的語句來分析。
科目:小學語文 來源: 題型:048
讀《荷塘舊事》和《呼蘭河傳》,然后回答問題。
呼蘭河傳蕭 紅
我家有一個大花園,這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小,不太好看。好看的是大紅蝴蝶,滿身帶著金粉。
蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓的就和一個小毛球似的不動了。
太陽在園子里是特大的,天空是特別高的,太陽的光芒四射,亮得使人睜不開眼睛,亮得蚯蚓不敢鉆出地面來,蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的,拍一拍連大樹都會發(fā)響的,叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的。
花開了,就像花睡醒了似的。鳥飛了,就像鳥上天了似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了。都有無限的本領,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個謊花,就開一個謊花,愿意結一個黃瓜,就結一個黃瓜。若都不愿意,就是一個黃瓜也不結,一朵花也不開,也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。蝴蝶隨意地飛,一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶,一會又從墻頭上飛走了一個白蝴蝶。它們是從誰家來的,又飛到誰家去
?太陽也不知道這個。只是天空藍悠悠的,又高又遠。
可是白云一來了的時候,那大團的白云,好像灑了花的白銀似的,從祖父的頭上經過,好像要壓到了祖父的草帽那么低。外祖母家居住的村子周圍有四個大水塘。其中最美的一個便是村東北的野荷塘,塘中長滿了荷花。又有人叫它月牙泡,因為它的形狀像月牙。
盛夏時節(jié),月朗風清的夜晚,舅舅便領我去那塘邊散步。
來到塘邊,只見一塘波動的春水,浮光躍金,如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個月牙泡泛著金光,在那一圍黑綠中,恰似藍天上一彎晶瑩的新月。
白天,塘面幾乎是一片綠,在陽光下泛著綠光,在微風中漾著綠浪。又點綴著許多粉紅的荷苞和荷花,嬌嫩而潔凈的荷花顫動著,像披著青紗跳舞的少女。
塘面上有塊白水,荷葉在白水邊形成一條彎曲的邊緣線。我和村里的伙伴們經常來到這塊白水邊,在幾株垂柳下脫光了衣服、走過一段濕潤的沙地,跳入清澈的水中。恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲,一條條“黑泥鰍”在水中鉆來鉆去。水流像母親柔和的手,輕輕地撫摸著我們,我們像蕩在搖籃中。
1.查查有關資料,指出什么叫景物描寫?兩段選文各自描寫了哪里的景物?
2.指出下列句子所運用的修辭方法及作用。
、賸赡鄱鴿崈舻暮苫潉又,像披著青紗跳舞的少女。
、谫凉显敢馀郎霞芫团郎霞,愿意爬上房就爬上房。
3.這兩篇文章的作者都恰當?shù)厥褂昧嗽S多描繪顏色的詞語。請在原文中劃出來,并體會其作用。
4.景物描寫有哪些作用?說說兩篇文章景物描寫有哪些共同之處?
5.兩篇選文在寫景的語言風格上有所不同,請你結合具體的語句來分析。
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