選擇搭配恰當?shù)脑~語。 (發(fā)現(xiàn) 發(fā)明)問題 (發(fā)布 發(fā)表)意見 (矯健 慈祥)的面龐 (發(fā)動 發(fā)起)沖鋒 (充滿 充分)光明 (偉大 高大)的奇跡 A、發(fā)現(xiàn) 發(fā)布 慈祥 發(fā)起 充滿 偉大 B、發(fā)現(xiàn) 發(fā)表 矯健 發(fā)起 充滿 偉大 C、發(fā)現(xiàn) 發(fā)表 慈祥 發(fā)起 充分 高大 D、發(fā)現(xiàn) 發(fā)表 慈祥 發(fā)起 充滿 偉大 |
科目:小學語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:小學語文 來源:小考真題 題型:單選題
科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀短文,完成練習。
用冰取火
冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。
從前,有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實也在零下二十度左右。有趣的是,這時沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。
他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風暴,克服重重困難,進行科學探測。當他們到達一個孤島上時,一件意想不到的事情發(fā)生了:要動手生火燒水做飯,打火器找不到了,能找的地方找了個遍,也不見打火器的蹤影。
沒有火,就不能堅持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。
大家一籌莫展,陷于絕望。
“難道就真的束手無策,等待無情的死神的到來?”一個年輕的隊員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個辦法。
他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。
他舉著“冰透鏡”。向著太陽,讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點,射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心,牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒,火絨上出現(xiàn)一個紅點,接著便燃燒起來了!
這團紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團紅紅的火,恢復了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:
“我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”
1
.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語寫下來。
探( 。 |
低( 。 |
吸( ) |
深( 。 |
抵( 。 |
汲( ) |
縷( 。 |
測( 。 |
|
樓( ) |
側(cè)( 。 |
2
.請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。](
1)柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。[
]
A .j9 |
B .j! |
(
2)那正是南極洲的盛夏季節(jié)。[
]
A .sh8ng |
B .sh6ng |
(
3)他們克服重重困難,進行科學探測。[
]
A .zh^ng |
B .ch$ng |
3
.試著在文中找出兩對反義詞。
( 。ā 。 |
( 。ā 。 |
4
.你能把這些詞語搭配恰當嗎?
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
舉起 |
無情的 |
冰原 |
輕輕地 |
思索 |
淡淡的 |
雙手 |
牢牢地 |
刮 |
溫暖的 |
青煙 |
高高地 |
吸引 |
5
.那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”?請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。6
.本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( 。。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]A
.向人們介紹南極洲是個寒冷的地方B
.告訴人們用冰也能取火C
.贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學知識,就地取材、解決困難的精神科目:小學語文 來源: 題型:048
閱讀短文,完成練習。
用冰取火
冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。
從前,有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說是盛夏,其實也在零下二十度左右。有趣的是,這時沒有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。
他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風暴,克服重重困難,進行科學探測。當他們到達一個孤島上時,一件意想不到的事情發(fā)生了:要動手生火燒水做飯,打火器找不到了,能找的地方找了個遍,也不見打火器的蹤影。
沒有火,就不能堅持工作;沒有火,就不能生活;沒有火,就沒有生命。
大家一籌莫展,陷于絕望。
“難道就真的束手無策,等待無情的死神的到來?”一個年輕的隊員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個辦法。
他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。
他舉著“冰透鏡”。向著太陽,讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點,射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心,牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒,火絨上出現(xiàn)一個紅點,接著便燃燒起來了!
這團紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來了生的快樂;這團紅紅的火,恢復了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:
“我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”
1
.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語寫下來。
探( 。 |
低( ) |
吸( 。 |
深( ) |
抵( 。 |
汲( ) |
縷( 。 |
測( ) |
|
樓( 。 |
側(cè)( ) |
2
.請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。](
1)柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。[
]
A .j9 |
B .j! |
(
2)那正是南極洲的盛夏季節(jié)。[
]
A .sh8ng |
B .sh6ng |
(
3)他們克服重重困難,進行科學探測。[
]
A .zh^ng |
B .ch$ng |
3
.試著在文中找出兩對反義詞。
( 。ā 。 |
( )——( 。 |
4
.你能把這些詞語搭配恰當嗎?
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
舉起 |
無情的 |
冰原 |
輕輕地 |
思索 |
淡淡的 |
雙手 |
牢牢地 |
刮 |
溫暖的 |
青煙 |
高高地 |
吸引 |
5
.那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”?請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。6
.本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( )。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]A
.向人們介紹南極洲是個寒冷的地方B
.告訴人們用冰也能取火C
.贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學知識,就地取材、解決困難的精神湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
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